“双减”政策下提高小学语文教学质量的策略

摘要：当前，义务教育最突出的问题是中小学生负担太重，短视化、功利化问题没有根本解决，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象突出，减轻学生负担，缓解教育压力，根本之策在于全面提高学校教学质量，强化学校教育的主阵地作用。语文作为一门人文类基础学科，对于学生听、说、读、写等能力的提升有着不可替代的作用，在增强人际沟通、协同合作等方面起到重要辅助作用。因此，在倡导“双减”的大背景下，学校、教师、学生家长、社会各界都应该共同努力，营造良好氛围，充分提升教学效率，营造良好氛围。

语文学科是学生学习和生活的基础，是学习新知识的“工具”、是与人沟通交流的“桥梁”，从小培养良好的语文素养能为学生的长远发展奠定稳固的基础。小学语文教育的重点在于激发学生学习兴趣，难点在于课堂教学与实践教学的结合，在“双减”政策的催动下，课堂教学时间有明显的缩短，教师应着重思考如何在实践教学中提升教学质量。因此，在教学活动中，教师必须结合学生实际情况，因材施教，充分考虑教学内容、教学目标，增强学生学习兴趣，提升教学质量。

1小学语文教育的重要性

1.1提高语文学习兴趣

兴趣是学习的源泉和动力，作为母语，在学生的日常生活中会经常接触到语文知识，学生对语文容易产生喜爱感，在学龄前就能培养一定的语文知识基础，语文课堂则是为其提供了系统学习语文课程的机会[1]。因此，小学语文教育的根本目的在于培养学生使用语言交流的能力，其次是培养学生对于文学的兴趣。

1.2认识和学习汉字

小学属于启蒙阶段，是增加汉字识别数量，熟记汉字写法的时期。这是小学语文课堂的主要内容，教师应结合汉语拼音帮助学生识字，通过分解练习帮助学生牢记汉字写法和笔画。学生在课堂上学习汉字、积累识字量，在生活中学会使用汉字，在日常生活交流以及其他学科的学习中，学会应用汉字表达自己的观点，抒发自己的情感。因此，提升语文课堂质量，重点在于增进学生与教师的交流，引导学生自主学习和思考，促进学生全面发展。

2“双减”背景下小学语文教育的困境

2.1小学语文教育缺乏趣味性

在“双减”政策出台之前，学生从小就被升学的压力所困扰，要提高分数、打败竞争者、考上最好的学校，一些焦虑型家长大量出现，为孩子报补习班、挤压孩子休息时间、超前学习等现象层出不穷。学校和教师为了提高升学率，保障优质的生源，也会运用最直接有效的方式来为学生传授知识。

2.2不注重培养学生的创新意识

我国的传统教育模式绵延已久、根深蒂固，课堂教育缺乏新意，给学生思考空间少、师生之间的互动极少。当前小学语文课堂教育模式主要是教师按照教案和课件PPT为脉络解析课本内容，学生完全跟随教师的思路学习，虽然能对课本内容形成初步的理解，但难以深入理解教师所讲内容。由此，在“双减”政策出台之后，课堂时间减少，教师要更加注重实践教学，改变教学模式，提升小学语文教学质量。

3“双减”政策下提升教学质量的策略

3.1促进教学内容与实际生活的结合总结以往的教学经验可以明显看出，小学语文教育中，教育活动与生活实践的结合不足，学生无法将课堂所学、老师所教运用到实际生活中，教学质量起不到事半