中高年级小学生参与班级管理的策略

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展都具有很大的影响。但在我们的班级管理中，还存在不少误区，例如在校规或班规的制定上总是由学校或班主任、科任老师来决定，没有让孩子们参与到班级管理中。实践证明，一个班主任要想有效地对班级进行管理，就不能仅仅依靠班主任的管理和少数班干部的监督。面对这样一群朝气蓬勃、叛逆心理较强的学生，仅用呆板的校纪校规和一成不变的管理模式去管理和约束他们，自然不会取得什么好的效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”而要做到这一点，关键是要教育和引导学生学会自我管理，让每名学生都真正参与到班级管理中来。通过研究与实践，我们可以为学生提供一种有效的教育管理，可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，形成良好的学习氛围。

一、制定合理的班级目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。那么如何让班级中的每一名学生都参与到班级目标的制定中来呢？首先要让学生互相熟悉，对彼此的优缺点有个大概的了解，从而对整个班级的情况有个大概的认识。其次，让学生针对班级管理提出建议并讨论班级目标。在这个过程中，学生仁者见仁，智者见智，所以还需要班主任结合学校教育的目的和学生相应的任务进行取舍。学生在参与班级目标的制定过程中认识到本班的优缺点，明确努力的方向，这对学生来说无疑是一个自我反思、自我教育的过程。此外，由学生参与制定的班级目标更容易得到全体学生的认可，从而会自觉地为实现这个目标而努力。班主任如果不考虑学生的意愿，也不经过讨论，而一厢情愿地制定过高的班级目标，会遭到学生的反感，最终目标将无法实现。

二、共同制订班级纪律

国有国法，家有家规，班级也应该有班规，即班级纪律。如果班级纪律都是班主任制定，不听取学生的意见，不经过学生的讨论，对于这样的班级纪律，学生是有抵触情绪的，效果就不会理想。教师在引导学生共同制定班级纪律的过程中，可提醒学生换位思考，如果是自己触犯了班级规律，那么应该如何教育？然后给一周时间让学生商量，一周之后按照学习、纪律、清洁、出勤四大板块收集学生的意见。对于每条纪律实行全班举手投票，如果超过90%以上学生同意，那么这条班规成立。这样制定出来的班级纪律比班主任一手操办的班级纪律效果要好很多，学生共同制定的纪律比班主任个人制定的要全面、严厉、更有约束力。因为这是学生自己讨论的结果，是得到全体学生认可的，而不是班主任强加给学生的。经过学生讨论制定的纪律让班级管理比较轻松，有更多的时间和精力投入教学工作，同时也验证了管在于不管的教育思想。

三、民主投票选举班干部

班干部是班主任的助手，是学生中的骨干。班干部应该具有良好的思想、品行、作风，这样才能起示范作用，班级工作才会顺利开展，班

级才会充满活力，才会健康、有序地发展。笔者以前在班干部选举中曾经尝试过班主任指定班干部的做法，发现工作开展得比较困难，原因是班委没有得到大家的认可。那么如何确定班干部的人选才会对班级的工作开展及建设更为有利呢？学生参与班干部的选举是一个