双减政策下小学各学科作业改革实施方案

数学学科作业改革实施方案

1.课堂作业:各年级每学期最少不低于30

次。教师要精心布置，作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。评价方式:使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

2.课堂练习:

（1）1、2年级用课堂本或课本习题作课堂练习。

(2）3-4年级可根据实际情况把课本习题或部分课堂本设置为课堂练习。批改形式:全批全改，批改形式可多样，提倡面批。评价方式:使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

3.家庭作业:3-4年级可根据实际情况布置家庭作业。评价方式:使用双等级批改制，批改形式可多样。提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

4．数学实践性作业:每学期2次，全批全改。

5.注意事项:

(1）课堂作业简洁评语不得少于作业总次数的五分之一。

(2）重视作业的二次批改。每组推选一个最好的推荐区检查，再抽一个班作为对照班级三年级组数学作业设计如下:1.课堂作业措施:每周2一3次，以这周所讲的重点题，经典题进行练习。批改:教师全批全改。等级，日期，二次批改都要体现。

2.口算，计算练习措施:天天练习，完成打卡。

3.每单元进行小测措施:及时摸清孩子对本单元掌握情况，查漏补缺，进行针对性的辅导。以上三种作业，教研组要每天教研，交流。每个班学生情况不同，可根据自己班情况适当调整。

二年级数学作业方案

一、作业种类

(一）课堂作业:

1.课本习题。根据课时内容，合理布置相应的课后练习题，当堂布置当堂完成。

2．课堂本作业。根据学习进度，每周在小演草本上写两次课堂作业，内容以本周重点题型和易错题以及计算题为主。

(二）家庭作业:口算天天练

一、落实方案

(一）课堂作业:1.课本习题。

当堂完成后，若时间充裕则当堂进行批改和讲解。另外，每周集中收课本1-2次进行批阅和二次批改。

2．课堂本作业。当堂完成并上交，教师当天进行批改，并及时反馈给学生，学生改错后进行二次批阅。

(二）家庭作业:每天将口算题口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

一年级数学作业方案作业设计:

—、课堂作业

(—)课本习题根据课时，新授课结束或练习课，用课本上典型练习题进行练习，学生口述分析过程，书写答案。

(二）小演草每周两次，根据进度书写计算题，每次10题左右。

二、家庭作业口算天天练,每天20道题。

作业落实:

一、课堂作业

(—）课本习题如果课上时间充裕，当堂批阅，并每周上交集中批阅和二次批改。

(二）小演草当堂完成并上交，教师当天批阅，出错的学生进行修改，教师再进行二次批阅。

二、家庭作业每天20道口算题，口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。

英语作业及实施方案—、课堂常规作业（课堂本)。实施:学生随堂完成，保证作业次数，及学生作业质量。教师做到全批全改，督促学生按时改错，并做到及时二次批改，做到有针对性的评价。

二、课后基础作业（指读、模音、背诵作业)。

实施:设计背诵完成情况一览表，一览表体现学生语音、语调，及背诵完成情况，张贴于班内，小组长协助检查完成后及时填写。

三、特色作业。

实施:根据单元特色进行特色作业布置，如:三年级的“家庭树”小报、四年级的“我的一天”日程表制作。

三、单元测试。

实施:每个单元依据单元重难点进行命题，集体印制，当堂考试，教师及时批改、讲评。

小学四年级下学期语文作业设计方案

为了加强教学规划，―优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。作业设计规划内容:第一,基础知识作业设计。

1.生字作业（钢笔字词练习)

2.课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾第二，单元习作训练（8篇)各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。

第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。

第四,特色作业优秀习作集“文苑新芽萌动锦绣”(四年级)每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如:对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作)﹔收集的仿生学发明创造案例(大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。

实施操作:

1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练,不机械重复。

2培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。

3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。4单元检测。每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。三年级语文作业设计及内容本学期，三年级级部将认真落实教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下:第一类:基础作业生字本:书写生字生词﹐使用钢笔书写。背诵作业:课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。

第二类:习作:单元习作8篇第三类:能力作业根据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。第四类:特色作业:根据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。措施:从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，落实备课本上的作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。

二年级语文作业布置与检查方案

一、课堂作业:

(—)生字本课后生字，每个生字写两遍，组一个词;中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。

(二）听写每课听写一次，每字听写一个词语