双减下高中化学作业设计的创新

优秀的作业设计能够使学生更好去理解知识，学会运用知识等。在双减背景的导向下，怎么实现作业的减负增益是所有化学老师需要严肃对待的问题。本文根据高中化学教学情况，分析了双减导向下的高中化学作业的设计这个课题，并制定几个具体的作业设计来阐述怎么对高中化学作业进行设计。

（一）高中化学基础知识作业设计

这种作业主要是起到复习与巩固学习内容的作用，适用于日常作业的布置，引导学生通过选择填空回忆相关学習内容。这部分的作业设计大多可以通过引导类习题引导学生进行回忆，进一步了解化学方程式，了解各类化学元素，以巩固学生的基础知识，打好进一步学习的基石。

作业设计案例一：

根据以下提示，请认真分析甲乙丙丁戊分别是化学中常见无色气体的哪一种？

提示一：甲乙丙丁戊他们都是由短周期元素组合而成的。其中甲乙丙的转化关系如图所示（其中部分产物已经省略）。

提示二：甲气体能够让湿润的红色湿润是指变成蓝色。

提示二：丙气体和丁气体是空气的主要成分。

提示三：乙气体和戊气体为有毒气体，它们的分子是由同周期的元素原子构成的。

提示四：乙气体和戊气体相遇会生成红棕色气体。

根据提示你能够回答下面问题吗？

问题一：你能说出丙是什么气体吗？

问题二：你们写出甲气和乙气体发生反应的化学方程式是什么吗？

问题三：请写出甲气体和戊气体发生反应的化学方程式。

（二）高中化学实验专题作业设计

高中化学实验专题作业实际主要是在化学复习化学实验部分所布置的作业，主要是根据实验试题的要求，进行设计，让学生通过作业练习，对化学实验的方案进行进一步分析、整理数据，观察现象，发现问题，解决问题，得出结论。

作业设计案例二：

某科研小组用Mn0和浓盐酸制备C时，利用刚吸收过少量SO的NaOH

溶液对其尾气

进行吸收处理。

（1）请完成SO与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO+2NaOH

=________。

（2）反应C12+NazS03+2

NaOH===2NaC1+NazS04+H20

中的还原剂为_______________。

（3）当科研小组通过化学试验吸收一定的尾气之后，吸收液当中都存在着哪些气体？请说出理由并进行实验方案的设计，证明自己的结论。

①提出合理假设。

假设1：只存在SO2;假设2：既不存在S02-也不存在C1O;假设

3：_____________。

作业设计案例三：

请根据以下图片的工艺流程示意图完成下面的填空。

完成下列填空：

（1）在粗盐当中放入AB两种沉淀剂，并写出这两种沉淀剂的化学式。

A_______B_______

（二）在整个工艺流程中提取纯粗盐的实验步骤依次为：

取样、_____、沉淀、_____、_____、冷却结晶_____、烘干。

（3）在工业生产纯碱的工艺流程当中，碳酸化是如何产生的？_____，产生时发生的现象是_____。

（三）高中单元作业设计

高中单元业设计是学业质量要求，单元作业的设计能够通过通过层次递进、形式多样的作业练习题，紧扣教学的内容，不仅能够体现分层教学的思想，又能够引导学生从易到难，由浅入深，让学生在写作业回忆化学知识的时候，不断巩固和思考新旧知识，进一步加强对化学知识的理解。

作业设计案例四：（小