第一篇：老师读后感：做一位有魅力的教师

做一位有魅力的教师

――《影响教师一生的100个好习惯》读后感

读书也是一种好习惯，在我走上教育岗位这一旅程中，我从来没有放下过书本，书成为了我的好朋友。今年暑假，我阅读了《影响教师一生的100个好习惯》这本书。这本书对我启发很大，受益非浅。平时我们一直强调学生要养成好的习惯，没想到能影响教师自己的居然有100个好习惯。的确，好的习惯将影响着教师的一生，好的习惯也影响着每一个人。

这本书引用100句名人名言，推出100种行为观察，加上100位名师的案例分析，向读者展现出优秀教师常态生活的每一个细节，把教师富有个性的实践知识理论化、系统化，从而使理论更容易得到教师的认同、接纳。我非常喜欢书中的一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”从这句话里不难看到习惯对人发展的重要性，作为一名教师，要求学生养成良好的学习习惯之前，更应该要求自己在工作中形成良好的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯以及行为习惯。

看着书中一段段精辟的语言，一个个典型的事例，我不禁回头想想自己走过的教学生涯，真是汗颜呀。刚开始读的时候，我还不以为然，这些习惯我也有，只不过没有这样系统地提升到理论高度而已。可是，读着读着，就会发现，我的很多习惯是不良的习惯。当遇到学生时，我习惯于“接受”学生的问好；当学生犯“错误”时，我习惯把学生叫到办公室谈话或直接找家长；当学生做错题时，我习惯要求学生将错题订正并再做几遍；在上课时，我习惯于讲讲练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业；面对困难时，习惯于抱怨、忧愁等等。这本书，给我敲响了一记警钟。我想，从今以后，我会慢慢地运用，会慢慢地把这些习惯融入到我的教学生涯中的。当然，我也有一些好习惯，结合书中的理论，跟大家分享一下。

教师要毫不吝啬地赞美学生。——美国著名心理学家威廉•詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。古人说：“良言一句三冬暖”。赞美学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受。这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤起他们的进取之。记得我曾教过这样一个小男生：特别淘气，屡犯错误，管不住自己。偶然机会，我发现他劳动的时候很认真、不挑剔，于是，我在全班同学面前赞美他：“瞧，小文同学多热爱劳动啊，干得那么投入，这是他热爱班集体的表现，希望大家向他学习。”这个孩子露出了会心的微笑。那以后，他干得更起劲了，还争取当了劳动委员。其实，言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊，只要我们教师毫不吝啬，恰到好处地运用赞美，你将能改变学生的学习习惯，让学生从此扬起自信的风帆。

教师要记住学生的名字。——美国著名政治家吉姆法里说：“记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。”类似的经历我相信每个人都有，对于一个你并不熟悉的人，他能在每次两人不期而遇唤出你的姓名来，相信你对对方的印象也会有所增加。同样要是你能很准确、迅速记下学生的姓名，也会使学生对你刮目相看。一个学期初，我们班转来了一个叫李丽的小女孩，特别害羞，对别人的问话，眼睛总是躲躲闪闪的，缺乏自信。我特别记住她的模样和名字，第二天是开学典礼，操场上站得密密麻麻的，我发现几个孩子不知所措地站在大台阶上，到处张望。仔细一看，有我们班新转的李丽，我赶紧跑上去，拉住她的手说：“李丽，找不到班级了吧？跟老师走。”我牵着她的手，把她送到班级队伍里，当时我没在意，但小女孩一看到我就会露出甜甜的微笑，还主动帮我干活，刚来的陌生一下子全没了。我想，这是“名字”的功劳吧。正如书上所说：一个能记住学生名字的老师，学生也一定会永远记住她。

教师要做学生的知心朋友。――法国著名教育家卢梭说：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”我认为这句话非常有道理，教师的任务不应该单纯“授业传道解惑”，而更应该走进孩子的内心世界，去了解并帮助他们健康快乐地成长。每次接触到一个新班级，我在班上发言时总爱说这么一句话：“孩子们，在课堂上我们是绝对的师生关系，但是课后我愿意成为你们的好朋友。”教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，只有当孩子们把我当成自己的朋友，他们才愿意对我倾吐心声，才愿意让我分享他们的快乐与痛苦，才愿意欣然接受我给予他们的帮助与关怀。有一次，我跟班中一位思想比较成熟的学生聊天，她问我：“老师，你知道怎么样才能成为一名好老师吗？”我没有说出心中的答案，因为我不知道该如何定义好老师，于是反问她心目中的好老师是怎样的，她给了我8个大字“关心学生，了解学生”。出于好奇，我又追问了一句：“那你觉得我是一位好老师吗？”孩子永远是最真实、最无邪的，她的回答是：“一半吧，关心学生你做得很好。”哦，我突然间恍然大悟，原来她是在悄悄地告诉我：“老师，你需要了解我们每一个人。”是啊，从接手这个班级以来，平常忙于一些教学活动，我似乎并没有太多时间去了解班上的每个孩子，而孩子们又是多么希望自

己的老师能更多地走进自己，能更深地了解自己。从那以后，我会时不时地去班上转转，看看孩子们的课间活动，谈谈孩子们的课余生活，只要孩子们想找我聊聊，我都会认真地倾听，愉快地交流，像对待朋友一样和他们谈天说地。我相信没有一个孩子会拒绝朋友般亲切、随和的老师的。

“教育其实就是养成良好的习惯。”在学生心目中，教师是一切美好的化身，是学生仿效的对象。所以，我们教师无论做人、做事，一言一行都要注重细节，从小事做起，展现自身的“教育烙印”，用自己好的习惯去影响学生，感动别人。细节是一种功力，好习惯是一种素质，让我们把欣赏与赞美、尊重与关怀、帮助与鼓励永伴学生左右；把理解与支持、交流与合作、尊重与宽容送给同伴；把优雅的风度、端正的外表、和谐的动作表情、活泼开朗的性格、谦逊真诚的态度、过程历练的细节伴随自己一生。真正展示自我风采，做一位有魅力的教师！

第二篇：做有魅力的教师

做有魅力的教师 ——北京听课有感

本周末教育局组织全区语文教师前往北京参加“魅力教师 经典课堂”语文教学研讨会。而我作文其中一员也有幸参与其中，作为一名刚参加工作的青年教师，我只能借用司马迁的一句话来形容自己此时此刻的心情“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”

此次研讨会共聆听了四堂精彩纷呈的课，可谓受益匪浅，令我最震撼、最受启迪的便是著名特级教师王崧舟老师的一堂《孔子游春》。这节课让我们看到的不仅是王老师的课堂，更看到了教育家孔子的课堂，我深深的体会到，孔子不愧为教育名家。王老师讲授《孔子游春》时从写景入手，讲述孔子与弟子们在泗水河边游玩中，由水引发一系列思考，借以教化弟子。王老师的课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的关键点。他极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，甚至由此将文章改编成一篇诗歌，引导孩子通过师生合作朗读得有声有色，声情并茂。孔子作为课文的灵魂人物，他的君子形象和教师形象在老师一次次地引导中，在学生的心灵上高大地竖立起来。在课的尾声部分，王老师感叹道：“我多么向往成为孔子一样的老师！”而此刻在台下听课的我也在心中默默感叹着：我多么向往成为您这样的老师啊！

王老师的课让我觉得一堂成功的课在讲的过程中打开学生的思路，让学生主动的思考，这样的课才是成功的。而我深知自己从各方面来讲还不是一名合格的老师，我既然选择了教师这条路，就要承担起教书育人的责任，任重而道远。通过听王老师的课和讲座，我对语文课堂教学又有了新的认识。

我觉得在语文课堂教学中首先要注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生各抒己见,增加学生学习的积极性。其次要注重反复朗读。好文章是用来读的,把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。另外，教师课堂语言的魅力也是语文课堂教学中一个重要的方面。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王崧舟老师在上课时，他语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。其中最令我印象深刻的是多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”……这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。因此在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，对课堂教学可以起到事半功倍的作用。

“语文课堂的最高境界就是让老师和学生诗意地栖居。”这是王老师执著追求的梦，也应该是所有语文教师所共同追求的梦。

第三篇：做有魅力的教师

做有魅力的教师

一、案例

这几天，不少大学都放假了。近几年从六中毕业的学生，陆续回母校看望老师。办公室里充满了欢声笑语，师生聚在一起，回忆美好的高中生活，畅谈激情澎湃的大学生活。在学生看望的老师里，高中时代的班主任和高三的任课老师居多，也有些是高一高二时的任课老师。学生之所以能回家后很快来学校看望老师，是因为学生对这些老师有着深厚的感情，或者说，这些老师用个人魅力打动了学生。

二、分析

高中时代是人的一生中一个非常关键时期，这一时期学生发展的好坏，对其一生的影响都是深远的。学生大部分时间是在学校里度过，作为老师，我们的教育对他们的发展起着重要的作用。我们的教育应使学生终身受益，我们的学生应崇拜老师。那么，如何做一名有魅力的老师呢？

1、老师要有渊博的学识和教书育人的能力。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、具有个性鲜明的教学风格，有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，更能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在“读书潮”的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力。

2、教师要爱岗敬业，无私奉献。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

3、教师的魅力表现为对学生的热爱和尊重。热爱和尊重学生表现在，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生；他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友；他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间；在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦，他们对学生的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。

4、教师的魅力表现在美好的自身形象。教师的穿戴本身就是一种教育。自身形象首先包括穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力，教师的穿着应当跟上时代，应当体现出“职业美”和“现代美”。

第四篇：做有智慧的老师——《做有智慧的教师》读后感

做有智慧的老师——《做有智慧的教师》读后感“教师之名乃卓越名师之名；教师之名源于教师之贤，贤者贤能，贤者贤明，贤者贤品，贤者受人尊敬也”。在魏书生老师主编的《如何做最好的教师》提到了这么一句话！当我读了《做有智慧的教师》后，我更深深地感受到当一个好老师，最重要的拥有教学的智慧，正如教育家昆体良所说，“教师的教，是为了不教”。虽然只有简单的几个字，但其内涵却是值得我们一再地深思的，正所谓一言即道出了教育教学工作的真谛。教育的目的不仅仅为了传播知识，最主要的是促进人的发展。

作为老师，我们要教给学生丰富的知识，但更重要的还是要培养学生良好的学习兴趣，调动学生积极主动地学习，教给学生学习的方法，让他们具备较强的自学能力，变传统的“要我学，教我学”为以学生为主体的“我要学，我会学”，这样孩子们才能积极主动地参与学习，独立地探究，源源不断地获取新的知识。在智慧的课堂中，老师仍然是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不开教师的精心策计，灵活诱导和推波助澜。在智慧的课堂中，学生应该是探索者、实践者和发现者，学生不仅学到知识和本领，而且学会学习。要注重培养学生的独立性和自主性；在组织学生学习时，要努力处理好自己的角色地位，重视引导学生质疑、调查和探究，让学生在实践中学习，在老师的指导下主动地、富有个性地学习。

正如我们平常所说的“授之以鱼不如授之以渔”，这对学生来说才是终身受益的。这样的课堂教学也才是真正有效的，才能为学生的一生发展打下坚实的基础。

同理我们将这句话用于我们的班级管理上，可以说：“管是为了不管”。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲。建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。让学生管理班级，是培养学生自主管理最有效的方式。让学生人人参与班级管理，首先要摆正学生的位置，相信他们的能力，让他们明确目标后，事事放手，尊重他们的主观意愿，让他们有主人翁的意识，从而增强了管理班级的责任感。

不敢说事必躬亲的班主任就不是一个好的班主任，但他一定不是一个聪明的班主任。

读了《做有智慧的教师》后，使我感悟很深，我明确了新时代的教师不但需要有勤恳、奉献的精神，更需要在平日的教学中善于积累、思考和总结、升华。做个有智慧的老师，是时代赋予我们的使命。更是我们的奋斗目标！

第五篇：做有魅力的语文教师

做有魅力的语文教师

汨罗市黄市中学龙海燕

语文是什么？语文是古老的，几千年中华文化书写诗情画意；语文又是年轻的，字里行间同样跳动着时代的脉搏。正因为如此，在基础教育改革不断深化之时，处在教学改革一线的老师们往往发出这样的感慨：语文其实是初中各学科中最难教好的科目。它要求语文教师对教材有自己的解读，要求语文教师对课程内容重新进行整合编排设计，这就注定语文教师要具备深厚的教学基本功。我认为，语文教师要有丰富的文学素养作积淀、有魅力四射的语文课堂作平台，有勤于笔耕的良好习惯和于学生润物细无声的情感教育。所以语文教师应该是各学科中最有诗意、最有激情、最有活力、最有创新精神的教师。

关键词：

教学改革魅力课堂文学素养勤于笔耕

高等教育思想家纽曼说：“教育应给人以对自己的见解和判断的清晰的自觉，给人以发展这些见解和判断的信念、表达这些见解和判断的雄辩，以及身体力行这些见解和判断的力量。”语文教师应有诗人的气质、文学的情怀，先进的教学理念、深厚的文化底蕴、娴熟的教学技巧、大胆的教学创意、丰富的教学智慧„„让自己成为最有魅力的教师，以自己的情趣激发学生的情趣，以自己的思想点燃学生的思想，让语文课充满飞扬的激情。有魅力的语文教师，举手投足都应让学生感悟到语文的气息。

１、腹有诗书气自华——具备丰富的文学素养

贫者因书而富，富者因书而智，智者因书而贵，贵者因书而乐。学习能使人心灵充实，远离尘嚣，并逐渐使自己变得强大起