统编版小学语文五年级下册第二单元整本书阅读作业设计

单元语文要素

初步学习阅读古典名著的方法。

作

业

内

容

阅读《西游记》整本书，选择其中一两种你感兴趣的情境，完成任务。可以自己完成，也可以与学习伙伴

合作完成。

作

业

目

标

情

境

任

务

能结合书中印象深刻的情节设计园区游览路线图，产生阅读兴趣，提高表达能力。

情境一：游乐园，漫游西游记的世界

好消息，“西游记主题公园”今天正式开园啦！

你是园区总设计师。为了吸引游客参观，你要

设计一幅园区游览路线图，打造网红打卡地。这幅手

绘地图应该至少包括以下两部分内容：

1.打卡的景点。

2.至少三处景点介绍，可以结合书中印象深刻的情节，写明特色。

能结合书中的人物，联系生活

经

验

谈

感受，乐于与大家分享自己的阅读成果。

情境二：看神魔，打开西游记的宝库

统编版教材配套的课外读物《西游记》出版啦！

你是书店的店长。为了让更多孩子亲近古典名

著，你需要制作一张宣传单，推广本书。内容至少包

括以下三部分：

1.写一则推销广告语。

2.写一个人物小传，突出特点。

3.写一段阅读感受，可以结合书中的人物，联系生活经验来谈。

产生二次创作的热情，发展批判性思维。

情境三：聊奇想，期盼西游记的新生

重磅！深受大家喜爱的名著《西游记》要改版啦！

你是作家。你来创作一个故事吧！

把这些故事汇编在一起，就是我们自己的新版

《西游记》。

多元评价单

自

我追

问

自评

互评

师评

能够重点突出，有理有据。

能够突出特点，符合情境。

能有个人见解，想法独特。

设计说明

“初步学习阅读古典名著的方法”是统编版语文教材五年级下册第二单元的语文要素。围绕这一点，课上教学的安排，课下作业的设计，必然会关注到“读法”。“在阅读中学会阅读”不限于课堂的教学，也应是名著阅读单元作业设计的理念。然而当一份作业递交到孩子们手上时，它又不仅仅只是承载着教师的希望，还应该是孩子们遨游书海