篦子沟学校作业管理实施细则

为进一步减轻学生负担，优化学生作业布置，提升学校作业的规范性和有效性，保障和提升教育教学质量。根据《关于进一步规范全县中小学作业管理的指导意见》，现结合学校实际，制定学校作业管理细则：

一、保障机制

为进一步保障作业管理专项治理工作的顺利开展，学校成立学生作业管理专项治理工作领导小组:

组长：赵国良（校长）

职责：全面负责作业管理工作，提出具体的指导意见，科学构建作业管理。

副组长：吕亚楠（教导主任）

具体职责：制定作业实施细则及评价作业制度等。

成 员：张蹦蹦 王 晶

组织教师利用教研、学习等活动进行作业管理专题培训，对各级作业管理情况进行日常监督和指导。组织围绕作业设计的科学性、有效性、多样性等开展专题研究。

二、具体举措

（一）规范作业来源

1.精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。学校教导处每学期给教师选择3-5本教辅资料和提供以往试卷，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

2.教师先行。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

3.明细要求。学校坚持“一科一辅、学生自愿购买、学校无偿代购”原则，针对各年级、各学科教学实际，明确作业要求。一二年级：两导两练、拼音报、生字本。三至六年级：两导两练作业、习作(3—6年级用16K)、写字、小练笔（日记）、英语导学案以及其他学科创新性、实践性作业。

（二）规范作业设置

1.总量控制。一、二年级不布置家庭书面作业，教师可根据一二年级教学建议在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。班主任要做好各科教师的协调工作。

2.分层设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个性的学生的需要，分层布置作业，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，实现作业功能的最优化。

3.形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、观察、访谈、操作、实验等创新性、探究性、实践性的作业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、有所侧重。

（三）作业公示

1.每天下午由班主任调控各科作业总量，将作业类型及时间填写完整，对超负担的作业进行第一次调控。

2.班主任将各科作业填写至学校作业公示单，并在下午16:00前发至学校作业公示群，由教导处进行第二次审核，如有问题，及时联系相关教师进行调整，完善后发至班级群交由家长进行社会监督。

（四）作业辅导

1.全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。同时，认真执行课后服务辅导作业时间，确保每人30分钟的辅导书面作业时间，力争书面作业不出校门。

2.个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后进生作业的辅导，做到有措施、有