XXX学校教师听课制度

一、听课类型

1．学科内互相听课。

同一学科的教师互相听课，其主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同伴的信息，有利于教师不断改进自己的教学工作，提高自身专业水平，以取得教育教学工作的最佳效益。在学科内互相听课的基础上，适当跨学科听课。教师适当开展横向联系，既能获取各学科教学信息，又能吸取其他学科的一些基本知识。跨学科听课有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。一个优秀的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，如体、音、美、文、史、哲、科技等方面的知识。

2．学习取经型听课。

学习取经型听课是指听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师的课，了解优秀教师的教学方法，指导自己的教学工作。

3．帮助指导性听课。

对新上岗的青年教师或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或学校领导安排下听课，给其帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。

二、听课要求

1、听课前要做好准备工作。听课人员上课前先了解一下授课内容，预先设想，假如自己教这节课，应该怎样处理教材。至少提前3分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该课程的学习情况。听课人员必须听完一整节课，一般情况下不得中途离开。

2、听课中要认真观察和记录。认真听课，仔细观察教者的教学过程，记录下每个教学环节的内容和方法。听课时不仅要记录教学过程要点，也应记录下自己的随感和评价。

3、听课后要思考和整理。听课教师要善于比较和研究，准确地评价各种教学方法的优点和不足，结合自己的教学实际，吸取他人有益的经验，改进自己的教学。

4、听课后要和授课教师做好交流。听课后要采取适当的方式（如单独交谈、备课组活动等）与授课教师交流听课心得，以达到相互学习、相互促进之目的。共性的问题要及时反馈给学校，对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确整改要求。领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，