XXXX学校劳动教育工作总结

一、指导思想

全面落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，加快构建全市德智体美劳“五育并举”教育体系，充分发挥劳动的综合育人功能。

二、基本原则

（一）把握育人方向

坚持立德树人根本任务，通过德育与劳动的结合来提高劳动课程的实效性。理论是行动的先导，以课堂教学为主渠道，解决知识问题，加强国家课程、地方课程和校本教材的融合;此外，实践性是劳动教育的鲜明特性，在安全的前提下与校外实践基地互动。

（二）体现时代特征

加强学生的家国情怀教育，最终实现“五育融合”的育人理念。同时，开展劳动教育，家庭的作用不容忽视，学校根据不同学段罗列任务清单，适时制定合理、简洁、易操作的评价机制。

（三）坚持因地制宜

1、班级劳动。学校从班级、校园保洁和环境绿化等方面组织学生参与，如合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及班级校园环境美化知识；让班级、学生认领绿植并进行养护。

2、家庭劳动。学校引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动，指导

家长在家中给孩子设置“家庭劳动小岗位”确定孩子适当的常规家务劳动量。

3、公益劳动。学校以班级为载体，以家委会为依托，创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，每名学生都要和父母一起开展两次“亲子义工行”活动。在公益活动中，增强学生服务他人的服务意识，培养学生的公德心、爱心。

4、研学劳动。每学年，我校都会组织学生开展红旗渠研学活动。在研学过程中，学生通过体验“十个一”活动，即：推一次小推车、抬一次太行石、打一次太行钎、唱一次红歌、吃一次大锅饭等，学会“自已动手，丰衣足食”的朴实精神，充分享受劳动带来的收获。

三、任务举措

（一）把握劳动教育基本内涵

劳动教育不仅是亦劳亦读的教育方式，也是情怀使命、价值追求、生命与人文艺术教育的重要途径。学校以培养知行合一为重点，既强化学生劳动教育文化学习，增强学生爱国爱校爱家之情怀，又把教育教学与劳动实际相结合。

（二）构建劳动教育课程教材体系

学校构建了“一体两劳”新时代劳动教育课程体系。“一体”是指家庭、学校、社会三位一体，精心设计开发了农耕、养殖、加工制作、家务、书桌整理等劳动教育课程群；“两劳”是指劳动实践和劳动反思两种学习方式，学生通过“探究、服务、制作、体验”和“讨论、汇报、演讲、评价”，提升劳动素养。

（三）多渠道拓展劳动实践教学场所

“租、建、合、配”解决场地难题，让劳动教育“居有定所”。①租：在校外租借林州市“八方农场”场地，作为农耕课程实践基地。②建：在校内新建养植园、百花园等专用场所。③合：坚持资源整合、一室多用，比如教室，同时用于开展面食课程；舞蹈教室也是编织课程的教学场所。④配：配好专用器材，让劳动教育“有米下锅”，为劳动教育课程的顺利实施创造了必要条件。

（四