小学经典诵读办学特色介绍

中华民族拥有几千年的灿烂文化，中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的思想和文化资产。本学期，我们创建经典诵读办学特色，更进一步地推动了全校师生直面经典，诵读经典，感受经典的文化氛围。诵读经典的办学特色正在我校逐步形成。

一、营造诵读环境

学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研组活动、升旗仪式等渠道向全体师生宣传实施经典诵读的必要性、可行性，统一全校思想。学校创设经典文化环境，让学生耳濡目染经典文化。充分利用好校园每一处地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围，在校园里悬挂横幅标语，在橱窗里展览经典内容的字画，在黑板报中刊出经典诗词美文，提供背景材料和诗词析义，供师生阅读、赏析。用经典诗画、名言佳句装点学校的黑板报、墙壁等，办公室、教室配置经典内容的字画，颇具经典文化气息，为师生课余诵读经典提供文化情境。每个班级开辟“诗园”，刊发诵读内容，展示经典书法、读后感，手抄报等阅读经典的活动成果。

二、组织保障。

学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，班主任、语文教师为主要成员的创建领导组。校长负责整个活动的策划和指导，亲自起草活动方案，落实创建经费；教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，教师的培训，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。

班级活动：

开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵经典的负担，提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用晨读前10分钟和课前预备2分钟时间，开展“课前一吟”活动，优生领读、学生齐读、自由对读等多种形式，做到读而常吟之，学而时习之。并鼓励学生放开喉咙，大声诵读，书声朗朗，陶醉其中。校本课程“经典诵读”课，语文教师指导学生诵读《小学生必背古诗词》中的篇目，帮助学生尽快进入学习状态，校内向校外延伸。

开设经典文化角，为学生提供舞台。每个班级开设“经典”园地，每周在教室的文化角抄录30-50字的经典著作，供学生到校后每天诵读。

组织手抄报编写活动。让学生根据经典编写手抄报，为学生提供编写、选材、绘画、书法等方面的锻炼机会。

开展人人参与的“经典诗词竞背”、“诗词漂流”活动，举办诗句接龙经典游戏擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，每月评选“诵读大王”、“小诗仙”等，通过开展竞赛，激发学生诵读经典的热情。

学校活动：

举办经典诵读活动和比赛，如经典文化手抄报评选、经典诗词配画板报评选等。2013年X月X日，古诗词诵读比赛的成功举办把经典诵读活动推上一个高潮，参赛选手们用饱含激情、形式多样的诵读再一次诠释了中华经典诗文的美感，或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或含蓄委婉，中华经典的千古风韵在孩子们的心头荡漾。

三、师资保障。

四、编选诵读材料

以《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《笠翁对韵》《千字文》等优秀经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇