信息化2.0优秀案例：B2（初中数学）微课程设计方案

B2微课程设计方案

基本

信息

学校

姓名

学科

数学

能力

维度

学情分析    √

教学设计

学法指导

学业评价

所属

环境

多媒体教学环境

√混合学习环境

智慧学习环境

微能

力点

B2微课程设计与制作

教学

环境

网络环境

课题

名称

平面直角坐标系及有关概念

选题

意图

平面直角坐标系是数学中确定点的位置的主要手段，是今后研究函数图象的平台，要掌握这个重点关键是把握它的定义。无论是在数学还是在其他领域，平面直角坐标系都有着非常广泛的应用

教学

对象

七

教学

目标

1、理解平面直角坐标系的有关概念，会正确地画出直角坐标系；

2、能根据点的位置写出它的坐标，并能按照给定的坐标来确定点的位置。

3、通过感受数学知识的发生和发展，让学生进一步领会数形结合的思想，引导他们用类比的方法来思考和解决问题，培养学生的抽象概括能力，积累数学活动经验。

4、通过不同建系方法的探究，学会从多个角度讨论问题，以此激活学生的研究潜能。

教学

用途

课前预习    √课中教学

课后巩固

其他

示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。

它是学习函数及其图象、曲线和方程的基础，是沟通数与形的桥梁。他不但能使学生掌握平面直角坐标系的有关概念和平面直角坐标系的两个基本问题——已知点求坐标与已知坐标描点，而且能使学生经历用数学符号、图形描述现实世界的过程；使学生感受数学与现实世界的联系。

知识

类型

√理论讲授型

推理演算型

技能训练型

实验操作型  答疑解惑型  情感感悟型

其他

制作

方式

拍摄   √录屏

动画

其他

（可多选）

预计

时长

9分钟

微课程设计

教学过程

（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）

设计意图

（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）

教学过程简单说明

一、引入

【知识梳理】

练习

小结

教学内容科学准确、符合课程标准，突出了教学重难点     教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出     内容呈现形式恰当支持内容表达     将微课内容的组织方式与教学实施做了关联思考（常配合使用学习任务单）对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预检了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强

引入课程作铺垫，导入问题

通过练习找到解决问题的方法。

总结分析

自评

等级

√优秀

合格

不合格

B2《二次函数典型习题讲解》

微课设计方案

基本

信息

学校

姓名

学科

数学

能力

维度

√

教学设计

所属

环境

√混合学习环境

微能

力点

B2微课程设计与制作

教学

环境

学生观看《二次函数典型习题讲解》一课微视频，完成本节课的学习内容。

课题

名称

《二次函数典型习题讲解》

选题

意图

通过微视频的学习达成本课学习目标，落实二次函数知识。

教学

对象