xx小学作业设计指导意见（试行）

为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发（2021）40号）《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函（2021）13号）《自治区教育厅关

于义务教育阶段学校作业设计与实施的指导意见》[宁教基（2021）171号]文件精神，规范学校教育教学管理，健全完善作业管理机制，系统开展作业治理与改革，坚决扭转作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻中小学生过重作业负担。结合我校实际，特制定本指导意见。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足建设高质量教育体系，强化学校作业管理主体作用，坚决落实作业“控量提质”要求，实现“双减”目标任务，促进学生全面发展、健康成长。

二、工作目标

学校教育教学质量进一步提升，作业管理机制更加健全，教师作业设计能力显著提高，作业功能回归育人本位，学生学习积极性和有效性明显增强，学生过重作业负担1年内有效减轻、3年内成效显著，并长期持续深化推进。

三、主要内容

（一）作业布置

1.把握育人功能。作业是学校教育教学管理的重要内容，是课堂教学活动的前置准备和后置延伸。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

2.分类明确总量。建立以班主任为中心的家庭作业统筹制度。第一，各学科必须提前备课，设计家庭作业，分别标注家庭作业完成预设时间。确保学生每天书面作业总量、难度和完成各科作业时间的协调平衡。确保一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。第二，各学科任课教师将家庭作业提前1天发至班主任审查。第三，班主任对各学科作业进行优化组合，与任课教师沟通协调，控作业总量，再发布当天作业。第四，以“班主任为中心”建立由各学科教师组成的“作业统筹群”，相互协调。第五，一般情况下，语文、数学、英语、体育、劳动以外学科不布置家庭作业。第六，禁止要求家长批改学生作业。

(二）作业设计

3.提高作业质量。各地教育部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流动，加强优质作业资源共建共享。学校要将作业设计作为校本教研重点，加强作业设计与实施的研究，提升教师系统化选编、改编、创编作业能力。教师设计作业必须关注备一教一学一评一致性，必须基于学生学习规律，体现素质教育导向，注重培养学生核心素养。作业难度不得超过国家课程标准要求。

4.丰富作业类型。引导学生高质量完成好基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。教师结合本学科特点，恰当选编教辅中的练习作业，科学设计非书面作业，创编有效的探究性作业和实践性作业，探索布置研究性学习、社会实践等跨学科综合性作业，切实避免机械、无效、难度过大作业，严禁布置重复性、惩罚性作业，杜绝翻印配套练