第一篇：创建绿色和谐学校工作总结10.7

创建绿色和谐学校工作总结

2009-2010学年度

河各庄中心小学

2010.7

创建绿色和谐学校工作总结

一年来，我校在上级部门的指导下，始终坚持开展绿色和谐教育，抓环境、转理念、导行为，旨在提构建绿色和谐校园。现将一年里的工作情况总结如下

一、创设优美的校园环境

结合绿色和谐学校的创建，注重抓校容校貌的建设，以学生的养成教育、校园净化为保障，以绿化、美化、教育化为原则，校园楼道整洁规范，教学班统一布置，同时注重从学校管理体系的自身做起，按环保的要求，供在校用餐的学生使用，取代了一次一性餐盒，筷子。并对锅炉，煤灶进行了彻底的改造，由燃煤改烧天然气，彻底解决了煤烟污染，实现了达标排放。在校园建设上，注意把整洁就美，高雅、规范，做为校园硬件和文化建设的主旋律，将德育教育植根于良好的校园环境之中。

二、发挥环境教育主渠道作用

每学期伊始，要求围绕环境这一内容，各学科制定计划，团体同实施教育，并专门纳入德育处管理体系，做到有关章节，教师有环境教育目标，有授课教案，有教育活动，把环境教育与地理物理、化学语文政治、生物三防等课程有机地结合在一起，并要求各学科联系当前环境现状，延伸教材内容。例如：地理学科强调各类资源的分布，联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持续发展的战略的教育；化学、三防学科强调化学废料及化学武器给人类带来的污染及灾害，从生态环境遭受污染，增添同学们的一分忧患意识。此外，在每月一次的法制教育中，都要安排与环境相关的法律内容。向学生传授相关的法律知识。学校高度重视对环境教育相关人员的培训，积极参加市区环保讲座，不断提高教育者自身的素质和理论水平。

三、开展丰富多彩的环境教育活动 1.组建兴趣小组 把兴趣小组的活动列入课表，保证每周一次，专人负责。活动小组分别吸引了志趣不同的众多学生，环保小组仅上学期就举行了两次专题讲座?“什么是可持续发展”、“人口与环保的关系”等。生物小组就“动物保护与环保”进行了讨论。科技周期间，学校都要组织学生们到开发区、自然博物馆科技馆等进行参观，让他们亲身领略幽雅整洁的环境，感受大自然的气息，探知科学的奥秘。

2.开展捡脏护绿活动

校内利用春季组织学生植树造林，种草栽花 100％的在校生参加绿化活动。校外，学校和村委会达成了护绿协议，担负着周边5000m2的护绿任务，定期进行环境清整工作。每逢节假日，由团队组织的清整环境卫生捡脏护绿的社区活动，在周边居民区内蓬勃开展，受到了社会的好评。

3.突出主题教育

为了强化师生对环保工作的认识，推进深化创建绿色和谐学校的进程，学校广播站把环保知识的宣传作为一项重要内容。宣传环保法律、法规和天津市已颁布的地方性环保法规，定期更换环保宣教专栏，职业班每周播放中外环保录相，并坚持利用地球日、世界环境日、臭氧层保护日等积极开展以环境为主题的科普宣传征文等各项活动，极大地调动了同学们对环保的热情．每学期都要确定一个主题，请专业技术人员作专题报告，是学校提高学生环境意识的又一特色。

一年来，在创建绿色和谐学校的过程中，校容校貌都发生了前所未有的喜人变化。

第二篇：创建绿色学校,打造和谐校园.

创建绿色学校，打造和谐校园 泰兴市张桥小学

泰兴市张桥小学创建于1905年，现有18个班级，在校学生613人，教职工58人。校园面积20419平方米，建筑面积3540平方米，绿化面积8564平方米，绿化覆盖率41.9%。学校建筑设施布局合理，采光、隔音效果优良，整个校园干净整洁，人文环境优美，师生文明礼貌，处处充满生机和充满活力。学校曾先后荣获“泰州市文明单位”、“模范青少年军（警）校”、“泰州市优秀家长学校”、“泰兴市园林化学校”、“绿色学校”、“泰兴市青少年科学教育特色学校”、“泰州市平安学校”等荣誉称号。

一、健全创建机构，明确各自责任

开展环境教育，增强环保意识，是提高人才素质的重要举措。学校成立了“创建绿色学校”领导小组，设立了创建办公室，校长匡斌挂帅，副校长匡金元主抓；教务处、总务处、大队部分工负责，具体实施；班级环保兴趣小组、护绿监督员、护绿义务宣传员、环保小卫士积极参与，形成纵横交错，行之有效的创建绿色学校网络机构。层层抓落实、人人有责任、事事有标尺、奖惩有依据、齐抓共管，促进了师生环保意识的整体提高，保证了创建工作的健康开展。

二、打造优美校园，创设绿色环境

1．绿化校园。校园内四季都有绿，都有花，都有香，其间点缀着名言警句的环保宣传标语，起到潜移默化的教育。学校每年投入资金，种植花草树木，养护人员定期进行修剪维护。校园，时时处处绿意盎然。

2．美化校园。校园内雕塑朝气蓬勃，国旗台庄严美观，宣传画廊令人振奋，运动场地标准适用，师生食堂干净卫生，专用教室设备齐全，普通教室宽敞整洁。学校醒目的标语、“三风”、名人名言布置得当，富有人文意义。师生置身其间，心情欢畅，热情高潮。

3．净化校园。校园内划分清洁卫生责任区，各班认真做好保洁工作。少先队成立监督岗，进行检查评比，每周颁发流动红旗。后勤处安排专职保洁人员，清除灰尘杂物。校园内合理放置垃圾箱、垃圾桶，做到垃圾归类，集中存放，集中存放，及时清理。校舍无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，未发生过重大的环境污染和重大人身伤害事故。

三、狠抓渗透教育，增强环保意识

学校充分发挥课堂普及环保知识的主渠道作用，把语文、品德、音乐、体育、美术、科学等课作为环境教育的主渠道学科，要求以教研组为单位制定学科渗透环境教育计划，每个教师备好3---10节环境教育教案，做到“四个一”：每个教研组每月进行一次环境教育教研活动；推选一节环境教育优质课；推荐一份环境教育的优质课教案；每月写一篇环境教育实践活动总结。

学校根据学生年龄、认识程度特点，配备不同的环境教育教材，从低到高，由浅入深的进行环境教育。对低年级学生，主要是进行居住环境和校园环境教育，让学生观察、描述自己周围的环境，教育学生爱护花草树木，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，保持个人和教室卫生，为美化校园做好事，使学生从入学就感受到自己与环境息息相关。中年级学生，对他们有选择的进行保护动、植物的教育，认识“植物与环境”的关系，“动物是人类的朋友”，懂得人类生活离不开动、植物的道理。在教育的基础上，让学生参加“捡回一个希望”，管理“护绿区”、班级绿化角，制作爱护花草树木标语牌，并参与给树挂牌活动，强化环保意识。对高年级学生，鉴于他们接受能力不断增强，知识面不断扩大，信息量增多的特点，由课内向

课外延伸，并充分利用广阔的环境资源，开展生态调查、环境观测、气象观测，对水源污染、空气污染、空气质量、森林与人的关系等“绿色行动之环保小调查”“绿色行动之绿色小布袋行动”，使学生了解人类社会面临的环境问题，懂得保护环境、保护地球，就是保护人类自己生存和发展。

学校在抓好主渠道学科环境教育的同时，还将环保教育的内容渗透于各学科的教学之中，如语文课中祖国风光、优美的自然景物的描写；品德课中的人文、环保内容；音、体、美、科学课程中关于自然美、环境美、动态美、静态美等内容。教师在教学的过程中，运用多媒体现代科技手段强化渗透效果，使环境教育落到实处。除此之外还鼓励教师开展环境教育课题研究。音体美组的老师们在不断探索环保教育实践的基础上，将环保理念以德育教育方式引入课堂教育教学，创建环境教育与艺术教育相结合的教育模式——绿色课堂，以美的环境、美的教育、美的行动为重点，通过听、讲、演、画的参与式、体验式等灵活多样的教学方法，把环保知识渗透在教育教学的过程之中，触动学生心灵，唤起他们对大自然的热爱，认识到保护环境的重要性，主动加入到“保护环境，从我做起，从小事做起，争创环保小卫士”的行列中。

四、开展绿色行动，增强环保效果。

环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。学校重视组织丰富多彩的环保实践活动，领导重视，精心组织，全员参与，讲求实效。

1．广泛开展校内环保实践活动，各班每周进行一次大扫除，要求学生自带笤帚、抹布、水盆、小锹等劳动工具，扫地、擦窗、除草，人人动手。学校划分环境管理包干区，要求各班包干区内无纸屑、杂草、杂物，无损坏现象，少先大队部成立红领巾卫生监督岗，组织学生进行检查评比。我校每年都组织开展环保手抄报、环保制作、书法、绘画活动，以各种各样的校内实践活动普及环保知识，培养学生的环保意识和提高学生环保动手技能。

2．开展环保知识宣传和竞赛活动，促进节能减排环保知识的学习和推广。每学期初印发环保知识宣传材料，做到人手一份，通过板报、橱窗、画廊等进行环保知识宣传，学期末以书面形式举行环保知识测试，正确率都在90%以上。

3．结合有关节日，加强环保宣传，开展环保实践活动。

3月12日植树节，我们除宣传植树的意义外，要求学生自己动手栽种树木、花草；4月22日世界地球日，组织学生围绕世界只有一个地球展开讨论，提出倡议；6月5日世界环境日以及世界人口日、世界粮食日都有机组织学生参加爱护环境从我做起从身边做起的活动，先后举办了《保护臭氧层》、《水是生命之源》等中队主题活动和作文竞赛，让学生调查畅谈环境污染的危害性，抒发绿化环境、享受绿色生活的理想。

4．举行师生环保知识讲座，开展师生环保征文活动。学校每学年都组织全体教师和学生参加环保知识讲座，鼓励师生积极撰写文章参加环境教育征文竞赛活动，及时公布评比结果。我们还将师生优秀环保论文编辑成册，发放给师生，相互学习，相互促进。

五、关于未来的几点设想

几年来，我校绿色学校工作虽然取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足之处，经过研究，决定今后要从以下几点寻求突破与创新：

1．环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。今后的日子里，一方面我校将聘请更多的资深专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、参观、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，切实建立起“一带二”、“一促

一”新模式（“一带二”即一个孩子带动父母二人，“一促一”即一个家庭促进一个街道或小区），并力争探索出新经验、新做法。

2．致力于开发更多的“绿色校本课程”。我校要立足乡土，把握潮流，放眼未来，开发出更多的具有本校办学特色的校本课程，并尽快投入到实施过程之中。

总之，我校将以此次泰州市绿色学校创建工作为契机，从身边做起、从自己做起、从小事做起，环保素质得到大大提高，环境保护教育宣传蔚然成风，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。我们将以争创为动力，以评估为契机，乘势而上，积极推进学校环境教育的发展，努力打造绿色、和谐的美好校园，努力办好人民满意的教育!

第三篇：创建绿色学校构建和谐校园

创建绿色学校构建和谐校园

——曹集小学“绿色学校”验收汇报

我校环境教育工作在各级领导的重视和支持下，创造性地开展各项环境教育工作，实施了以环境意识渗透教育为突破口，努力提高学生素质的特色教育，把环境教育纳入学校教育之中，多渠道挖掘教育资源，始终把绿色环保教育工作当成学校的一项常规工作来抓，开辟了一条统筹规划、分步实施的绿色环保教育的新路子，下面就我校创建绿色学校的工作情况向各位领导、专家做以下汇报，敬请批评指正：

一、建立健全组织管理网络。

1、成立了以校长为组长，校长室、教导处、年级组负责人为成员的学校环境教育领导小组，形成了多角度、多侧面的环保教育管理体系。环境教育领导小组定期召开专门会议研究环境教育和“绿色学校”创建工作，制定学校环保教育计划和活动方案，组织指导师生开展环境教育活动。为环境教育各项工作的顺利开展提供了有力的组织保证。

2、把环境教育工作纳入学校工作计划，纳入学校目标管理，奖优罚劣，营造环境教育的良好氛围。

3、学校每学年从较为紧张的办学经费中抽出一定环境教育经费，专款专用，为环境教育提供良好的物质保证。

4、学校建立健全了环境教育档案。图书室负责收集杂志、报刊、图书等环境教育资料，阅览室负责收集图片等环境教育资料，分别整理、归类，为环境教育工作提供了必要的资料。

5、组织教师参加各级各类环境教育培训，对积极从事环境教育工作的教师给予精神和物质奖励。

二、认真踏实开展环保教育。

我们注重环保教育的时代性，通过多种新式的宣传教育、与学科教学相结合、与少先队工作相结合、与课外活动结合、与爱国主义教育相结合、与学校日常工作相结合、与校园文化建设相结合、与专题活动相结合。每逢植树节、人口日、水日、爱鸟周、地球日、世界环境日等重大纪念性节日，都要组织团队开展宣传活动，还利用主题班会、队会、晨会、文艺演出、征文、书信、小论文、绘画比赛、黑板报、手抄报、知识竞赛、演讲比赛、书画展等形式开展对学生进行爱我地球、爱我家乡、爱我宿豫、爱我校园、保护环境的教育活动；开展适应社会、适应环境、的社会实践活动。

1、突出视听功能，加强宣传，营造氛围

学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保黑报报和手抄报竞赛，学校经常组织学生观看环境教育录像片，学校广播站开办了《环保之声》固定栏目，定期向全体师生直播，不断为环境教育营造浓郁的氛围。

2、环境教育与学科教学相结合。

各种教材中，有诸多直接或间接向学生传授环境保护知识和进行环境保护教育的内容。因此，我们要求教师选择恰当的教学方法，精心设计教学过程，利用适当的教学手段来传授环境知识和进行思想教育。并要求把环保教育纳入教学工作计划，教导处定期检查执行情况。在教学管理上，我们将环境教育内容纳入教学评优、教研活动之中，作为评价学校教师的重要内容之一，努力寻求环境教育与课堂教学的最佳结合。

3、环境教育与少先队工作相结合。

通过少先队组织的载体，每学年都要举办以环境教育为主题的系列大中队活动。教师利用班、队会进行环保知识的传授。采取演讲、知识竞赛、办环保小报、文化长廊、橱窗、征文、环保图片展览等形式，加深对环保重要性的了解及认识。

4、环境教育与课外活动结合。

根据课外教育活动的特点，我们成立了“环境卫生监督岗”、“红领巾环保中队”等组织，他们负责清扫校园、拾捡白色垃圾、固体废弃物、剪枝等。我们充分利用科技活动，开展小种植活动，倡导学生种一棵树、栽一盆花，并写出观察日记。

5、环境教育与爱国主义教育相结合。

我们通过校内蓝天电视台，将我国的人口、土地、水力资源、矿物资源、动物资源、野生植物资源等资料录像播放给学生看，让他们了解国情，唤起危机意识，树立责任感，使爱国主义教育进一步升华。

6、环境教育与“八项”训练相结合。

我们利用班晨队会，晚辅导等时间加强对学生的八项训练，即：①叠被子②洗衣服③勤俭节约④捡拾垃圾⑤教室有序放置桌凳物品⑥学会扫地⑦每人参加

一项自己喜欢的环保兴趣活动⑧争做环保小卫士。学生通过八项训练，树立了良好的环境保护习惯。特别是寄宿生的保护环境意识明显提高，学生宿舍窗明几净，清洁区打扫彻底，被褥叠放有序，教室桌凳整齐划一，地面一尘不染。学生回家自觉收拾自己的房间，主动捡拾垃圾。活动开展以来，许多家长纷纷反映孩子在学校里不仅学习了知识，而且学会环保。

7、环境教育与学校日常工作相结合。

学校在日常行为规范教育中，注意培养学生的环境意识。我们充分利用升旗仪式、校会、广播等开展系列环境教育活动。同时多次举办环保知识讲座，增强环保教育效果。

8、环境教育与校园文化建设相结合。

我校自07年以来，一直坚持“美育”科研实验，至今已取得丰硕成果。其中通过环境美育的研究实践活动，把环境教育内容寓于校园文化建设中，学校石文化内涵丰富，橱窗文化尽显师生风采，建筑文化颇具启迪性，墙壁文化透显历史文化底蕴，长廊文化别具风趣，室内文化朴实典雅。走进曹小的校园仿佛置身于底蕴深厚的文化广场，犹如徜徉于烟波浩渺的知识海洋。校园文化美化了校园，美化了学生的心灵，使校园真正成为学生的花园、乐园。

9．环境教育与专题活动相结合。

结合“六·五”世界环境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等纪念日，开展丰富多彩的宣传教育活动，如我们开展“环保知识抢答竞赛”、“我爱家园征文比赛”、“爱水、节水，共建和谐生活”专题讲座活动，植树节发动学生为学校义务植树。

10、环境教育与绿色长廊相结合。

我校充分挖掘校园文化，以绿色长廊载体，通过悬挂绿色挂图、环保格言，生动的绿色环保图片吸引学生，鲜明的环保格言教育学生，潜移默化地对学生进行保护环境教育。并且，以绿色长廊为背景，开展了“千名师生签名”活动。

三、深入实施节能减排工作

（1）加强节能环保知识教育。要求校园内所有照明灯全部换成节能灯，为了节约水，校园内的水冲厕所课间10分钟内供水。

（2）开展形式多样、内容丰富的主题活动。如：向全体师生发出“节能减排从我做起”的倡议书；举行“改变生活细节，为节能减排做贡献”的签名活动；开展“节能减排金点子”征集活动。通过创编节能小窍门、节能好办法，从而指导

自己的生活实践，养成节约的良好习惯。

（3）全体教职工以身作则，做节能减排的表率。在教师中开展“四节约”活动。即 节约用水、节约用电、节约用纸、节约办公物品。

（4）广大同学从点滴小事做起，做节能减排的标兵。在学生中开展“三节约”活动。即 节约用水、节约用电、节约粮食。

四、拓宽各种渠道，寓“绿色教育”于兴趣小组活动中

1、兴趣小组活动彰显活力。我校成立了多个环境教育兴趣小组，开展专项、专题检测和调查活动，使环境教育在学中用，在用中学，实践与成果应用相结合。为提高学生的环境意识，2008年春，我校开展了“热爱家乡――环境污染调查”活动和“珍爱环境，热爱大自然等综合实践活动。

2、投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。每年都要组织环保小分队到乡镇义务打扫街道，散发保护环境宣传单，仅08年学校就有3000多人次义务打扫街道。

五、延伸教育层面，以学生影响家长禁烧秸秆。

开展“小手拉大手”课外教育活动。学校对学生加强环保教育，然后通过他们把环境保护的思想传递给家长，让孩子带动家庭开展环保活动，通过唱儿歌、讲故事等形式增强教育工作的吸引力和感染力。如：通过散发宣传单和学生传递教育，教育家长在夏收和秋收时节禁止焚烧秸秆，效果十分明显，通过调查发现，我校学生家长无一例焚烧秸秆。

六、积极参加社会实践活动，扩大环境教育的成果

学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头进行卫生清扫和环保宣传活动。与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，我校定期组织学生沿学校门口的马路，消灭白色垃圾。看到学生们在商店周围和居民家门口清捡垃圾，周围居民也深受启发，环保意识也在逐日增强。

七、积极策应区、乡两级环境大整治。

为了共同搞好区、乡两级环境整治工作，学校组织学生积极参与到环境整治的行列中去，学生们到街道的主要地段清扫垃圾、清理“牛皮癣”、擦洗护栏等。经过同学们的清扫街道焕然一新，给乡镇环境大整治工作做出了积极的贡献。区电视台、宿迁日报等媒体进行了深入的报道。

八、环境教育与学校环境改变相结合进行环境教育首先要给学生一个舒适、洁净、优美的环境氛围，学生置身于这样的环境之中，自然诱发爱护环境、保护环境意识。我校自2001年实现规模化办学以来，不断加强对校园的美化、净化、绿化建设，使学校面积达到了30788平方米，总建筑占地面积2359.93平方米，校园绿化面积19575.97平方米，绿化率达63.6%。中心路两侧形成了环形绿化带，三季有花，四季常青，各种花儿争奇斗艳，显得更加优美宜人，花园西边宽阔的体育运动场地上，标准的环形跑道足球场等设施布局合理；已经成坪的大面积草坪，郁郁葱葱，像似一片芳草地，跑道南侧垂柳依依、草地青青，锦鳞嬉戏，鸟语花香；教学楼后侧假山廊道，绿树成荫，一片碧绿。置身于这样的环境氛围之中的学生，其身心也就自然得了陶冶和净化，这是其他教育形式不可替代的。

几年来，我们努力追求校园环境的美化，充分挖掘校园环境的教育功能，把环境建设作为潜课程来开发，达到了环境与教育的和谐、环境与人的和谐。

我们认为环境教育是一项迫切而长久的工作，要坚持不懈的开展，创建“绿色学校”的目标主要在于提升师生的绿色意识，促进学校朝着健康、有序的方向发展。在绿色学校建设上，我们尽管付出了一些努力，做出了一些工作，进行了一些尝试，取得了一些成绩，但距领导的要求还有很大差距，不过我们有决心、有信心一定会在今后的工作中，认真总结经验，寻找不足，加倍努力，把“绿色校园”创建工作再推向一个新的高潮。

曹集中心小学

2008年12月2日

第四篇：创建绿色学校构建和谐校园

创建绿色学校 构建和谐校园

——韦岗小学创建镇江市 “绿色学校”评估验收汇报材料 为积极响应市政府提出的“生态立市”号召，认真贯彻《全国环境宣传教育行动纲要》，全面扎实地开展环境教育，推动学校素质教育的发展，我校按照市教育局、环境保护局的正确指示，严格按照《镇江市中小学“绿色学校”评估标准》，结合学校实际，全面深入地开展了创建“绿色学校”的各项工作，现将创建情况汇报如下：

一、基本概况

我校现在已是一所环境美、设施新、功能全、充满现代化气息的乡村小学，占地16027 m2，建筑面积有2590m2，绿化面积有2400m2。随着经济全球化的迅猛发展，环境保护已经在全球战略中处于越来越重要的地位。在国际大形势的主导下，我校上下统一认识，以创特色、树真人为目标，在学校的建设和教育中充分重视环境保护，积极争创绿色学校。在办学的实践中，我们强化环境教育，并将这项工作作为提高学生整体素质的一项重要工作来抓，积极倡导环境教育，多渠道挖掘教育资源，始终把环境建设、德育工作与教学工作纳入同步发展的轨道，创造性地开辟了一条统筹规划、分步实施的绿色教育新路子。几年来，学校实行民主、透明、规范化的学校管理，以“创建绿色学校、构建和谐校园”为目标，严格按照《镇江市绿色学校评估标准》中的要求，不断加大了环境教育力度，积极营造浓厚的环保教育氛围，已构建形成了以环保教育为中心，以各科教学渗透环境教育为手段，以开展各种环境教育活动为载体的学校环境教育体系，并不断完善环 境教育的软、硬件建设，积极开展环境教育科研活动，增强全校师生的环保意识，提高环境教育的有效度，奏响了一曲“生态环境教育”之歌，推动了学校素质教育的发展。尤其是今年来，学校的计算机网络建设、宣传阵地建设等得到加强，进一步拓宽了环境教育的范围。

近两年，我校在环保教育方面也取得了一些成绩：

① 卫生工作常抓不懈，荣誉接踵而至，继2000年被区卫生局、教育局授于“卫生工作先进学校”，之后又于2005～2007年连续三年保持光荣称号。

② 环保节目《热爱地球家园》在区文艺汇演中获好评。③ 2007年至今，我校有两篇“环保活动”新闻稿在区教育新闻网站上录用。

二、具体实施过程：

(一)、健全环境教育机制，明确育人目标

1、健全领导网络，加强组织管理

学校领导班子都十分重视环境教育，始终把环境教育作为办学特色来抓。学校成立了由校长挂帅的环境教育领导小组，负责全校的环境教育特色建设，从宏观上整体规划我校的环境教育工作。根据“关注”“经验”“行动”三个不同阶段的策略，学校先后经历了“启蒙教育——深化教育——理性认识”三个阶段，使我校的环境教育逐步由肤浅走向深入。并结合我校环境教育特色确立了学校工作的重点：即环境教育与教科研相结合；环境教育与教育教学相结合；环境教育 2 与综合实践活动相结合的工作重点，从学校的整体工作中，全方位的深化环境教育。

2、坚持以人为本，加强师资培训

在学校管理中，我们提出“以人为本”的管理思想、以“制度促管理”的工作方法，努力达到“无为而治”的效果。教师的绿色环境素养直接关系到学生绿色环境行为的形成。为提高并进一步完善教师们的环境教育素质，我校开展了“走出去，请进来”的活动，组织部分教师赴“市绿色学校——丹阳横塘中心小学”参观学习。通过实地考察自然环境，外出参观学习，请环保专家授课，教研组合作研讨等形式，形成了“人人是环境教育之人，处处是环境教育之地，时时是环境教育之天”的共识，提高了教师自身的环境道德素养和科学的育人理念。在具体的实施中，学校订阅《中国环境报》、《环境教育》、《中国花卉栽培》等杂志，给老师配备环境教育课本，为学生购买环境教育光盘、磁带、图书等。学校定期举行环保知识讲座（印发学习材料），围绕“为什么要创建绿色学校”进行学习和讨论，通过学习，全体教师对“绿色学校”的理念有正确的认识，对环保教育与素质教育的辨证统一关系有了进一步的理解。

3、优化校园环境，培养人文精神

学校领导本着民主、透明、规范的管理原则，把环境宣传教育纳入了学校总体工作安排，并制定了符合学校实际的创建绿色学校计划及方案措施，以保证在相关课程及学科教学等学校的各项工作中有环境教育内容和落实环境教育。例如，在各年级开设了《环保》课，让 学生在教师的引领下、自己的调查、实践中了解家乡丰富的物产资源及存在的不足，从而培养了学生爱家乡、护家乡、美化家乡的情感。

同时，我们从“洁、齐、美”的目标出发，经常组织创建活动，不断加强对新校园优美环境的爱护、教育和管理，实行爱护校园环境责任制，并由总务处负责定期检查校园环境，做到及时总结、反馈，对发现的问题及时整改，保证信息交流、反馈渠道畅通无阻。

另外，我们还委派专人对创建绿色学校的文件、计划、小结等相关资料进行收集、整理，做到专人专管。

正是因为借助于这种民主、透明、规范化的学校管理，我们才得以构建形成了以环保教育为中心，以各科教学渗透环境教育为手段，以开展各种环境教育活动为载体的学校环境教育体系，提高了学校环境教育的质量及效果。

(二)、加强学科渗透，丰富“绿色文化”内涵

环境教育是综合性的，涉及到许多课程，因而开展环境教育要注重学科间的横向联系及学科渗透。只有这样，学生才能全面掌握环境知识，才能最大限度地提高环境保护意识与能力，才能最有效地深化可持续发展教育。

1、环境教育与教育教学相结合

我校紧紧抓住课堂教学这个主渠道对学生进行环境教育，确定了“以教材为载体，以教科研为先导，以课堂为切入点，以素质教育为目标”的绿色环保思路渗透到各科教学中，让环境教育走进课程、走进课堂。各年级保证每周安排一节环保教育课（每周三晨会课），同 时在班队课、品德与社会课上进行重点教育。对低年级学生，主要是进行居住