小学音乐期末评价案例

艺术素养评价是学校《外小儿童综合素养自主发展评价体系》中的一个研究分支，主要分音乐

和美术两条主线。它是对学生进行全面评价的一个重要部分，同时也是学生个性发展能力的一个重

要评价维度。从一年级到六年级，学生对艺术的学习途径很多，主要包括学校的艺术课堂、社团、艺术活动，还有校外专业的艺术培训机构、以及参加省市级的艺术比赛。通过小学六年的艺术学习

积累，他们的艺术素养得到很大的提高，艺术才能得到了很好的表现。现将学校四年级音乐课堂期

末检测评价为案例，分析其过程，反思其结果，以便往后更好地开展艺术素养评价工作。

外小的孩子，每人有一套《我的核心素养发展记录册》，一学年一本，一共

本，里面分为人格

培养、理解力培养、行动力培养三类课程，从主动学习、国际视野、人际交往、应变创新等各方面

记录了孩子们的核心素养发展。

音乐学科的评价则在基础课程、人格培养和拓展课程中体现。我们以四年级为例，在四年级上

册中，基础课程设置中有“悦动音乐”这一栏，里面有三个评价维度：

听、唱、奏。

1.听：

要求学生欣赏曲目时，能听辨主要乐器，并能认识西洋管弦乐队与民族乐器的名称，能

分辨小提琴和大提琴的音色。重点曲目为《小夜曲》、《打字机》、《水上音乐》等。

2.唱：

要求学生经过一学期的学习能用科学的发声方法，自然流畅的背唱

3-4

首歌曲。重点曲目

为《童心是小鸟》、《愉快的梦》、《小螺号》、《哦，十分钟》、《阳光牵着我的手》等。

3.奏：

要求学生能用口风琴演奏不少于

小节的乐曲，知道口风琴上的升降记号并且能够演奏。

自选曲目为《愉快的梦》、《童心是小鸟》、《阳光牵着我的手》等。

而在“我的拓展课”的页面中，则设置了口风琴一栏，分为三个项目：

1.指法：

要求学生能熟练运用顺指法、穿指法、跨指法来演奏乐曲。

2.音阶：

要求学生能流畅演奏

C

大调、F

大调的上行、下行音阶。

3.曲目：

要求学生能用口风琴演奏《愉快的梦》、《童心是小鸟》、《幸福拍手歌》等。

在四年级下册中，根据教材内容的改变而更改评价要点。

1.听：

要求学生欣赏曲目时，能听辨主要演奏乐器，并能认识西洋管弦乐队与民族乐器的名称，重点辨别双簧管。重点曲目为《彼得与狼》、《牧羊姑娘》、《小