信息技术能力提升2.0小学数学 A1作业学情分析优秀案例

A1技术支持的学情分析方案

北师大版五年级下册《有趣的测量》

01学情分析目的通过问卷调查的方式进行学情分析，掌握学生已有的学习方法和学习经验，准确把握学生的学习起点，了解学生学习中的疑惑点和难点，以便更准确、有效地组织课堂，使课堂更加高效。

02学情分析内容

1、教学主题分析:北师大版五年级下册《有趣的测量》主节课主要学习内容是测量不规则物体的体积，结合情境经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，尝试用多种方法测量不规则物体体积，解决生活中的问题。

2、教学对象分析教学对象:成安县向阳小学五年级六班学生

(1)学生已知:学生已经学习了长方体、正方体的特征，理解并掌握了测量、计算长方体、正方体的体积计算方法。

(2)学生未知:怎样测量和计算出不规则物体的体积。

(3)学生能知:通过已有生活经验探索并实验得出测量不规则物体体积的方法，并举一反三解决生活中的数学问题。

3.教学重点分析:尝试、掌握运用多种方法测量不规则物体的体积。

4.教学难点分析：通过不规则物体体积的测量方法，运用转化思想解决生活中的实际问题。

03学情分析工具与方法

(一)学情分析工具:

WPS文档、微信、问卷星软件

(二)学情分析方法

1.利用网络收集有关测量、计算不规则物体体积的问卷调查,认真研究学习重点、难点、易错点，筛选合适的题目,制作适合本班学生的调查问卷。

2.利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布二维码,让学生在线完成问卷内容。

04结果呈现与分析

(一)结果呈现(通过问卷星的结果反馈)

(二)调查结果分析

本次问卷调查共4道题：

第1题，将不规则物体放入盛有水的容器中(物体完全没入水中)，水面会()，()水的体积就是不规则物体的体积。

第2题，量杯中盛有60毫升的水，将一块土豆放入量杯(土豆完全浸没在水中)，此时量杯内液面高度是68毫升，土豆体积是()立方厘米。

第3题，不能使用水槽和水测量体积的物体是()?A:土豆B:海绵c:碎玻璃

第4题，甲、乙两个水槽中装有同样高度的水，把体积相