学校“双减”的策略探究

一是转变和更新教育观念是“双减”的前提

确立先进的现代教育观念尤为重要。学生“双减”以后，教师怎么办？教师要增负，在课前给自己“增负”。首先要深入钻研教材，认真了解学生的知识基础、学习兴趣、理解能力、学习方法等，在此基础上设计好教法，组织好学法指导，以提高教学效率。其次要提高自身素质，对所教学科的历史、现状、未来发展、规律等，要有精深的研究，有正确的、独到的见解;更重要的是加强教育科研，多钻研理论，在实践中加以应用，并不断总结提高。在课堂上充分调动学生的积极性，只有在充分激活学生学习内动力的前提下，学生积极参与，素质教育的教学目标才能落实。

二是建设一支高素质的教师队伍是“双减”的根本保证

加强师德教育。高尚的师德源自对教育事业的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心。学校通过开展演讲比赛、听讲座、学文件、写体会、树榜样、学先进等活动，提高全体教师的政治思想水平。“其身正，不令言行。其身不正，虽令不行。”师风直接决定师生关系，师生关系是整个教育教学过程中的核心问题。

结合各级培训。加强青年教师岗位培训，实施“一·三·五”工程即一年站稳教坛，三年熟悉全套教材，在教学上有成功的体验，五年有成功的经验，形成自己的教学特色，成为教学骨干，促成新教师迅速成长。支持教师进修学习，举办“多媒体”培训班和教学教育理论讲座等。同时要求教师参加省、市、区各种短期培训，使他们业务能力得到提高，且开展校本培训。

结合榜样教育号召老师向榜样学习、向榜样看齐。身边的榜样最有说服力，名师、教学骨干上示范课，为广大教师提供了优秀的课堂教学实例，取得了良好的示范、导向作用，推广运用已被实践证明了的“轻负担、高质量”教学使学生终身受益。

结合常规管理。教学工作常规检查，既是过程管理，也是终端管理。我们结合区教研室的检查，平时就要求教师把每项工作做细致做扎实，提高了课堂教学效益，减轻了学生的课业负担。

提高教师专业化水平。包括教师的教育理念、核心素养、教学能力、信息化设备的使用、作业处理等。尤其提升信息化计算机辅助教学的能力，网络计算机技术的普遍应用已是大势所趋，新时代“互联网+”的学习模式也普遍展开，加强信息技术的学习势在必行。

教育、教学与科研相结合相辅相成。教育科研是教师成长的重要途径和必经之路，是提高教学质量的第一生产力，是收益最大的有效投入。学校组织教师投身教育科研，提高教学质量。

课题引领，学校以《“高质量轻负担”有效教学专项研究》国家级课题为依托，积极探索“双减”的有效途径。学校有三支教科研队伍，一是由校领导、特级教师、名教师、学科带头人、有立项课题的教师及部分科组长等组成的骨干队伍，二是由各立项课题组长分别带领的一批教师而形成的“小分队”式的科研队伍，三是研究性学习课程的管理队伍，即由校长负责，教导处、科组牵头，年级组长、班主任负责实施，教师参与、学生组成课题组的管理队伍，形成了“人人搞科研、事事在科研”的局面。

通过教研组，组织教师熟悉、钻研教材，做好集体备课，提高教师课堂教学能力。请进来走出去，加强教师与校外交流，举办多种培训班和教学教育理论讲座等。多请教育专家和一线知名教师到校开设讲座，分批次派遣教师们外出观摩学习。开展“拜师”活动，让有经验的老教师、有成就的教师与年轻教师结对子，促使他们迅速成长。

三是充分发挥家庭教育是“双减”有力保证

家庭教育作为学校教育的补充，可以使教育具有更强的针对性，学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，如亲情教育、融于日常生活关照之中的隐性教育、营造适合学生个性特征的心中有他人、关心他人的教育等等。学校通过家长学校、家长培训、专家讲座等，要求家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。

四是聚焦课堂“双减”提质

建立和谐民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。课堂教学中，创设宽松、和谐、愉快的学习环境势必会减轻学生的学习压力，学习效果会更好，如：利用情境教学、愉快教学、网上教学等，在计算机、网络等辅助教学的帮助下，让学生从精神上获得学习的愉悦感，