统编版语文五年级下册第二单元阅读作业设计

单元语文要素

初步学习阅读古典名著的方法

单元阅读目标

1.初步学习阅读古典名著的方法。

2.在实践中激发学生的阅读兴趣，训练阅读思维，提升阅读能力。

3.分享阅读感受，推进后续阅读，培养良好阅读习

惯。

主题

作业目标

作业设计

畅游三国

按照起因、经过结果的顺序说出故事的主要内容。通过抓住关键语句，初步了解故事中人物的特点。

1.“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”请结合课文，用概括小标题的方式，写出诸葛亮神机妙算的表

现。（至少三点）、神机妙算

2.同学们，《三国演义》里还有很多个性鲜明的人物，你还知道谁？他有哪些特点？

人物

性格特点

3.温酒斩华雄、三英战吕布、赵子龙单骑救主……《三国演义》里的故事精彩纷呈、扣人心弦，你还知道哪个故事？试着按照起因、经过、结果的顺序写一写故事的主要内容。

故事名称：

起因

经过

结果

品评水浒

1.《水浒传》里，武松的故事还有很多。请你查阅相关资料更多地了解武松，评一评在你眼中他是个怎样的人？

我来评武松

借助资料增加对人物的了解，并能讲述人物故事。

2.品不够的水浒，讲不完的英雄。哪位英雄给你留下了深刻的印象，请你查阅资料，用你喜欢的方式与大家分享。

温馨提示：

◇

我可以讲一讲他的故事，还能加上适当的语气、表情和动作。

◇

我可以为故事配画。

◇

我想结合好汉的故事写写我的感受。

……

故事名称

我的评价

大话西游

阅读《西游记》第六十一回选段，完成练习。

话表牛魔王赶上孙大圣，只见他肩膊上掮着那柄芭蕉扇，怡颜悦色而行。魔王大惊

联系上下文，我猜测“掮着”就是扛着。

遇到不理解的语

道:“猢狲原来把运用的方法儿也叨得来了。

我若当面问他索取，他定然不与。倘若扇我一

句，能猜出大致

意思，并继续往

扇，要去十万八千里远，却不遂了他意?我闻

得唐僧在那大路上等候。他二徒弟猪精，三徒弟沙流精，我当年做妖怪时，也曾会他，且变

下读。

作猪精的模样返骗他一场。料猢狲以得意为喜，必不详细提防。“好魔王，他也有七十二变，武艺也与大圣一般，只是身子狼犺些，欠

钻疾，不活达些;把宝剑藏了，念个咒语，摇身一变，即变作八戒一般嘴脸，抄下路，当面

迎着大圣，叫道:“师兄，我来也!

“这大圣果

然欢喜，古人云，得胜的猫儿欢似虎也，只倚着强能，更不察来人的意思，见是个八戒的模

样，便就叫道“兄弟，你往那里去?

“牛魔王

绰着经儿道:“师父见你许久不回，恐牛魔王

手段大，你斗他不过，难得他的宝贝，教我来迎你的。”行者笑道:“不必费心，我已得了

手了。“牛王又问道:“你怎么得的?”行者道:

“那老牛与我战经百十合，不分胜负。他就撇了我，去那乱石山碧波潭底，与一伙蛟精龙精

饮酒。是我暗跟他去，变作个螃蟹，偷了他所

骑的辟水