第一篇：学校班级管理经验

学校班级管理经验

我在几年的实践中探索出了一条可行的“班级创五星，学生摘十星”的管理办法，收到了显著效果。具体做法：

一、树立人性化的管理理念——注重情感教育

教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。

指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在一种职业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感投入。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。学生出现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，达到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。学生犯了错误，不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。

二.制定班级自主管理目标——五星级评价方案

目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评价”，是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理，目标具体，学生易把握，好操作，积极性高，管理活跃，效果好。我在实践中研究出星级管理的办法后，所带的班班风正，学风好，班级评比一直名列全校前茅。98年我任副校长分管政教，将星级管理在全校推开。近几年已推广到市内很多学校，XX年，学校被评为省级示范学校后，省内外有多所学校借鉴星级管理经验。实践证明：星级管理是一种全新的竞争机制，评价科学，有利于班与班之间公平竞争；有利于调动学生积极性；有利于培养学生班级荣誉感，增强学生爱班级的主人翁意识；有利于锻炼、提高学生自主管理能力。

五星级班的评定内容分为五大项：即热爱集体、班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生。每项工作代表一颗“星”，五大项工作均实行量化考核评分。每项工作达到80分以上者方可获得一颗星，各项工作都达到80分以上的班为五星级班。学校对四星级班、五星级班的班主任按制度予以奖励，三星级班不奖不惩，三星级以下的班限期整改。班级评星与班主任、科任教师评价挂钩，实行捆绑式评价，克服老师只抓单科成绩不打总体战或只教书不育人的现象，促使教师团结协作，齐抓共管，面向全体学生，培养学生全面发展。

星级班的评比考核办法遵循易操作、好把握、有实效的原则，由每个处室平时检查记载，各负责考核一颗星。五颗星的每一个方面都有考核细则、评分办法，班级随时可以对照自查，扬长避短。

科学化的评比使班级潜在的竞争意识更加明朗化、公开化，学生班级主人翁意识大大增强，没有一个班愿意落后。杜绝了安全事故，违纪事件，学生轮流当干部，治理班级，做到了干部自己选，班级自己管，班规自己订，班会自己开，星级自己评。学生不仅自主管理能力得到了提高，合作意识也得到了增强，改变了“只为自己，不管别人，只要自己过得好，不管班级糟不糟”的自私心理，形成了互帮互助、团结向上的良好风气。

三、让学生掌握自评标准——十星学生评价条件

青少年能否主动发展，自己把握自己，关系着一代人的思想道德、文化、身体诸方面素质的高低，关系到全面建设小康社会后继是否有人的大问题。马克思主义关于人的全面发展学说强调学生是全面发展的人。这个“全面”包括思想道德、文化知识、职能水平、身体素质、审美观点、劳动技能等各个方面，不仅每个方面都应该充分地发展，而且各个方面要和谐、有机的统一，达到国家所要求的人才标准。为正确导向，全面考核评价学生，让学生掌握主动发展的标准，我运用让“学生自我约束、自我教育、自我发展”的教育思想，结合新世纪的`人才标准，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》归纳成十个方面，即十颗星。按照十个方面研究出了“十星学生”评比办法，引导学生奋发向上，争星创星。十颗星是：守纪星、礼貌星、团结星、正义星、学习星、文体星、卫生星、特长星、劳动星、爱校星。以“十星”代“三好”，更全面地评价学生。

十星学生评比具有方向性、全面性，可操作性，贴近学生实际。其评价内容是按照学生日常行为规范的要求，每颗星都制定具体条件和评价分值。如学习星的要求是：学习目的明确，学习态度端正、学习习惯良好，有刻苦钻研、勤学好问精神，按时完成各科作业，作业无抄袭，考试无作弊，成绩优秀或进步大，每一个细小的方面都占有比分。假若某学生成绩进步大，但有一次抄袭作业的现象，在互评中就通不过，不能获得这颗星。再如守纪星，某学生因违纪受到过点名批评或在校外违纪影响班级，在互评中也通不过，不能获得这颗星。

十星学生的评比过程、条件公开，层层互评，坚持公正、公平的原则。人人对照条件自评申报，小组互评，班委会评，班主任与科任教师审定后上报到政教处。学校对十星学生予以通报表彰，佩戴徽章，给家长颁发喜报，并利用广播、电视、展牌等形式进行宣传。获得八星、九星的学生分年级予以表彰。各班设有十星学生展牌，凡六星以上的学生都在展牌上展示。对六星以下的学生采取重点帮教，实行“二帮一”，评比结果记入学生档案和素质报告单。

总之，班级创五星，学生摘十星，是一种人性化的管理思想，取消了班主任对学生专断的做法，落实了“以人为本，为学生终身发展奠基”的管理理念，视学生为班级主人，充分相信学生，尊重学生人格，保护了学生自尊心，挖掘了学生潜能，发展了学生个性。让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，再差也能获得几颗星。改变了以前少数学生得“三好”，多数学生什么也得不到的现象，学生能看到自身的优点，知道自身的缺点，明确努力的方向，这是“教化“无法替代的。通过评星，学生竞争意识得到了增强，八星争九星，九星争十星，六星以下的向六星以上奋斗，你追我赶，不甘落后。班主任直接管理班务少了，随意性发号施令少了，工作轻松，有章可循了。学生通过自主管理班级，自我评价星级，主人翁意识增强了，管理能力提高了，主观能动性得到了充分发挥，班级有正气，活动有生机，工作有活力。学生的情操、思想、知识、创造力都得到了升华，为学生终身发展，树立正确的人生观，追求人生价值奠定了坚实的基础。

第二篇：学校班级管理经验

务实笃行创新开拓 加强班级德育管理

抚顺市新抚区南阳小学

务实笃行创新开拓 加强班级德育管理

南 阳 小 学 南阳小学是现有18个教学班，800多名学生，教职工44人，其中班主任有18人。几年前曾是办学条件差，生源质量差，师资队伍差，地域环境差，社会认可度低的“四差一低”学校，同时学校又是新抚区一所边远薄弱校。学校管理混乱，学生纪律松弛，教师人心思走，学校一直在低谷中徘徊不前。

新一届领导班子组建后，为了学校的生存发展，走出逆境，跃出低谷，获得新生，班子多次例会研究，分析了国情，校情，学情，群策群力，集思广益，上下达成了一致的共识：在规范办学的基础上，必须挖掘潜力，发挥优势，创建特色，选准德育教育为突破口，务实笃行开拓创新、切实加强德育工作，推动素质教育的贯彻落实，走特色办学的道路。几年来，我们在“走德育兴校，创素质教育特色”的工作中大力加强班主任管理，实现了学校的德育工作的目标。带出了一流班主任工作队伍，创建一流的工作水平，管理上高效率。在扎扎实实的工作和探究中我们一步一个脚印，付出艰辛的劳动，也取得了丰硕的成果。以下将我们的具体做法做以总结。

一、加强教师的职业道德教育，以人育人，以德育人。

人一生是否成为社会有用人才，小学阶段的教育是至关重要的。因为小学生最崇拜自己的教师，尤其是班主任老师对学生的影响是巨大的，学生总是把教师的一行一动，作为偶像效仿。在生活中也常听到孩子们惯用教师的话反驳对方。因此，先作好教师的职业道德教育工作，建设一支师德高尚的教师队伍是至关重要的。

“师者，传道、授业、解惑也。”而要作好“传道”的工作，不辱“传道”的使命，就必须加强教师自身的职业道德建设，用高尚的品格去熏陶教育学生。只有这样，教师才能完成育人的任务，才能做到“以人育人，以德育人”。几年来，南阳小学在加强教师师德建设方面，采取了切实可行的措施，取得了良好的成效。

（一）大力加强教师师德建设，提高教师道德水准

1、组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》以及《抚顺市义务教育办学十不准》、《教师法》等系列文件，用以规范教师的执教行为，提高教师的道德水准，使教师切实做到教书育人，为人师表。

2、切实落实南阳小学教师“十不准”，严格执行奖惩规定 为规范教师执教行为，端正教师从教思想，促使教师依法从教，南阳小学制定了教师“十不准”，视为教育教学的“高压线”，并制定了奖惩条例和实施细则。“十不准”的贯彻落实，大大加强了我校教师队伍的师德建设。

3、定期在学生中开展“你最喜欢的老师”的调查问卷活动 调查问卷内容涉及教师的师德表现、授课水平、课外辅导等诸多方面，调查结果作为学校考核教师的参考。这项活动的开展，有利于教师有针对性的克服缺点，弥补疏漏，弘扬成绩，快速成长。

4、在全体教职员工中开展评选“十星”活动

学校每学期末都在全体教职员工中开展评选“十星”活动。评比涉及面宽，评选出的人多，代表性强，表奖的力度大，旨在大力推进我校的教师师德建设，搞好师德建设工程。“十星”评比全员参与，从校长到教师，从食堂到守卫，包括临时工人都可以参加评比。这十星是：（1）清正廉洁星（2）勤政公仆星（3）教育教学星（4）岗位模范星（5）组织纪律星（6）集体活动星（7）爱心奉献星（8）自身建设星（9）综合素质星（10）特殊贡献星。为使这项工作顺利开展，持之以恒，以期达到预期的目的，学校制定了切实可行极富操作性的评比条件、评比方案、实施细则和奖励办法。每学期末进行民主推荐，集体评议，公开表奖。通过这一竞赛活动的深入开展，极大地调动了学校各岗位工作人员的工作积极性，加强了他们的思想建设，对于建设师德工程具有强有力的推进作用。

5、搞好系列讲座，坚持定期培训

认真贯彻落实学校德育工作计划，采取理论辅导、专题研讨、案例分析、现身说法、经验交流等形式开展丰富多彩的教育活动，提高班主任和科任教师的整体水平。

6、加大对班主任的培养力度。充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用

学校十分重视对班主任的培养工作，每学期都坚持评选德育工作优秀班主任。评出班主任队伍中的15%作为先进个人进行表彰，作为评估教职工工作、评聘教师职务和评优评先的主要依据之一。

7、开好师德表彰会

每学期期末，学校都将对遵守“十不准”先进个人、“十星”评比星级先进人物、师德建设先进个人、转化“三生”先进个人等各方面的先进人物进行表扬和奖励。学校领导对表奖会非常重视，从评选的组织、会议的准备到表奖经费都做到井然有序，有条不紊。学校还将表彰材料存入个人档案，作为职工今后晋级、提升、评优、评先等的重要依据。

总之，学校高度重视建设师德建设工程，认为教师只有具有高尚的师德才能以德育人，德是“授业解惑”的基础。南阳小学在加强师德建设的几年里，建设了一支优秀的教师队伍，这支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是南阳小学崛起的希望！

二、建好二支队伍，铸造德育辉煌

确立德育工作的领导核心，建设德育工作领导班子，塑造德育工作的主力阵容，是搞好德育建设的关键。几年来南阳小学德育工作成就非凡，得力于建设好德育工作的二支队伍。

（一）、成立德育工作领导小组，建设一支开拓进取、勇于创新、精诚团结、克己奉公、勤政高效的德育工作领导队伍

“德育为首，五育并重，全面开创南阳小学的教育教学工作新局面”是我们南阳小学的育人原则。学校高度重视德育工作，成立了以校长吴笑坤、书记徐秀丽为组长、副校长门月华为副组长的德育工作领导小组，其成员由教导主任、德育主任、少先队辅导员、班主任以及优秀教师代表、学生家长代表组成。领导小组的人员有的是德育管理的行家里手，有的是师德建设的先进个人，有的是班级管理的优秀班主任，有的是教育教学的明星和模范，有的是热心支持学校工作的家长委员会成员。学校德育的重任由这些年富力强经验丰富的领导和骨干担负，必将开创南阳小学德育工作的新局面。学校德育工作领导小组拟订德育学期工作计划和五年长远规划，将学期计划与长远规划有机结合，指导德育骨干、德育干事和德育相关人员的工作。几年来的实践证明，南阳小学的德育工作一年上一个新台阶，不断取得新的成绩。

（二）、建设了一支师德高尚、业务精湛、工作勤奋、好学上进、爱生育人的德育队伍

在学校德育工作领导小组的领导下，学校还建设了一支以班主任教师为主的德育工作的教师队伍。这支队伍由以班主任和思想品德教师为组长、由学科带头人为成员，领导全体教师的德育工作。这支德育工作队伍的主要职责是加强和做好对学生的德育工作，主要任务是充分发挥班级教育和思品课对学生进行思想品德教育的主渠道作用，带领其他学科的教师通过本学科的教学，完成学科教学的德育任务，促进学科教学的德育目标的实现，灵活而巧妙地通过学科教学进行德育渗透。几年来，我校各学科教师在自己平凡的岗位上辛勤工作，教书育人，为学校德育工作步入辉煌做出了重要贡献，功不可没。

三、克服空洞说教，坚实教育系列化具体化

学校德育工作最忌走形式，花架子，喊口号，不注重实际效果。德育工作目前存在急功近利空洞说教的弊端。在小学阶段如何对学生正确管理，把这些童心、童趣、童真精心保护、培养，使他们沿着健康向上的道路成长，不能不说是小学生管理中的重要探讨问题。育人是一项艰苦的劳动，来不得半点虚假，必须扎扎实实，一步一步一点一滴地积累。学生良好的行为习惯，高尚的人格品位，需要长时间潜移默化地陶冶。南阳小学的德育工作坚持克服空洞说教，进行“务实德育”。

我校多年来，紧扣素质教育主题，积极加大班级管理的力度，在班主任工作的方式、方法上加以强调和重点引导，使班级形成了一整套的教育和管理模式，开展的教育活动规范化、常规化、系列化，以学生为主体的班级管理工作取得了明显效果。

（一）、思想道德素质——从学生文明礼貌行为做起

思想道德是德育的重要内容。素质教育的关键是德育。因为一个人在学业上的缺陷并不一定会影响他的一生；而道德人格上的缺陷却可能贻害他一生的前途。我校根据不断发展变化的形势和学生的思想实际，不断总结经验，改进工作方法，彻底改变了过去德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要，出了问题才大喊大叫”的地位。针对社会上和教育工作中存在的实际问题，加强了学生思想道德教育的针对性，首先从文明礼貌做起。礼仪是调节人们行为的一种规范，调节人与人之间关系的一种规范。有礼仪规范才能使社会生活井然有序。礼貌的本质是尊重人。例如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等礼貌用语可以使同学之间、师生之间建立起和谐友好的关系。如果用不好，会常常导致学生之间挥拳斗殴。各班在学校的指导下狠抓了学生的文明礼貌养成教育，每年把文明礼貌养成教育训练列入班级工作计划，形成制度化、系列化、规范化。

第一是文明礼貌教育制度化。每年学期开始，将学校制定的文明礼貌教育计划，落实到每个班级、落实到每一个学生和教师。在抓好落实《小学生守则》、《小学生行为规范》等基础上，还根据学校的实际情况制定了《学校行为规范》、《学生轮流值周制度》、《文明班级评比制度》、《卫生检查制度》、《饮食卫生制度》、《安全制度》等规章，使学校文明礼貌教育有章可循，并且每学年有计划、有考核、有评比，有表彰。

第二是文明礼貌教育系列化。我校文明礼貌教育的内容，有礼仪要求、行为要求、尊师爱生、勤俭节约、遵纪守法、尊老爱幼、文明师生、待人接物、清洁卫生、爱护公物等项目，根据年级科学地将这些内容分解在各年级，要求学生背熟、会做。年级之间既有共性、又有个性、相互联结、形成学校道德教育的体系，持之以恒，逐步形成了良好的校风。

第三是文明礼貌教育的规范化。我们把文明礼貌教育看成是育人的手段。对学生进行强化训练，不仅仅是要求学生背熟、做到，而且定期抽查评比。

例如在全校开展“一箱”“两岗”“三无”“四净（静敬竞）”活动。“一箱”：即是道德实践信息箱，主要１、收集学生中文明行为事例、好习惯、好做法。２、投诉学生在家庭、学校、社会各别打架、骂人违纪者（各班要重点强调正确使用信箱，投入的材料必须是真实、事情）学校每双周开箱一次分类整理反馈上来的信息，并核实情况，通过广播板报及时播报。学校还要结合实际不定期评选最有价值的信息奖及班级。

“两岗”就是校门前的礼仪标兵岗和校园文明监督员（值周生）。校门前的礼仪标兵岗主要任务是迎接师生到校。学生自觉排队进入校园，互敬礼貌问候语。校园文明监督岗（值周生）主要在校园内发现说脏话、追逐打闹、不文明行为及时纠正、记录，学校定期评比文明过岗班级。

“三无”就是通过“一箱”“两岗”的监督让学生达到在家庭、学校、社会无脏话、无谎话、无不文明行为。

“四净（静敬竞）”；经过养成教育各班要求做到：校园分担区、教室整洁干净；自习无师肃静；见到师长致敬，学习上进互竟。

通过新颖的形式强化了学生的行为训练，使文明礼貌教育规范化，成为学生自觉的行动，学生做到了不仅语言美，而且行为美，文明的行为习惯以不断养成。

（二）、劳动素质——从自我管理能力培训

时代发展了，但“劳动创造了世界，劳动创造了人本身”仍然是真理。有人说孩子不热爱劳动的责任在家长，这不无道理。现在的学生大多是家中的“小皇帝”、“小公主”，自立意识和生活自理能力差，生活中常见的“五多”，即上学放学由家长接送的多，衣来伸手、饭来张口的多，在校向教师告状的多，遇事求爹叫娘的多。家长宠爱孩子，往往有意无意地消蚀孩子的劳动观念。当前青少年犯罪的现象很多，物质享受的欲望和不劳而获的诱惑，是犯罪现象巨增的重要因素。培养孩子爱劳动，增强劳动观念，尊重劳动人民的思想感情，以劳动为荣，以不劳动为耻是刻不容缓的大事。热爱劳动并且具有劳动技能，是国民的重要素质。凡是到我们学校的人，对其整洁、干净的校园环境无不赞不绝口。我校劳动教育也是从学校环境的整洁卫生开始的。一年级的学生刚入学，班主任和任课教师同学生一起打扫卫生区、整理教室卫生，手把手的教，以身示范，学生学的认真，干得自觉。各年级学生每天自觉的扫地、擦窗，地面什么时候脏了，总有学生自觉清扫，教室的门窗每天用小手擦的透亮，院内无有一张废纸和一根杂草。

为了从多方面培养学生的自理能力，我们开展了系列教育活动。

（1）、开展送亲情下乡，培育孩子的情爱之心活动。

我们南阳小学与清原南口前六家子小学建立了友好学校关系，将六家子小学做为我校送亲情下乡，培育孩子情爱之心的德育基地，将了解民情、民俗，了解农村孩子的求学和生活艰难情况作为对城市孩子进行德育教育的有效载体。我们送去了电脑、录音机、体育器材等教学设备，送去了师生捐献的书包、文具等学习用品，送去了师生自编自演的文艺节目，送去了城市师生对六家子小学的爱心。而我们的同学感受到了六家子小学孩子们的真诚和农民生活的困苦，从而更加珍惜自己今天的幸福生活和珍惜自己现在的良好的学习条件。这是于无声处的德育，这是最有成效的德育！这一活动被媒体宣传在抚顺日报上，抚顺电视台也作了专题报导。

（2）、教孩子学农，增强孩子对“锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解与感悟

南阳小学地处偏远，属于城乡结合部，离联社的农民比较近。利用这一优势，我们建立了学生劳动锻炼基地，组织四年级以上的学生到田间地头去体会农民劳作的艰辛。在炎炎烈日下诵读《锄禾》那家喻户晓妇孺皆知的诗篇，较之与在宽敞明亮的教室里的朗朗诵读，对诗的理解与感悟，孰优孰劣，不言自明矣！

（3）、到工厂参观学习，感受科学技术的神奇力量，增强学科学、用科学的自觉性

“知识就是力量”，一句名言中国人不知喊了多少年！但课堂上的说教与体会毕竟“纸上得来终觉浅”。我校建立了科技教育基地，组织学生到工厂去亲身感受科学技术的神奇力量，去亲身体会孤陋寡闻少小无知而带来的窘迫与尴尬。“知耻而后勇”。亲身感受到知识的可贵从而自发地发奋苦读，那教育效果，不知要比课堂上苦口婆心的说教要强多少倍！

（4）学校还经常开展自理能力训练活动。如“培养习惯 健康成长”家务劳动实践体验运动会，游戏项目包括

1、择菜接力赛，学生用接力择菜的方式进行（小白菜、油菜、香菜、韭菜各10颗）

2、削瓜果皮比赛，（角瓜、胡萝卜、土豆）

3、包饺子比赛

4、穿衣服比赛

5、系鞋带比赛

6、六、系红领巾比赛

7、冷拼大赛

8、钉扣子比赛

9、、报纸服装设计大赛等。通过实践体验运动会的趣味活动，使学生亲自参与得到锻炼，增强了劳动意识，提高了劳动能力，学会了简单的家务劳动，提高了学生的劳动素质。

一分耕耘一分收获，经过多年的劳动训练，我校的学生的劳动技能得到了提高，增强了自立自理的能力。

（三）、心理素质——从承受挫折能力培养

心理健康是青少年走向世界，走向未来，走向现代化，建功立业的重要条件。父母和教师仅仅关心孩子的身体健康和学生成绩的进步，是远远不够的，还必须把培养学生健康的心理素质作为十分重要的任务。在成长过程中一帆风顺的学生承受挫折的能力弱。而健康的心理素质需要精心周到的培养和教育。为此，我校多年来非常重视抓学生生活中的各种教育机会，培养承受挫折的能力。

第一，引导学生正视挫折，对挫折有充分的心理准备。班级从理论学习和生活经验上对学生加以引导。如通过主题班会、故事会、演讲比赛介绍身边熟知的人，说明人生道路上并不是一帆风顺的。每个人小时候都有一个美好的理想，但父亲、母亲和身边的人所从事的工作并非是小时候理想中的职业，他们在工作中都受到过不同的挫折，而他们对人民的事业都做出了不同贡献。我们还通过组织报告会、专门请受过挫折的名人介绍受挫折的情况，教育学生、鼓励受挫折的学生振作精神，培养他们敢于竞争、善于竞争，面对挫折不妥胁和奋发向上的精神。

第二、引导学生正确处理人际关系。学生在人际交往中受挫折，主要是不能正确理解他人所致。平时学校和班级组织多种形式的专题讨论，有意识的创设人际交往情景。如有的学生上课没有拿尺子、彩笔等，教师让平常关系不融洽的同学帮助解决，在接触中、交往中重新认识自己和理解他人，从而使整个班级同学都能和谐相处，在团结友好的氛围中健康成长。

第三，创设情景，使学生在挫折中得到满足，使其向健康方向发展。学生在各种组织活动中的群体观念和集体荣誉感比较强，当想得到而得不到的荣誉时，会产生逆反心理。这时班主任教师会抓住时机，因势力导。如学校举行体育比赛、歌咏比赛、卫生评比等活动中，得不到第一名次的班组往往是认为评委或裁判不公，如果不讲透、输导及时解决，容易产生各种不必要的矛盾。及时处理好了，使得不到名次的班级心服口服，今后会总结经验，竞争向上。学生是班级管理的主体。学生管理只有紧扣素质教育，从身边的事抓起，从一点一滴的实事做起，学校才能真正做到既教书，又育人。

四、搞好各种评比、遴选师生楷模

“榜样的力量是无穷的”。德育教育也重在榜样引路，表率先行，为广大师生树立学习和仿效的样板。几年来，我校始终坚持定期评选五项先进的做法，大力表彰先进，弘扬正气，推进我校的德育工作。

（一）、每学期评选师德形象先进个人，举办师德形象先进个人事迹报告

我校每学期都评选校级师德形象个人，并在此基础上推荐区、市级师德形象先进个人。凡被评出的先进个人都要在教工大会上做个人先进事迹报告，是广大教师学习又目标，奋斗有方向，仿效又样板，大力弘扬正气，褒扬先进。

（二）、每学期都评选遵纪守法的学生标兵、三好学生、文明学生、“十佳”学生、文明小公民、聪明小博士„„，建立了良好的德育建设的激励机制

建立各种评比表奖的激励机制，是搞好德育建设的重要保证。学校重视加强对学生的文明礼仪教育，重视学生良好行为习惯的养成，重视对学生进行校规校纪的教育。教育学生“向粗鲁告别，向丑陋告别，向坏事告别”；引导学生“把礼仪带到校园，把文明带到社会，把微笑到给同学，把敬意带给师长”；要求学生爱护公物，养成爱清洁爱学校的良好品质；教育学生发奋读书，为中华之崛起而学习。学校开展了系列的评比选优活动，表奖了一大批学生先进分子，全校形成了比、学、赶、帮、超的友好竞赛风气。

五、开好四个大会议群策群力，严肃纪律奖惩分明 开好四大会议，构建德育网络，充分发挥“三结合”教育功能。严肃纪律，奖惩分明，是德育工作的必要手段。

（一）、开好学校德育工作领导小组会议，为学校德育工作制定方针政策，描绘宏伟蓝图

学校德育工作领导小组负责全校的德育工作。定期开好领导小组会议，及时总结经验，纠正偏颇，发扬成绩，意义重大。几年来，南阳小学德育工作领导小组成员群策群力，高瞻远瞩，为学校德育工作的发展绘制美好蓝图，切实的履行领导职责，为全校德育工作导航，发挥了它的应有作用。

（二）、开好共建单位联席会议，坚持学校、家庭、社会“三结合”教育，充分发挥联建的教育职能.我校始终与武警部队、雷锋团、“九一八”纪念馆、南阳社区、南阳派出所、平顶山遗址纪念馆等多家联建单位保持着密切和良好的关系，定期召开联席会议，共同研究学校德育工作。联建单位为学校进行德育工作大开方便之门，给予了人力、物力等多方面的支持与帮助，有利的推动了我校德育工作向纵深发展。学校成立了家长学校，责成一名教学副校长负责家长学校的工作。

（三）、开好“三生”帮教结对子大会，包“生”到师，责任明确 对于经常性的所谓“屡较不改”的“问题生”，学校与帮教教师签定“帮教责任状”，进行“一帮一”结对子。召开一帮一结对子大会，明确责任，限期帮教。学校及时总结帮教情况，教师及时进行帮教并填写《帮教记录》。学期末学校举办帮教工作总结表彰会，对进步明显的学生以及帮教教师一并进行表彰。

（四）、开好法制工作报告会

法制教育式德育工作的一项重要内容，必须常抓不懈，持之以恒。学校定期组织各班适时对学生进行遵纪守法的教育外，还定期邀请法制工作专业人员或相关人员到校进行法制报告，对学生进行法制教育。常来我校作法制教育报告的由：新抚区法院少年庭庭长袁杰同志、南阳派出所刑警中队的姜国柱同志、市工读学校的同志等。这些报告以大量的事例向学生进行遵纪守法教育，增强了学生的法制观念。

学校十分重视法制教育基地的建设，不断强化对学生的法制教育。以杜绝了学生违法犯罪现象，学生品德合格率在100%。

六、强调学科德育渗透，潜移默化润物无声

学校德育工作十分强调和高度重视学科教学的德育渗透功能的充分发挥，号召教师努力挖掘学科的德育因素，结合本学科特点寓德育于学科教学之中。教师在授课中必须有“寓德于教”德内容，要达到德育教学目标的实现。尤其是班主任教师在工作上要做学生的贴心人，用自己的真爱、真情、真诚去唤起学生的自尊、自爱、自信。教师的德育工作不能进行空洞的政治说教要春风化雨，润物无声。

七、加强德育环境建设，优化校园、班级环境

学校特别重视校园环境建设，充分发挥校园环境育人的作用。学校的整体环境设计有序，一楼正厅橱窗镌着校风、校训；各楼层的壁画寓意深刻，发人深省，耐人寻味，催人奋进；楼梯处、走廊里的条幅言简意赅，富有哲理，极具感召力。班级环境建设丰富具体，每个班都在醒目的地方布置了国旗、班训、班歌、班级学生成果展、榜评比台、班级板报按月的主题要求进行生动的教育宣传，班级门前展板各有特色展示了班级学生的能力和特点。我校在校园环境建设方面取得了丰硕成果，我校还曾经被评为辽宁省中小学校园环境建设先进校。

几年来，抚顺市新抚区南阳小学高举德育大旗，创造性的开展德育工作，使学校德育工作上了一个新台阶，取了令人瞩目的成绩。与此同时，学校物质文明建设和精神文明建设获得了双丰收，教育教学质量获得了双提高，学校社会声誉与日俱增。现在南阳小学上下同心，众志成城，充满生机；现在的南阳小学雄心勃勃，它必将托起南阳地区小学教育的重任，成为新抚教育的一颗璀璨的新星。南阳小学的成功得力于它拥有一支具有高尚师德的教师队伍尤其是班主任教师队伍，南阳小学的成功得力于它始终如一地坚持德育为首的原则，创造性开展德育工作。相信南阳小学在不远的将来，又将铸造德育工作新的辉煌！

抚顺市新抚区南阳小学

第三篇：学校班级管理经验

班级实行自主管理 学生实行自我评价

如何引导学生自我管理,自我教育，自我评价，我在几年的实践中探索出了一条可行的“班级创五星，学生摘十星”的管理办法，收到了显著效果。具体做法：

一、树立人性化的管理理念――注重情感教育

教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。

指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。

人性化管理贵在以“理”为主，重“理”轻“管”，不存在一种职业上的居高临下的权威思想，班主任注重事实说话，情感投入。对学生教育做到动之以情，晓之以理，导之以行。学生出现缺点错误可以自我反省，不单靠老师批评、责备，可以在自我评价中认识错误,在实践中改正错误。人性化管理要求教师对学生从道理上予以引导，从心理上进行疏导，从行动上加以指导，达到助人自助，管人自管，自己教育自己的目的。学生犯了错误，不是批评、训斥、处分，而是帮助分析原因，制定改正措施，指导其将功补过，引导学生向好的方向发展，迈好人生第一步。

二.制定班级自主管理目标――五星级评价方案

目标是奋斗的方向，目标的激励可以引发学生把自我实现的需要转化为行为动机，为实现目标而努力。“班级实行星级管理,学生实行星级评价”，是一种目标具体化的管理方法。实行星级管理，目标具体，学生易把握，好操作，积极性高，管理活跃，效果好。我在实践中研究出星级管理的办法后，所带的班班风正，学风好，班级评比一直名列全校前茅。98年我任副校长分管政教，将星级管理在全校推开。近几年已推广到市内很多学校，2002年，学校被评为省级示范学校后，省内外有多所学校借鉴星级管理经验。实践证明：星级管理是一种全新的竞争机制，评价科学，有利于班与班之间公平竞争；有利于调动学生积极性；有利于培养学生班级荣誉感，增强学生爱班级的主人翁意识；有利于锻炼、提高学生自主管理能力。

五星级班的评定内容分为五大项：即热爱集体、班风班纪、学习成绩、实践活动、体育卫生。每项工作代表一颗“星”，五大项工作均实行量化考核评分。每项工作达到80分以上者方可获得一颗星，各项工作都达到80分以上的班为五星级班。学校对四星级班、五星级班的班主任按制度予以奖励，三星级班不奖不惩，