2022中小学落实“双减”工作特色亮点案例

XX实验小学是一所高标准、现代化的区直重点公立小学，共有XX个班级，XXXX

名学生，XXX名教师，高级职称X人，中级职称XX人，市级以上优师

XX人，教师全部达到本科及以上学历。被评为全国第二届文明校园，全国网络空间应用优秀学校、全国足球特色示范校、全国人工智能特色学校、XX省先进集体、XX省教育教学成果一等奖、XX省数字校园示范校。

“双减”政策实施以来，实验小学重新审视和布局教育教学，实施“双回六提”系列举措落实“双减”，通过课程提质、课堂提质、作业提质、课后服务提质，管理提质、家校协同提质让学校回归“五育并举”，回归教育主体，强化学校教育主阵地作用。

一、课程提质

学校以《诗经·实验》为文化基因，提出“朴新教育”的教育主张，以“诗书砺志、古魏新风”为办学理念，秉持“守朴致新”的校训，突出“翰墨修身、诗韵铸魂”的办学特色，创新生成实验“七个七”系列文化，构建实验“X”课程体系，开齐开足国家课程，开好开精校本课程，培养知书明理、淳朴向上的实验X。

书法教育落地生根，每天一节习字课，弘扬和传承优秀传统文化；创客教育“智

E

课程”，创编《创新与实践》校本课程，开设“机器人、木工坊、编程、飞行器课程”、开展“PBL

项目

式学习”，每年举办“智

E

科技节”，培养学生的创新精神和实践能力；足球特色面向全体学生开设足球课程，“X足”球队进入全国

强，入选

2022

年亚运会足球学校；梦想课程全校覆盖，每周一节，27

支队伍成功实现学生“去远方”研学旅行；校级社团六大类

门，每周2

节，走班选课，培养学生个性特长，落实五育并举；班品课程

门，突出一班一品，特色发展。

二、课堂提质

围绕教育主张，构建“朴新课堂”。提出朴新课堂教师七要求、学生七要求、朴新课堂七环节和七项注意事项，优化教学设计，打造有效课堂。

探索大单元教学，关注学生学习。五六年级数学备课组探索“大单元教学”，整理规划单元任务，设计“课前课中学习单”，提高学生学业质量。

项目式学习，推进综合性学习。开展节日课程项目式学习，通过中秋、重阳、端午、春节、清明、冬至六个传统节日，让全校每一名学生参与，体验，感悟提高学习乐趣，体验传统节日，享受成长喜悦，增强民族认同感，做优秀传统文化的继承者和传播者。

课堂观察指导教学。实行“课堂观察

LICC”：听课教师分小组从教师教学、学生学习、课程性质、课堂文化四个维度进行专业的听评课，聚焦观察点，给出合理建议。

三、作业提质

从五个方面加强作业管理。一是减少作业总量。学校出台作业管理办法,每日作业公示，杜绝机械作业、重复作业。二是提高作业质量。备课组根据学科规律和学生课堂掌握情况,布置分层作业、个性化作业、弹性作业，包年级领导进班级群进行检查反馈。三是强化教师职责。利用课后服务老师指导学生在校完成大部分作业,做到面批面改,及时反馈。四是减轻家长负担。严禁家长批改作业,减轻家长负担。五是家校协同。组织家委会召开了“作业管理”讨论会，让家长对学生作业有正确的认识，引导家长一方面积极配合学校教育，另一方面指导孩子用好周末假期时间，多参加社会实践活动，合理规划孩子成长，不盲目参加课外辅导。

四、课后服务提质

构建实验课后服务“四个课堂”模式，开展“校本书法、阅读课堂”“自主学习课堂”“班品特色课堂”“社团精品课堂”多彩课后服务，满足学生多样发展。

（一）“校本书法、阅读课堂”打造办学特色

教学日每天下午放学后，利用课后服务第一时段，开设“校本书法、阅读课堂”。

“校本书法课堂”采取四级书法教学模式，书法专家指导书法小组成员专业书写，书法小组制定全校教学计划、教学方案，书法小组成员包年级对全校教师进行书法培训，书法教师面向全体学生实施书法教学。坚持做到“五个一”。每天一节写字课、每天一张书法作业、每班一名写字老师、每学期一次书法比赛、每年一次送春联活动。

“校本阅读课堂”采取整本书阅读教学模式，一年级实施“读写绘”课程，其他年级依据语文课本中的“快乐读书吧”实施阅读课程，通过导读课、推进课、汇报交流课指导学生深度阅读。

（二）“自主学习课堂”开展个性辅导

课后服务第二时段开展“自主学习课堂”。一二年级每周三次，三至六年级每周四次，每次

小时。学生课上自主完成当天作业，本班一名教师指导学有余力的学生自主阅读，对有需求的学生进行个性辅导自主答疑。

（三）“班品特色课堂”加强五育并举

利用课后服务第二时段开展“班品特色课堂”，一二年级每周两次，三至六年级每周一次，每次

小时。广泛动员全体教师、家长志愿者、有资质的机构参与课后服务，以班级为单位，一班一品，开展运动健身、手工制作、艺术体验、劳动教育、电影赏析等多种形式的活动。

（四）“社团精品课堂”拓展素质教育

为尊重学生发展需求，拓展素质教育，在课后服务的第二时段，学校整合校内外的课程资源，开设

门“社团精品课堂”，参与学生

1020

人。重点安排体育项目、艺术表演、科技制作、益智游戏等社团活动。一二年级每周两次，三至六年级每周一次，每次

小时，充分利用学校场馆、功能室，实行学生走班自选上

课。

五、管理提质

实施三级教研模式，强化学科管理。年级教研兜底保质，全校分为

个年级学科备课组，每周一次教研活动，通过主备说课、交流分享、规范作业、常规督导、特色活动五个环节落实教学常规；学科教研把脉诊断，基于学科的特色开展同学科全员专题教研，如课标学习、项目式学习、作业管理、作业单设计等；项目教研特色引领，以课题为抓手，促进学科特色教研，如习作教学、阅读课程、写字课程、诵读课程等。

常规管理，立足基本统筹规划。每周公示教学巡查反馈，通过巡课结果、教研情况、师生书写、教学反思、特色活动五部分对上一周教学情况进行总结反馈。出台教师手册，规范集体备课、听课评课、作业辅导、教师常规等教师规定动作。

暖心管理，办好实事。课后服务开展以来，学校工会实施“安心计划”，解决部分参加课后服务的老师孩子上幼儿园无人照看的问题。逐步探索实行弹性上下班制度，提高教师工作积极性。

社会参与，共建共治。针对冬季开展课后服务，出现学生离校天色黑暗安全隐患大的问题，学校积极沟通多方力量：交警部门每天上下学在校门口指挥交通。民警部门成立护学岗，不定期对放学高峰进行现场疏导。每天

名学生家长轮流担任护学岗，放学期间校外协助维持秩序。校车公司增设车辆，满足多样化需求。学校大门安装照明灯，确保校外接送秩序。

六、家校协同提质

加强宣传，积极沟通。“双减”背景下，学校召开家长会，在会议上解读政策、调查研究家长、学生需求。通过发放“实验小学课后服务告家长书”，官微平台推送相关信息，让全体家长应知尽知，确保有意参加课后服务的学生全覆盖。

开展家庭教育沙龙，提升家长教育理念。引进“正面管教”教育理念，分进阶班与普惠班两类。进阶班采取小班讲授，家长自主报名分年级按时上课，进行螺旋式上升课程的学习；普惠班采取讲座形式，全体家长每学期至少选择两期讲座，提升家教意识与基本技能。鼓励发表感想与实践反馈。指导家长提升教育理念，形成家校协同育人的良好局面。

实验小学全体教师，以初心担使命，深耕朴新教育，聚焦教学质量提升，落实“双减”，通过“六提”，做到“双回”。回归教育规律，回归五育并举，培养德智体美劳全面发展的实验X！

2022中小学落实“双减”工作特色亮点案例一

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家政策，认真贯彻落实，思行结合，促进双减落地。

统筹安排加强学校课程管理

本学期，学校在课程设置上统筹管理，严格执行国家和地方的课程计划，开足课时，同时还开设了“整本书阅读课”、“古诗词诵读课”等学校特色课程；体育课的项目化，一、二年级主修跳绳，三、四年级的篮球，五、六年级的排球；美术课程增加了专项训练，低年级的简笔画，中年级的剪纸，高年级的国画，促进学生的全面发展。规划教研向课堂教学要质量教而不研则浅，研而不教则空。在“双减”政策的推动下，我校更加重视教学质量.教研活动稳步推进，学校科组建设，教师资源共享，团队共同进步；备课、打磨、展示、评课、反思重建，每次的教研活动都做到了扎实开展，提质增效。

优化设计减轻学生作业负担

如何减轻学生作业负担，XX小学语文组首先开展了作业设计专题研讨活动，如何做到既巩固学科知识又注重思维发展，激发学生的学习兴趣，各年级老师都能根据学生的年龄特点以及学生的实际需求，合理布置不同类型的作业。教师对作业的内容要自己先练习、再布置，做到心中有数。

扎实推进开展课后延时服务活动

新学期开学后，XXXX不断探索课后延时服务模式，设置了丰富的延时服务活动。学校除了安排学生的课后作业辅导，还推出了以培养学生兴趣、开阔学生视野、促进学生身心健康发展为目的的特色班，满足了学生多样化的需求。

系列活动，促进“双减”落地

为了推进国家“双减”政策落地，我校还非常重视过程性评价和发展性评价，关注每一位孩子综合素养的全面提升，让孩子在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦，学校每个学期都会开展“乐考”闯关活动，孩子们穿梭在各个关卡，自信满满，灵动成长。

各年级组还推出了自己年级学生的特色活动。英语组的书写比赛、六年级四大名著知识竞赛，五年级组“传承中华诗词、弘扬经典文化”的古诗词积累比赛、四年级特色阅读卡制作评比活动，五年级数学华容道比赛、四年级数学24点比赛等，孩子们在活动中学习，在活动中成长。

阳光体育大课间活动

学校深入开展阳光体育运动，创新大课间特色活动，本学期，学校一二三年级的小萌娃们依旧在教室做室内操，而四至六年级的同学开展了“阳光跑操，有你有我”大课间活动，老师们都陪着一起跑，既提高了活动的质量，又促进了师生健康发展。

在“双减”的大背景下，务实笃行的XX教师们，始终坚持学生立场，在思考中赋能未来，共创XX教育新篇章。

2022中小学落实“双减”工作特色亮点案例二

自中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，我校积极响应，主动谋划，开展了形式多样的学习、研讨活动，深刻理解“双减”的本质内涵，深刻领悟“双减”的深远意义。明确我校推动“双减”工作的三个要点，即课堂效率化、作业特色化和课程校本化；提出落实“双减”工作的四个抓手：即“提高课堂质量、提升作业品质、丰富学校课程、转变家长观念”；通过”3+3”模式，助力我校双减有效落地。

学习政策晓“双减”

·清单一：学科课堂质量清单

学校通过线上培训，提升教师驾驭课堂的能力；通过深研教材，提高教师解读教材能力；通过听课督促，规范课堂提高效益；通过精细化管理，夯实每个教育细节。在此基础上，通过课标学习、小组研修、专家指导等方式，提炼了各学科能力培养重点内容及激发学习兴趣具体举措。明确了以课堂作为激趣、能力培养的主阵地，以形成寓教于乐的“五元”（多彩教育特色办学背景下，以“多重激励，智慧成长”为课堂教学理念，具有“精彩、动力、合作、展示、检测”五大元素）课堂文化为目标的工作思路。通过心理激趣法、关键能力夯实法明确落实举措，引导教师把激趣、能力培养落实在教育全过程，形成全科发力、全程贯通的培养模式。

·清单二：分层梯度作业清单

作业作为学习延展的一部分，发挥着诊断和学情分析作用，承担着学习巩固功能。将作业设计纳入学科教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现实践和探究精神的分层梯度式作业。通过结构化研讨，逐步实现双减背景下作业布置的四个转变，即从“单一”到“多元”的转变、从“分层”到“梯度”的转变、从“思维”到“探究”的转变、从“体验”到“实践”的转变。修改了《XX小学作业公示调控制度》，确立了作业“五无”的管理办法和“五有”、“五少”的作业布置策略。出台了《XX小学实践性作业布置要求》《有效作业设计研修制度》，引领教师丰富作业形式，发挥作业的育人功能。同时通过《XX小学分层梯度作业设计案例大赛》全面提升教师作业的设计能力。

·清单三：选择性课程清单

根据双减政策的要求，按照学校“课程化”管理的思路，学期初，重新梳理了学校“精彩”课程体系：增加了“学科素养、艺术素养、人文阅读、课后服务”类课程，丰富了体育健康、实践研究课程，最大限度的满足学生个性化和多样化需求。学校出台了《XX小学课后服务方案》，明确了课后服务目标、原则、内容、程序、保障等。学校多渠道宣传课后服务相关政策，让家长知晓并自主选择课后服务项目；明确了课后服务指导教师岗位职责。语数英课后服务从安全保障、全科辅导、习惯培养、学法指导等方面引领教师在开展服务时实现“五要”；从不集体讲解、不考试训练、不单科作业等方面要求教师在开展课后服务时做到“五不”；社团课教师做到“五要”。课后服务教师岗位职责的建立让课后服务工作有章可循，规范了教师“服务”行为，实现了服务的人性化、精细化，提升了课后服务课程的效果，为课后服务工作的有效推进提供了保障。通过梳理课程，丰富了课程内容，树立了健康第一的意识；实现了学生在学校快乐学习、阳光向上的教育目标。

·清单四：学习习惯培养清单

在双减背景下，由学校教务处牵头，通过教师自主提炼、小组研修、教研员指导，明确培养学生十个良好习惯。引导教师能够长期坚持在常态教学中根据教学内容、学生学情、学习认知有针对性的进行培养。学校通过常态课、展示课等督促、考查教师培养学生学习习惯的意识、行动以及取得的成果。学生习惯良好

·清单五：多元综合评价清单

“双减”背景下，提升课后服务水平和教育教学质量对教师提出了新的要求，也呼唤着评价机制的变革。为了充分发挥评