第一篇：写字实施方案

写字实施方案

一、指导思想

为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字训练，提高教师和学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务

(一)总体目标

1、通过写字教学实施方案，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学实施方案，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

(二)具体目标

1、教师目标

全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求:

(1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关

系，做到会读、会写、会用。

(2)掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。

(3)书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。.(4)分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。

(6)了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。

(7)了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

(8)熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观;会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。

(9)掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

2、学生目标

一年级:一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级:二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法;继续培养写字兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构;能规范使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。

三年级:能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度;练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法;学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法;三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求;学习毛笔描红，知道使用米字格、田字格、回宫格的方法;学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法;了 解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯;继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配:初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力;巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写;知道字的结构特点，以词、句子书写为主。

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净;养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。

六年级:能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐;继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净;养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力;小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔、不添笔、不改变字形;笔画、笔顺和间架结构合乎规范;写规范化的简体字，不自己造字;字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜;

字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当;行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当;有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。

三、领导小组

组长:XX

副组长: XXXXX

成员:XXXXXX 及写字课和全体语文教师

四、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。

每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。

2、建立写字质量激励机制。

建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。还要建立针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。

3、营造一个浓厚的书法教学氛围。

充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调.写字的重要性，宣传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣;在校园环境布置上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动;办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

4、开展一系列的写字教学主题活动。

设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强写字的成功感。要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手(学生写字按十星级评比)，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。

为切实提高学生的书写质量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。

6、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字;各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措施;在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚;行款要整齐，卷面要千净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。.7、认真做好写字教学的经验总结。

语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

8、开展写字教学成果展示活动。

每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。

五、操作_上强化三项规定

(一)“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好

基本功。

1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业期末交

给领导小组负责人检阅、评比。

2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

(二)写字备课要做到三有。

1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。

(三).上课时要做到四个一定。

1、一定要体现教师主导，学生为主体。

2、一定要有具体指导、讲解、示范。

3、一定要有典型错误纠正。

4、一定要有评讲、修改环节。

六、工作过程中抓好六个环节

(一)语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

(二)写字课上重难点指导。

写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。

（三）落实“天天练”

落实到位;教师到位;指导到位;评改到位。

(四)抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练。

(五)抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

七、评价与表彰

1、建立学生写字十星等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会，挖掘学生写字潜能，形成书法特长生。

考核对象:学校在籍学生，以班级为单位进行考核。

考核方法:

(1)、不定期考核主要内容:

①定字姿势:每两周1--2次利用写字时间进行不定期的考核，凡班内有1人姿势不合格减1分，汇总每月考核情况。

②写字水平:每月随机抽查1--2次作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。

（2）、定期考核主要内容:每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测，要求在规定时间内完成，由教务处统一组织批阅、考核，如有不真实情况作零分处理，缺考的应补考。

如有特殊情况需要到教务处说明情况，无故缺考学生作不合格计算。

2、建立班级集体考核制。形成齐抓共管的管理格局，充分调动学生自主合作互助的积极性，培养良好的集体主义思想。

3、坚持调查、分析、总结。领导小组坚持每学期对学校写字教学工作作两次深入调查、分析、总结。领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

4、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案，有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品，同时也包括对学生成长过程的记录，如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立健全写字教学活动档案。

第二篇：写字教学实施方案

写字教学实施方案

六户中心校

2012年9月

六户中心校写字教学实施方案

一、指导思想：

认真落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》的精神。以《兴安盟教育局关于进一步加强中小学写字教学的意见》为指导。提高全体任课教师对写字教学目的和意义的认识，树立狠抓学生写字教学的观念。充分认识到目前学生写字教学存在的严重问题，加强社会宣传，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，进一步重视和加强中小学写字教学，切实采取有效措施，努力提高学生的汉字书写能力。

二、写字教学的目标：

使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，培养热爱祖国文字的感情，养成良好的读书习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力。通过汉字的书写养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国的思想感情。提高学生的文化品位，促进学生性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。促使任课教师认识到加强写字教学已经刻不容缓，纠正任课教师对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师指导不到位的现象。杜绝学生缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，经常写错别字等现象。为传承祖国优秀文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力打下良好的基础。

三、明确写字教学的要求和年段培养目标。

依据《九年义务教育语文课程标准》（试行），中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

小学各年段的培养目标是：小学写字教学与训练，应严格遵循各年段要求。小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。

低年级（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。

中年级（3-4年级）：能比较熟练地写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。

高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、指导学生写字的具体要求：

加强写字教学，提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的学生，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。写字教师或语文教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。要针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。

学校及各班要组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织写字比赛、开展兴趣小组活动等方式，提高学生的书写能力，培养学生的书法爱好及特长。我校要设立书画专用教室，张贴书法名家的作品和学生优秀书法习作。任课教师要通过美术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，并创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。

五、重视提高教师自身的写字水平。

各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语。努力提高教师的写字和写字教学水平。教师自身能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。学校要建立教师定期培训制度。开展校本书法专业培训和外出培训。教师要选用规范的字帖进行练习，设有书法练字本。举办书法讲座，学习一些写字知识和指导方法，组织教师交流写字教学经验，积极参加各级写字或书法比赛。逐步使所有任课教师达到教育部在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的“三笔字”书写的九点要求：（1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用；（2）掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字；（3）书写达到笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观；（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势；（5）分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别；（6）了解选帖、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣赏能力；（7）了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病；（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字；（9）掌握书写款式，要求布局恰当，行款整齐。

六、加强写字教学的常规管理。

积极组织教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（教基[2002]8号）和《语文课程标准》，制订加强写字教学的措施，并纳入到学校教学的常规管理中。

（一）选好、用好写字教材。

严格按照自治区教育厅颁发的中小学教学用书目录，选用经内蒙古自治区中小学教材审定委员会审定通过的写字（书法）教科书。加强写字教材培训和写字教学研究，提高写字教师和语文教师的写字教学水平。

（二）确保学生练字时间。

1、保证写字课的时间，安排好写字课的任课教师。按照自治区教育厅的要求，每周安排一节写字课，同时可利用自习、活动课时间增加15—20分钟的写字练习课。写字课纳入课程表之中，写字任课教师做到有教材、有教案，完成写字教学任务，不断提高学生的写字能力和写字水平。

2、拓宽写字教学领域，广开练字渠道。按照教育部“提笔就是练字时”、“写字教学是所有教师的共同任务”的要求，各科教师要做到齐抓共管。一是上好专门的写字课；二是其他各科教师要结合教学，引导学生在日常作业、练习、笔记等书写过程中认真书写汉字，在提高写字水平的同时，提高各科学习的质量和效率；三是要把有兴趣爱好的特长生组织起来整体提高，使学有余力的学生学得更多更好，培养未来的书法家；四是组织学生自办墙报、板报、手抄报、橱窗等，丰富校园文化，为学生提供更多的炼字机会。

（三）规范书写工具使用。

为切实提高学生的书写质量，我校要尽量控制学生使用自动铅笔、圆珠笔和水笔。要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具。从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。

（四）严格控制课外作业量。

作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现象必须引起教师的高度重视。要搞好各学科之间的相互协调，避免造成学生过重的课业负担和书写压力。

（五）建立写字教学管理制度。

1、落实写字教学常规要求。制订写字教学常规管理制度，加强写字教学的常规管理。做到写字教学计划科学具体，稳步落实计划，有扎扎实实的过程性检查，有详细的总结考核验收。规范各科作业书写要求，定期抽查写字教学落实情况。要重视平日的随机抽查，要把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。使写字教学工作规范化、制度化。力求写字教学取得明显实效。

2、建立教师“三字”过关制度。结合学校实际制定教师三笔字过关制度、措施，纳入教师考核之中，建立长效机制，促使教师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。

3、建立学生写字等级评定制度。结合学校实际制定学生写字达标等级，激发学生写字的热情。平时做到提笔即练字，加强写字教学训练，不断提高学生写字水平，提高作业质量。同时给写字优秀的学生提供发展的机会，挖出学生写字潜能，形成书法特长生。

（六）加强写字教学的研究。

积极开展写字教学评价的研究，共同探索一条既全面要求又突出学段重点，既科学又易行，充分体现评价的教育性、发展性、阶段性和可操作性的写字教学评价新路子。2008年以来我校把《小学写字教学探究》一直作为校本教研课题。2009年被自治区书法教育学会批准为书法教育实验学校。2010年《小学写字教学探究》向盟课题规划办申报为盟级科研课题。努力搞好写字教学的研究活动，深入开展好区级书法教育实验校的研究工作，加大写字教学的投入，积极向书法家学习经验，组织教师外出学习培训，开展好经常性的写字教学经验交流会活动。建立科研表彰制度。征集评选好写字教学的优秀论文，对在写字教学中指导学生写字成绩明显、竞赛获奖、科研成果突出的教师加大表彰力度，促进我校写字教学的发展，创建好我校书法教育的良好氛围。

七、加强和改进写字教学评价。

写字教学的评价要有利于培养学生对写字、书法的兴趣,有利于提高学生写字的基本技能，有利于培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱。

（一）分学段确定写字教学评价内容及原则。

小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。对小学高年级除关注上述基本要求外，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个体审美情趣。要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。

（二）完善考试评价标准。

在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目，在低年级的汉字书写、中高年级的作文题目中要将学生的书写情况单列评分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。义务教育阶段各学科可根据具体情况适当增加卷面书写得分。

（三）改进教学评价方法。

把书写水平、板书的字迹作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。全体学生的写字习惯和态度，基本的写字技能，纳入教师教学质量的重要内容之一。

六户中心校 2012年9月

写字教学工作领导小组 组 长：庄玉梅副组长：王志刚组 员：颜世晶

欧桂军 刘兴岩 刘若鹏 刘 荣

第三篇：写字教学实施方案（精选）

写字教学实施方案

一、指导思想

从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，今年实现创建县写字特色校的任务。

二、工作要点

1、进一步明确写字特色创建的重要性。

（1）教师要认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提