《节奏与旋律》作业设计

七年级下册

部编版道德与法治

设计依据

本课所依据课程标准(2022)的相应部分是

1.核心素养中的责任意识第四学段（7-9

年级）：在团队合作互动中增强合作精神和领导力。2.核心素养中的健全人格第四学段（7-9

年级）：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意

识。

设计目标

通过本次作业设计让学生能通过联系自身实际以及

身边的案例，知道人在多个集体中承担多重责任，学会

处理个人节奏与集体节奏之间的关系；提高自己处理个

人与集体以及集体中的小群体关系的能力；使学生正确

认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

作业形式

具体内容

达成目标

近期全市有个大型文艺汇演，王芳是舞蹈队领舞，放学后需要排练；下周班里召开期末

考试动员会，作为班长，她需要准备发言稿，一、设计依据、设计目标和具体内容：

基础训练

而作为班级一员，她还应该花更多时间复习备考。为此，王芳感到力不从心，非常烦恼据此回答

18-19

题：

1.对上述材料认识不正确的是（）

A.王芳同时属于多个集体，扮演不同的角色

B.王芳在不同的集体中，承担着不同的责任

C.王芳要调整自己的节奏，与集体保持和谐

D.王芳多才多艺，就应该承担起所有的责任2.排解这些角色冲突带来的烦恼，王芳可以

（）

①从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益

②根据个人兴趣、爱好以及任务的紧迫程度做出选择③根据自己的意愿进行选择，务必表达出自己的意见

④根据在这些集体中的角色和责任的重要性做出选择A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.在网络上，我们不时能看到有关“学霸团队”“学霸宿舍”的报道。对此现象的认识正确的是（）

①一些志趣相投的人形成小群体有利于他们的互学共进②小群体的成员间有亲密的友谊，不利于互帮互助③集体中的小群体都有。

知道人在多个集体中承担多重责任，学会处理个人节奏与集体节奏之间的关系；提高自己处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

利于个人的成长进步④小群体的节奏与集体旋律一致时，有利于推动集体建设

A．①③

B．①④

C．③④

D．②③

综合运用

每一个班集体都有它发展的主旋律，每一个班级成员都有他自身成长的节奏。只有当成员的节奏雕人集体的主旋律时，这个集体才能和谐。下面是班集体中的一些现象，请你做出体现主旋律的点评。

情景一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学不能安心学习。这时，班长站起来说道“同学们，老师给我们上一天课已经很辛苦了，自习课是我们自我约束学习的时间，我们完全可以不需要老师的监督安静学习。”同

学们听了班长的话后都安静了。

(1)点评：

通过分析材料以及联系自身生活实际提高自己处理个人

：

与集体以及集体中的小群体关系的能力学会合