试述建设小学校园体育文化的必要性及实践路径

一、建设小学校园体育文化的必要性

（一）符合国家战略发展需求

2015年，国家提出“健康中国”的概念，并将其定位我国未来的战略发展目标之一。“健康中国”这一理念包含了多个方面的内容，例如经济、政治、文化等。“健康中国”指出，国家的发展不仅要有健康的制度，还需要有健康的文化。而体育文化正是健康文化中的重要内容之一。通过体育文化的推广，能够让广大民众都掌握健康知识，并且具备正确的健康观念，形成健康、文明的生活方式。对于中国未来的发展来说，体育文化的宣传与普及是至关重要的。而小学，作为国家教育体系的基础，在学校内建设良好健康的校园体育文化，能够促进体育文化的传播，并为“健康中国”战略发展目标的推进作出卓越贡献。

（二）体育知识的重点宣传途径

体育知识的宣传，对于学生来说不仅是掌握一项或者多项运动技能那么简单，也不仅仅是为了学生的升学。事实上，体育知识包含了体育项目技巧、体育赛事知识、生理健康知识、运动安全知识等多个方面。通过体育知识的宣传，能够提升学生的体育核心素养，并让学生拥有正确的体育价值观念。然而，当前小学体育课程的教学中，教师把更多的精力放在体育项目技巧知识的教学上，而忽视了上述提到的赛事、生理健康以及运动安全等知识。这就导致学生能够学习与接触到的体育知识有限，也会影响他们对体育的兴趣。而在校园内构建良好的体育文化则能够弥补这方面的不足。不仅能够帮助学生掌握各种各样的知识，同时也能够保障学生运动的安全性，从而达到利用体育活动强身健体的目的。除此之外，体育知识的学习也能够帮助学生了解自身成长过程中身体发生变化的原因以及状况，这样能够帮助学生更好地成长。因此，在小学校园中，学校必须要重视体育文化建设。

（三）提升学校竞争力的需求

随着当前我国教育领域的不断发展，目前在基础教育阶段，学校的竞争也愈来愈激烈。而学校与学校之间的竞争情况决定了学校能够获取的资源，包括资金以及生源等。对于小学来说，要想在未来更好地发展，就必须提升自身的竞争力。而学校的竞争力，除了基础设施建设等硬件实力以外，更重要的是师资、校园文化等软实力。而体育文化作为校园文化里重要的一环，通过良好体育文化的建设，能够进一步提高学校的影响力和竞争力，使学校在竞争中脱颖而出。

（四）综合素质的培养要求

当前，我国教育一直提倡要培养学生的综合素质。在当前这个竞争激烈的社会，学生如果只是单纯地掌握书本上的知识，必然会被社会竞争淘汰。现在社会的发展，要求人才必须具备较高的综合素质，包括知识储备、心理素质、价值观念、道德品质等。因此，无论在哪个学科的教学中，都强调综合素质的培养。而综合素质的培养，是无法通过教材或者授课来完成，更多的是依靠实践活动。而校园内体育文化的构建，则能够通过各种各样的体育活动提升学生的综合素质，让学生在体育活动中得到锻炼。因此，综合素质的培养需求也要求学校必须构建良好的体育文化。

二、建设小学校园体育文化的价值

（一）组织多项体育活动，让学生强身健体

当前经常会看到一些学生在进行体测时出现问题的新闻报道，也能发现有许多学生对体育测试都十分反感，甚至认为体育测试是不必要的，是对学生的一种体罚。但是，教育的目的绝不仅仅是让学生学习语数外那些知识，而是要让学生具备丰富的知识、健全的人格、健康的身体、积极的心态，这才是教育的目的。所以，必须要改变学生对体育锻炼的不正确观念，要让他们充分认识到，体育不是强制性的，进行体育锻炼不是惩罚也不是多余，而是要帮助他们健康的成长，使他们拥有更强壮健康的身体，这样才能以积极的面貌去迎接学习和生活中遇到的各种挑战。特别是在小学阶段，这是学生兴趣和习惯培养的优质阶段，如果在这个阶段学生能够培养出一个或者多个体育运动相关的兴趣爱好，那么就能让他们养成爱运动的好习惯。要做到这点，教师可以在校园里组织不同类型的体育活动，比如说拔河、投篮、踢球、跳远等。众所周知，小学阶段的学生是极富有好胜心的，而且他们都希望通过赢得比赛、奖项来获取长辈们的关心和夸奖。因此，教师可以利用这一点举办一些比赛，这样就能让学生对体育活动更有参与的兴趣，提高他们的积极性[1]。

（二）培养学生的挑战精神，强化他们的心灵

前面提到，现在许多学生认为体育运动是一种体罚。为什么学生会产生这样的感觉?那是因为体育活动是对身体的一种锻炼，在进行体育活动的时候身体难免会感到痛苦。但是这种痛苦，对人的成长其实是有益的。在锻炼的过程中，不仅是进行身体的强化，同时也是进行心灵的磨炼。在这个过程中，会感到痛苦、沮丧，乃至于想要放弃。然而，当突破了这一关的时候就能拥有更广阔的天地。因此，在校园中进行体育文化建设时，通过不同的体育活动，让学生亲身经历这些身体上的磨难，这样让学生在磨难中培养他们的挑战精神、不服输精神，完成自我的提升。体育文化的建设，应当拥有这样的作用。

（三）让学生融入团体，培养团结协作能力

任何人都不能独立生活在这个世界上。整个社会就是由不同的个体融合成不同的小团体，再由小团体融合成一个大的团体。个体作为团体中的一员，不能孤立存在。同时，单独的个体力量也是有限的。无论任何事情，都需要借助团体的力量去完成。体育文化的建设，同样需要让学生学会如何与他人进行团结合作。比如说足球比赛、接力比赛、拔河比赛等。这些都是需要团队协作才能获胜的集体项目。在这些集体项目中，学生不仅仅是单独的个体，他们必须要融入团体中，拧成一股绳，这样才能让团体获得胜利。在比赛过程中，学生能够体会到团体的重要性，从而学会如何与他人进行合作，从而提高他们团结协作的能力[2]。

（四）强化自信心，提高抗压能力

小学校园体育文化的建设，对于培养学生的自信心并提高学生的抗压、抗打击能力也有着较大的帮助。在小学中，体育活动是最具竞争性、对抗性、挑战性的活动之一。进行体育活动时，学生要在遵守体育规则的前提下，通过突破自己的极限来赢取胜利。而在这个过程中，学生必然会遇到来自外界的或者内心的各种压力。学生若是想要获胜，则必须扛住压力并经受住来自各方的打击。此时此刻，学生的抗压和抗打击能力就会一步步提高。而当学生赢得比赛或者是突破自己的时候，他们会变得更加自信，这股自信能够让学生在未来更从容自信的去面对各种各样的挑战[3]。

（五）培养学生对体育的兴趣，达成教育培养目标

根据新课改的要求，在小学教学中，不仅要教授学生各个学科相关的知识，同时还要让学生拥有健康的体魄，培养他们对体育的兴趣，让他们在未来也能够主动参与到体育锻炼或者体育活动当中。而小学体育文化的构建，能够激发学生对体育的兴趣。这是因为体育文化的构建离不开各种各样的体育活动。而在小学校园中，教师可以组织不同的体育活动让学生参与，比如说踢毽子、跳绳、拔河等。与传统体育活动不同，这种体育活动更加富有趣味性，而且其中的竞赛性质也能够激发学生的好胜心，让他们可以积极主动地参与到不同活动中。除此之外，在参与体育活动的时候，学生也能够学会不同体育器材的用法，这为他们将来的体育活动和体育锻炼也提供了良好的基础。

三、建设小学校园体育文化的实践路径

（一）坚持以人为本

坚持以人为本是小学校园体育文化建设中必须要遵守的理念。要知道，在小学校园建设体育文化的本意是让学生拥有强健的身体和强大的心灵，才能实现小学的人才培养目的。所以，在进行体育文化建设的时候，教师一定要谨记要围绕学生来展开。在开展任何体育活动的时候，必须充分了解学生的身体状况，包括学生的生理状态、心理状态等，来制定不同的体育活动以及体育课程体系，绝对不能好高骛远，也不能只做面子工程而忽视学生自身对于体育的需求或者是不符合学生的生理状况。除此之外，还要避免前文笔者提到过学生抵触体育活动的情况出现。在制定体育活动计划或者课程内容的时候，绝对不能让学生有被强迫的感觉。如果在参加体育活动的时候，学生是非自愿、不愉快的，那么很有可能就会给他们留下体育活动是痛苦的感觉