深化教学改革

全面提高学校办学质量

积极推进“双减”工作，要坚持育人为本，着眼学生身心健康成长，统筹校内、校外教育资源，统筹课内、课后两个时段，深化教学改革。要整体规划学校教育教学安排，坚持因地制宜和循序渐进，从制定健康科学的作息时间表、开足开齐国家规定课程、提高课堂教学质量、加强统筹的作业管理和提供优质全面的课后服务等方面，从根本上满足学生多样化教育需求，促进学生的健康发展，全面提升学校办学质量。

以“五育”并举为立足点，设计教学改革。在“三个面向”思想的指引下，学校的素质教育探索有深厚的积累和优良的传统，“学生快乐成长高于一切”的理念深入人心。在学生能力素质培养的“十项要求”的基础上，立足“五育”并举，补短板，强弱项，让优势更强。

以作业管理为切入点，推进教学改革。“轻负担高质量”的教学观念深入人心。学校一直坚持控制各学段、各年级作业量。今年把强化作业设计、调控作业难度作为切入点，明确提出“作业育人”的理念，以建设高质量的学科作业体系为目标推进教学改革。

健全作业管理机制。学校制定作业管理办法，加强教研组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，严控作业完成时间。提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。通过作业设计模板，引导各学科开发具有学科特色的作业样本，通过样本示例，带动学科作业体系建设。

学科特色作业主要体现在学生的可选择性，如弹性作业、分层作业。学科特色还要体现在作业育人功能性方面，如突出“合作”的资料搜集，突出“表达”的演讲、主持。学科特色还体现在作业时效性方面，有每日作业、周作业、月作业。功能决定内容，内容决定形式，一份高质量作业往往从不同角度体现学科特色。

以课堂提质增效为主渠道，落实教学改革。作业设计的强化，倒逼备课的提升。高质量的作业依托课堂教学的系统设计。课堂提质增效是落实“双减”的关键。老师们深刻意识到落实“双减”是为了减轻学生过重课业负担，而不是减学习态度、习惯和质量。减负是为了