第一篇：家长学校培训工作总结

西沟小学

家庭教育培训工作总结

家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响并荡涤着孩子的一生。为宣传先进的家庭教育理念,提高家庭教育水平，我校积极实施亲子共成长工程，简要说来，体现在以下四个方面： 一、三段联动，打造万人课堂

我们认为，要到达帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的家庭教育方法、提高家长科学教育子女的能力的目的，家长课堂是一种经济有效的方式。为此，我校把建立规范的家长课程课堂作为实施家长课程的第一步，想法抓好。规定了基本的授课流程：每次开课，组织校教研，确定每个学段授课内容；提前通知家长，做好课程预习，提交想解决的问题；学校教研，探讨授课内容；综合意见，形成公共教案；个人研究，准备个性教案；开课（总结上次作业情况、看录像、讲解，互动交流、布置作业）；课后家长上交作业；批阅公布；优秀家长评选。真正将家长学校上升到课程的高度，形成有课程设置、有教学管理、有师资培养，有系列教材的“课程”体系，我们精选最能引起家长共鸣、最能启迪家长家教智慧的案例，选择最能调动家长参与的方式来完成每一节课，大大提高了课堂效益，调动了家长的积极性，保证了 “万名家长进校园，重新学习做家长”氛围迅速形成，工作良性推进。

二、鼓励创新，增强研究意识

只会工作不会思考，工作就没有创新。我校积极创设条件，鼓励学校确立课题或项目，组织老师撰写教学案例与心得积极，积极开展行动研究。

三、注重积累，加强课程建设

加强过程性材料积累，开发家长学校课程，不断丰富课程资源。很多学校将老师的优秀教案、家庭的典型案例等集结成书，实现了优秀资源的积累共享。其中，希望家长根据孩子的年龄特点，利用每周对话的形式，学校收集优秀家庭的做法汇编成书香家庭填异彩一书，推广了典型，扩大了影响。这些课程来自于老师，来自于家长，更贴近学校和家庭实际，更吸引家长的兴趣，不失为优秀的教育资源。

四、多措并举，推进工作进程

（一）两个必须，加强硬件建设。每校必须配备齐全多媒体设备，保证满足家长课程开课的所有需求；必须添设家庭教育和心理健康类图书，保证老师家长阅读需要。

（二）两级评价，健全激励机制。学校对班级的工程开展情况进行评价，结果纳入班级工作的量化考核。

（三）三项活动，持之以恒的开展下去。“我知父母心”感恩父母活动：教会孩子理解父母、感恩生命；“学习型家庭”创建活动：努力营造“书香家庭”；教学开放日活动：密切家校联系，拉近老师、学生、家长的距离；

（四）四个示范评选，充分发挥典型带动作用。即评选示范班级，建起交流学习的平台：对其他班级的教学和科研工作起到引领、示范作用；骨干教师评选，立起教师学习的标杆：培养“班主任当得好、家长课程讲得好、家教难题指导得好”的“三好”家长课程骨干教师；示范家庭评选，建起家庭教育的样板：评选考察建立一个家庭教育示范家庭，作为本校的家庭教育示范联系点，为本校学生的家庭教育工作提供一个样板；示范课堂评选，大力提高课堂效益：积极探索新的课堂教学模式，尝试建立特色专题课程，满足家长的个别需求，提高课程实效。

第二篇：家长学校培训工作总结

家长学校培训工作总结

我校按上级主管部门要求，一年来，我校在认真实施“三化”、“四率”、“八落实”办学要求的基础上，加强家长学校的教育教学研究工作，大胆探索家长学校的办学策略，走出了一条适合校情的办学路子。

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一、落实常规，突出家长学校工作的“实在性” 

1、健全机构、领导落实。

家长学校成立后，学校始终坚持“建立两个机构”做法。一个机构由校长、主管德育工作的副校长、教导主任、教科室成员和各年级组长组成的家长学校领导小组，负责每年家长学校教育教学的计划制订和教学活动的组织落实；另一个机构是由各年级各班推荐出来的年级家长代表组成的学校家长委员会，每学期定期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题，并负责协调处理学校办学过程中遇到的各种难题。



2、共商大计，目标落实。

学校两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。即：通过家长学校，提高广大家长的素质，指导学生家长掌握科学的教育方法和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设；促进教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，使家庭教育和学校教育良性互动，促进学生的健康成长。

3、因地制宜，计划落实。

家长学校领导机构和学校家长委员会每个学期开学初都要结合年级学生的情况、学校的教学进度和各项活召开研讨会，讨论了每个学期的家长学校的工作计划，并将家长学校的相关教育教学工作纳入学校计划，写进学校的校历。

4、规章制度落实，档案资料齐全。

为保证家长学校工作的顺利进行，我校制定并完善了《家长学校工作制度》《家长学校教师考核制度》《家长学校学员考勤制度》《优秀家长评比制度》，并成立了专门的“家长学校”资料档案，对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划等原始资料进行整理归档，档案管理齐全。

5、教师队伍落实，保证名师、专家给家长上课。我校成立了由校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的家长学校教师队伍，并由学校教育教学研究机构对这些教师进行专门的培训，做到培训上岗。家长学校的主要课程就是这部分有教育教学经验并进行过专门培训的教师进行授课。带有专业性的教学内容我校则聘请校外相关的专家到校举办讲座、咨询活动，有时也预约教学有方的家长上讲台介绍家庭教育的经验体会。

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6、辅导教材落实，保证了家长学校教学有本可依。结合学校的实际及教育教学改革的情况，学校先后选用《当代家庭教育》《小学生家长教材》《成功家教启示录》《失败家教启示录》《现代家庭教育教材》《公民道德建设实施纲要》为主要教材，并把《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《小学生日常行为规范》《小学健康教育》《小学生安全教育》等作为辅助资料，使家长学校的教学内容丰富而实用。

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7、教学课时落实，保证充分的学习交流时间。为了保证家长学校有充分而合理的教育教学时间，我校每学期坚持做到“两个一”、“两个多”和“一个定”。“两个一”即每个学年举办一次新生家长培训会，每个学期期中检测后进行一次家庭教育知识专题讲座（每场约1个半小时）；“两个多”即召开家长会的形式可以多样，进行家访及调研的形式可以多样；“一个定”即每周三下午4：30——6：00定为家长接待时间，学校由教导主任主持接待工作，班级由班主任教师主持接待工作。

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8、教学经费落实，保证家长学校的工作顺利进行。为了保证家长学校的正常运行，学校把它与教学工作一样作为学校的重点工作来抓，加大经费的投入，在师资的培训上、教学条件的改善上、教学环境的创设上等等一些方面，调拨专门的经费，从不把它与学校的工作分隔开来，做到物尽其用，财尽其用。

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二、大胆探索，突出家长学校教学工作的“时代性” 社会在不断的发展，人们的观念也在不断地变化，为了使家长学校的教育教学工作与时俱进，我校除了根据时代的发展，不断地选择承载崭新家教理念的教材作为家长学校的教材外，还从以下几方面进行了大胆的探索。

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1、调查研究，使家庭教育与学校教育能够 “互补” 为了使家长学校的教学工作具有针对性，在每次学校给家长上课前，学校都要了解家庭教育中存在的主要问题，做到学校教育能与家庭教育互补，全面调动家长重视对孩子的教育，提高家庭的教育素养。学校曾经开展过问卷调查、发放过宣传资料。通过问卷调查和家庭走访，了解到了当前家庭教育中存在的诸如：包得太多、管得太严、推卸责任、放任孩子、不注重培养孩子的受挫心理等问题。调查研究使学校进一步了解到家庭教育的整体“气候”不理想，所以学校将普及家庭教育理论，提供家庭教育方法，传播家庭教育经验作为家长学校的主要任务，力求通过家长学校的教学，让家长了解更多更科学的教子策略，使学校教育与家庭教育互补，促进学生的全面发展。



2、教学内容有的放矢，使不同层次的家长学有所获。学校每个学期要求授课教师先在自己所承当的年级中进行大量的调研，然后根据调研中了解的情况确定专题。确定专题后要以学校选定的教材为主要载体，结合调查实际拓展教材内容。上课前要求教师写出家长学校专题讲座教案或者讲稿，并由家长学校领导小组审核合格后才能上课。这样使上课内容针对性强，能够引起家长的注意，让不同年段的家长总能学习到教育自己孩子的有效方法。为了提高教学效益，学校鼓励教师使用现代化教育手段进行教学。

3、家长学校的学习交流讲求形式灵活，使家长学校的教学体现因“才”施“教”。

“望子成龙”是家长的共同心愿，为了发挥家长在教育孩子中的重要作用，学校除了由学校家长学校的专门老师为家长上大课外，还要求各班班主任认真分析班情，在各班内形式多样地与家长共同交流学习。如： （1）主题式交流。

我校在办家长学校的过程中，还组织广大班主任及任课教师学习相关知识，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。学校要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，并要求班主任每个学期至少要召开一次“主题式”家校交流活动。所谓“主题式”家校交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教学理念给家长上课，让家长了解教改的趋势，了解学生发展的方向，了解教师的管理理念和策略。这样的交流活动，学校要求家长就参加交流的情况写出心得体会或管理、教学的建议。通过这样的交流活动，使家校之间建立起相互沟通的纽带，从而增进了解。这样便于发挥家长在学校教育中的精神动力和智力支持，同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给教师就完事了，他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样，创造适合儿童健康发展的家庭氛围的重任。（2）分层交流活动。

为了让不同层次的学生获得不同程度的发展，家长学校领导小组研究决定：教师应适时对家长因“才”施教——开展分层交流活动。所谓分层交流活动，即为异质素质、家庭条件不同的学生开展的活动，目的是每次活动具有针对性，与家长共同研究孩子发展的方向。通过分层交流活动，让不同的家长为孩子提供不同的发展条件，让家长和教师一同来挖掘孩子的潜能，使学生最大限度地发挥其特长，成长为具有鲜明个性的一代新人。（3）与个别家长交流。

对于一些比较特殊的儿童，学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去所谓的家访，因为有的家长总认为家访就是老师告状，所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一样交流。在轻松愉悦的交谈中，教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况，恰当地提出自己对孩子的教育建议，鼓励家长和教师一同努力，让孩子尽自己的最大能力，“能成为什么样的人就成为什么样的人”，朝着好的向发展。

（4）家长、学生、教师一起交流（亲子活动）。这样的交流活动，目的在于在活动中增进教师、家长、学生之间的了解。这样的活动，学校要求教师事先要当好“策划员”，写出活动计划，由教师指导学生安排活动的程序，做好充分的准备，活动的整个过程由学生主持。让活动成为孩子自己学习成果和才能展示的平台，成为家长交流自己教育经验的平台，从而树立学生上进的信心和家长努力教育好孩子的信心。在这样的活动中，有三个重点内容。一是学生充分表演，展示自己的特长和学习成果，哪怕是最差的孩子，教师一定要安排其表现的机会，让家长感到自己的孩子的可爱与进步。二是家长交流自己教育孩子的成功经验，三言两语也行。三是安排学生“实话实说”的机会，让孩子大胆说出自己的心理话，以便于家长、教师对自己的教育管理方式进行反思，努力构建民主的氛围。这样的家长会结束时，一定要让孩子牵着父母的手回家，让孩子、家长感受到浓浓的亲情。

（5）家教经验交流活动。

我校为了提高家长的自身素质，我校举办家教咨询服务活动，由学校分管领导专门负责解答家长们在家庭教育方面的疑虑，为他们提供咨询，在咨询活动中鼓励家长将自己的育人经验写成文章，学校通过家长学校专门安排时间，让家长们交流育子经验。

（6）家长参与学生的学习活动。为了充分调动家长参与教育孩子的积极性，学校实施了家长开放日活动，即学校的周一至周五上午为学校教学家长开放日，学校举行的各种大型活动日也是家长开放日，在这些时间内，家长可以走进学校，走进课堂参加孩子的学习和活动，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，另外学校还向家长展示老师的备课笔记和学生的优秀作业，进一步增进了老师与家长的理解。



4、渗透新课程理念，倡导教师创造性地开展工作。为了让家长把在家长学校中学到的东西运用到实践中，促进学生的全面发展，学校要求各班教师工作要有时代感，创造性，要积极与家长紧密联系，为学生的发展搭建平台。（1）家校联系本。

学校要求每班根据自己的班级实际建立家校联系本，让学生将班级和学校每周的重点工作及要求写在本子上，让家长看一看。这样做，一方面让家长适时写上自己的宝贵建议和教子方略，班主任教师要将有价值的信息反馈给分管家长学校的领导。另一方面，使家长了解学校的工作计划，以便支持，提醒孩子做好自己该做的事。（2）创建学生发展的档案袋。

这里所谈的学生发展的档案袋，是狭义的，也就是说，此处建立的档案袋，仅就学生的发展而言。档案袋包含学生的各科学业成绩，学生比较得意的作品、教师为学生各阶段发展所做的记录、评语，同学、教师、家长和学生本人对作品的评价，学生就各方面评价所做的语言反馈等。我校打算，等校园网建立后，有条件的班级可以将学生发展的档案袋建立在网上，家长可以随时上网查看孩子的情况。

第三篇：家长学校培训工作总结08-09

家长学校培训工作总结

(2008—2009学年)

学年工作将要结束了，回顾一学年的家长学校工作，我们在以往的基础上有开拓、有创新、有进取、有收获,比较出色的完成了家长学校工作,特做如下总结:

一、完善机构，形成网络。

本学年，把家长学校的工作，摆在重要的工作日程上，校领导班子多次例会，研究布置落实家长学校工作。完善家长学校组织机构，首先，改选了家长委员会，把知名度强、工作能力强、热心教育事业的各界人士选拔在重要的岗位上；其次，完善了年级组家长工作联系小组，把组织能力强，关心教育事业的精干人员由各班推荐当选家长工作联系小组成员，使家长学校的管理形成了网络。在实际的工作中，发挥了巨大的作用。有计划、有组织，有目的有步骤的开展工作。通过对家长的培训，提高他们的素质。以转变家长的观念为突破口，通过丰富多彩的活动，为家长学校工作注入新的内涵。形成全方的“三结合”教育网络。

二、健全制度，发挥作用。

１、家长委员会工作条例。

结合我校的实际情况，我们制定了家长委员会工作条例，并在实际的工作中执行。它能调控家长学校的工作运转。发挥桥梁和纽带作用。２、家长培训制度。

我们非常重视家长的培训工作，结合我校的实际制定培训制度，使培训工作进入到科学规范的轨道。

三、突出重点，真抓实干。

办好家长学校，发挥家庭教育的作用，是学校德育工作的一个重要内容，是对学生全方位教育的一个有效环节，家长学校工作顺利启动了，我们有重点的开展了如下工作。

首先，按照计划对每一次活动做到精心准备，保证质量。每次专题讲座，授课教师，选择有针对性、普遍性的专题，多方查找资料，提前设计好教案，每一次讲座达到了预期的效果。其次，我们的家长学校资料受到家长的欢迎，把各种信息及时传递给家长，为家长教育子女当好了参谋；第三，今年家长学校工作注重实效，采取下发宣传资料、家长会，通过各种活动向家长展示汇报孩子在学校的情况。例如：每学期的家长会，总是开得有声有色，通过反映孩子一学期在学校学习、生活情况，看到孩子们的综合能力在提高，素质教育已经深入到明星学校。孩子的各种潜力，已逐渐被开发。

四、抓共育，效果显著。

一学年，在各部门密切配合下，家长学校实现了工作目标，使家庭教育和学校教育有效结合，家长学校的工作，使多数家长转变了观念，家庭教育逐渐走向科学规范的轨道，多数家长能自觉的和学校配合。家长积极的为学校提合理化建议，出谋献策，真正使家长学校发挥了学校、社会、家庭三结合网络作用。

长宁中心小学 2009年6月

第四篇：家长学校培训材料

尊敬的各位家长，中午好！感谢各位家长在百忙之中到我们学校参加我校举办的第八届家长学校，配合学校、配合老师，共同关心孩子的健康成长。今天我受校长的委托，代表学校从以下四个方面向各位家长汇报介绍学校基本情况；

第一部分：学校基本情况

一、学校所取得的成绩

多年来，由于各级领导的关心重视，社会各界的支持，全体师生和家长长期坚持不懈的顽强拼搏，团结奋斗，取得了骄人的成绩，喜人的硕果，2005年学校晋升为“云南省一级初级中学”，曾先后被中共澂江县委、澂江县人民政府评为第一至第四届届期制“文明单位”；2007年12月被评为“玉溪市禁毒防艾宣传教育工作优秀学校”； 2008年3月荣获了“云南省德育工作先进集体”称号；2008年4月荣获“玉溪市绿色学校”称号；2008年10月荣获“云南省文明学校”称号；今年4月，我校又被市教育局确定为与英国的一所中学结成对外交流与合作学校；9月，荣获澂江县“2008-2009学年教育教学先进学校”称号。澂江九中以优良的校风、骄人的质量赢得了社会各界的认可。今年中考报考人数296人，中考报考率为98.34％，居全县第一名，今年中考录取玉溪一中4人，师院附中3人，市民中15人，市属三所学校录取共计22人，录取率为7.31％，居全县第二名，澂江一中录取145人，市属三所高中和澂江一中总共录取167人，录取人数居全县第二名，录取率为55.5％，居全县第一名，中考成绩稳中有升，又结硕果。

第二部分：收费及“三免一补”情况说明

一、收费：本学期开学至今学校从未向任何学生收取过任何费用。

二、“三免一补”情况：本学期全校共有684名学生享受每月75元的贫困学生生活补助，全部在校学生享受每学期10元的文具费补助。

第三部分：家长如何配合学校培育自己的子女

社会的前进和人类的发展都离不开教育，在科学技术高速发展的今天更是如此。随着教育体制改革和发展，教育要实现面向现代化、面向世界、面向未来的目标，要培养全面发展的社会主义建设者和接班人，提高人民整体素质，单靠学校教育是不够的。一个人在成长过程中所受到的教育，基本包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。由于家庭教育早于后三种教育，所以它是后三种教育的先导和基础，又是后三种教育的补充，因此，他在整个教育中具有重要的意义。学校教育、家庭教育的协调统一，是社会主义当今教育的基本要求之一，而在两方面的协调统一中，家长、学校应积极配合，对学生施加教育和影响，同党和国家的教育方针相一致，促进青少年学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展，使孩子在校遵守学校的规章制度，按校规、校纪、校风努力学习，争做四有新人。下面对家长如何配合学校，教育引导培育孩子做几点浅述：

一、家庭教育的重要性

家庭是社会的细胞，如果说：社会是一个大课堂，那么家庭就是一个小课堂。孩子一出生，首先受到的就是家庭教育，可以说，父母是影响子女们的重要因素。父母的思想品德、劳动态度、兴趣爱好、生活习惯及个性特征时刻都影响着子女，父母的一举一动都是子女模仿的榜样。父母的要求往往是子女的生活准则，因此，女子的思想情感、行为、态度、思维能力和学习质量等，都与家庭影响有着密切的联系。子女年龄越小，家庭教育的作用就越明显。

家庭教育是一个持续很长的过程。子女在家庭生活的时间长，接触父母的时间也长，因此，家庭对子女有很多的影响。无论父母与子女的血缘、情感、伦理、道德哪一方面的内在联系来说，家庭都长期对子女起着陶冶的作用。

二、家庭教育的质量直接影响学校教育的质量

可以说：学校教育是在家庭教育的基础上进行的，无数事实说明，家庭教育这一基础做得好的孩子，入学后都比较容易接受学校教育。而家庭教育基础差的孩子，会给学校教育造成极大的困难，根据多年来我们学校的调查，20%以上的“三好学生”自幼有较为良好的家庭教育，90%以上的“双差生”从未得到过良好的家庭教育。苏联教育家马卡连柯就深有体会地说过：“对一个父母没有教育好而入学的儿童，学校和老师必须花费很多额外的，但往往是徒劳无益的精力”；同样我们学校里的班主任老师也深有体会；一个班四五十个学生中，只要有三五个因家庭教育这个基础没打好而养成许多不良习惯的学生，班主任的大部分精力就花在他们身上，但收获还常常不及只花少量精力的其他学生。

这就充分地说明，学校教育不但是在家庭教育的基础上进行的，而且自始至终受到家庭教育的影响。良好的家庭教育不但能为学校教育创造良好的条件，而且还能进一步巩固和扩大学校教育的成果。

三、注重教育与照料相结合

家庭教育是在父母与子女之间进行的，由于父母具有教育子女的责任，又承担着从物质上保障子女生活的需要和照料子女的生活。

目前，大多数家庭存在着的问题是不能兼顾教育与照料，而是照料有余，教育不足。我校去年对初一一个班40多名学生家庭情况的调查材料表明，13户属溺爱型家庭，家长对子女精心照料，孩子说什么是什么，要什么给什么，缺乏教育和管理。有21户属于放任自流型家庭，除生活上保证子女的需求外，对子女的错误不管不问，放任自流，余下6户虽有教育，但方法不得当，简单粗暴，属控制管理型家庭，就是说在40户家庭中，没有一个户属正确教育的。照料有余，教育不足，如今独生子女越来越多，家庭教育任务更艰巨，为此各位家长在今后对子女的教育中，应切实兼顾教育与照料。

四、情感和习惯的培养

父母对子女的感情是丰富多彩的。一般地说，父母对子女总是怀着一种无法替代的崇高的爱，父母从物质上保障子女的生活需要，无微不至地关心照料子女的生活，对子女的未来充满着美好的希望，千方百计地为子女的将来铺设一条金色的道路。子女从父母的愿望和行动中深切地感到父母的爱和家庭的温暖，作为感情的反馈，子女往往表现出对父母的敬爱，对家庭的眷恋，对父母的健康和情绪的关切，这种情感的联系与交流，在家庭中是普遍存在的，这种在家庭中培养起来的情感，经过学校正确的引导，就可能转化为尊敬师长、遵守校规、校纪、校风、友爱同学，热爱集体的品质。

同时，只要我们家长对子女的行为习惯逐步进行校正和培养，比如要求子女讲文明礼貌，听老师的话，注意个人卫生，尊敬家长，学会爱家，爱父母，按时休息等行为习惯，自然子女到校后，经过教师的诱导，便可实现教育目标，从而实现家校二者的和谐统一。

五、潜移默化，熏陶感染

父母对子女的教育既可采取伦理性的谈话和教导，又可以潜移默化活动感染和熏陶。其中主要的应以家庭环境、家庭气氛、家长的言行、爱好和业余生活以及风俗习惯影响子女的成长。因此，杂乱无章的家庭，子女则会养成丢三拉四的习惯，家长性格爽朗，子女也性情活泼，家长生性粗鲁，子女也经常口吐秽言；家长喜爱读书，子女也常常手不释卷等等。这种潜移默化、熏陶感染的作用是巨大得。所以特别重要的是家长的言行要为子女做出表率。

六、克