大学语文课程思政建设

创新案例——苏武传

（汉中职业技术学院基础课教学部 余姣）

一、本案例教学目标

（一）知识目标

使学生了解《苏武传》的基本知识点，了解班固以及《汉书》的相关知识；提高学生诵读国学经典的积极性。

（二）能力目标

把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯；探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法；品味文中体现的史学价值和文学审美价值。

（三）情感目标

文化传承与理解体会 学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。培养学生树立重责任，讲奉献的精神品质，认识到中华优秀传统文化在千年传承过程中，体现的“舍小家，为大家”的家国情怀。

二、本案例思政教学目标

让学生在体会“苏武精神”基本内涵和现实意义的基础上，树立“以天下为己任”的责任感和“重责任讲奉献”的中华精神。作为一个正直的人，不能没有高贵的气节，苏武在极度困难的情况下，在多次逼降面前，始终保持着坚贞的气节，给后人留下了宝贵的精神财富。伟大的精神指引社会发展的方向，伟大的精神给人以潜移默化的巨大影响，伟大精神是一个民族进步前进的不竭动力。他的忠贞，他的坚忍，他的信念，他的气节，都是值得我们当代大学生继承和发扬的。

三本案例课程思政设计

教学内容

思政要素融入点

育人目标

1.苏武精神是一种什么精神？

清醒得外交意识，手持的汉旌节可以磨断所有旌穗，心里的汉国威仪是不能受到半点侮辱的；不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质。

让学生体会苏武身上“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的英雄气概和高尚的君子品质，我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。

结合历史不同时期的著名人物的行为表现，启发学生思考新时代的学生应该有怎样的责任感和使命感。

2.“苏武牧羊北海边，雪地又冰天，羁留十九年。渴饮血，饥吞毡，野幕夜孤眠”，如果苏武没有强健的身体，那么他也无法坚持十九年，除了坚定的意志，强壮的体魄也是我们成就事业不可缺少的一部分。

体育，始终在习近平心中有非凡的分量。在谋划国家发展时，他坚定推进体育强国建设，倡导全民健身;在开展对外交流时，他常以体育为媒，增进中外人民情谊;在国内考察调研时，他悉心推进体育工作，妙语鼓励体育健儿。在日常生活中，习近平也是不折不扣的“体育迷”，喜欢游泳、爬山，对足球、排球、网球、篮球业武术如数家珍

“文明其精神，野蛮其体魄”。全民健身的理念在我国早已深入人心。近年来，全民健身的硬件设施覆盖越发广泛，参与人数大幅增加。全民健身给中国人带来的幸福感日益增长。做为青年学子我们要散发属于我们的朝气，放下手机走到操场参加体育运动，强壮我们的身体是一件无比重要的事情。

3.怎样读《汉书》

习近平谈读书之道

使学生认识到优秀传统文化的现代生命力，增强文化自信。

四、实施过程

（一）教学方法和手段

1.讲授法+讨论法——以点带面，由浅入深，从学生感兴趣的话题入手，讲授《汉书》的价值。运用问题启发方法，引导学生讨论《汉书》在文学和史学方面的价值。

2.启发法——启发学生结合实践，在知识梳理中自主思考本单元主题的思政融入点和育人目标，使课程思政育人理念深入学生内心，引导学生树立文化自信，增强学生责任感，培养学生爱国情感，热爱中国传统文化。

3.项目任务法——围绕家国情