第一篇：县级骨干教师同志述职报告[推荐]

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!

由于在座各位领导、各位老师的抬举和信任，2002年我荣幸地被评为县级骨干教师。没有学校大家庭的培育和呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。下面，我就近几年的工作，向大家作个简要的回报。

几年来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，积极参加党组织活动，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到 “以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，较好地完成了各项工作任务。2001年，我跨年级承担了初一4班和初二实验班的英语教学工作。2002年至 2003年上期承担了初三两个毕业班英语教学工作，中考成绩名列全县前茅，被县教委评为优秀任课老师。2003年下期至今我担任了初一两个实验班的英语教学。近几年来，我工作兢兢业业，长期坚持出满勤，教绩突出。

在教育工作中，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心眼里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱;关心疾苦时是慈母——无微不至;交往中是朋友——心心相印;生活中是兄弟姐妹——无话不谈;犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了**、和谐、信任的新型的师生关系。

在教学工作中，我严格做到教学“六认真”。充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法。特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学，取得了良好的效果，下面谈谈我在这几年教学中运用“四活式”的体会。

1、激情——启活。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，因此，我在备课上狠下功夫，精心设计教学过程，注意教学手段的运用，增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，从而达到“课未知，兴已浓，课正行，长愈浓，课已毕，兴尤浓”的效果。

2、交际——互活

激活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想，动眼观察，动耳倾听，动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作竞争。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个性特长得以充分展示。

3、点拨——促活

学生在交际中遇到障碍，教师及时提供科学的思维方法，相机诱导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。

4、激励——自活

对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励，使学生获得成功的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。

“启活、互活、促活、自活”教学，结合学生特点，巧妙运用，激发了学生学习兴趣，增强了自信心，开发了智力，培养了能力，提高了我的教育教学质量，我所教的班英语成绩优异，所辅导的学生廖灿、谢旬、刘颖颖等在2002年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初三年级组一、二、三等奖。

在教研工作中，我积极参加教研活动，虚心向同行学习、请教，不仅在县内许多中学听课观摩，还到巴蜀中学去“淘金”。同时，我不断总结教育教学经验，积极撰写教研论文。我撰写的《浅议新英语教材教学》被编在《中国教育教学文论》，撰写的《英语教学如何培养学生的创新意识》荣获重庆市第四届外语教学论文三等奖。2002年我取得了西师大英语本科毕业证书。

各位领导，各位老师，我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。我深知，我的工作离优秀市骨干教师的要求和标准还有不少的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时俱进，开拓创新，使自己更成熟、工作取得新的成绩。谢谢大家!

第二篇：县级骨干教师同志述职报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

由于在座各位领导、各位老师的抬举和信任，2002年我荣幸地被评为县级骨干教师，县级骨干教师同志述职报告。没有学校大家庭的培育和呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。下面，我就近几年的工作，向大家作个简要的回报。

几年来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，积极参加党组织活动，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，较好地完成了各项工作任务。2001年，我跨年级承担了初一4班和初二实验班的英语教学工作。2002年至2003年上期承担了初三两个毕业班英语教学工作，中考成绩名列全县前茅，被县教委评为优秀任课老师。2003年下期至今我担任了初一两个实验班的英语教学。近几年来，我工作兢兢业业，长期坚持出满勤，教绩突出。

在教育工作中，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基幢。只有教师从心眼里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；交往中是朋友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田，述职报告《县级骨干教师同志述职报告》。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

在教学工作中，我严格做到教学“六认真”。充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法。特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学，取得了良好的效果，下面谈谈我在这几年教学中运用“四活式”的体会。

1、激情——启活。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，因此，我在备课上狠下功夫，精心设计教学过程，注意教学手段的运用，增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，从而达到“课未知，兴已浓，课正行，长愈浓，课已毕，兴尤浓”的效果。

2、交际——互活

激活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想，动眼观察，动耳倾听，动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作竞争。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个性特长得以充分展示。

3、点拨——促活

学生在交际中遇到障碍，教师及时提供科学的思维方法，相机诱导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。

4、激励——自活

对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励，使学生获得成功的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。

“启活、互活、促活、自活”教学，结合学生特点，巧妙运用，激发了学生学习兴趣，增强了自信心，开发了智力，培养了能力，提高了我的教育教学质量，我所教的班英语成绩优异，所辅导的学生廖灿、谢旬、刘颖颖等在2002年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初三年级组一、二、三等奖。

在教研工作中，我积极参加教研活动，虚心向同行学习、请教，不仅在县内许多中学听课观摩，还到巴蜀中学去“淘金”。同时，我不断总结教育教学经验，积极撰写教研论文。我撰写的《浅议新英语教材教学》被编在《中国教育教学文论》，撰写的《英语教学如何培养学生的创新意识》荣获重庆市第四届外语教学论文三等奖。2002年我取得了西师大英语本科毕业证书。

各位领导，各位老师，我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。我深知，我的工作离优秀市骨干教师的要求和标准还有不少的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时俱进，开拓创新，使自己更成熟、工作取得新的成绩。谢谢大家！

第三篇：县级骨干教师同志述职报告

文章标题：县级骨干教师同志述职报告

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

由于在座各位领导、各位老师的抬举和信任，2002年我荣幸地被评为县级骨干教师。没有学校大家庭的培育和呵护，就没有骨干教师的不断成长。我的工作，无论是过去还是现在，都离不开你们的支持和帮助。在此，我真诚地向大家表示感谢。下面，我就近几年的工作，向大家作个简要的回报。

几年来，我努力以骨干教师的标准对照自己，要求自己。以“三个代表”重要思想为指导，始终保持政治思想的先进性和纯洁性，积极参加党组织活动，树立科学的世界观、正确的人生观、价值观，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”，较好地完成了各项工作任务。2001年，我跨年级承担了初一4班和初二实验班的英语教学工作。2002年至2003年上期承担了初三两个毕业班英语教学工作，中考成绩名列全县前茅，被县教委评为优秀任课老师。2003年下期至今我担任了初一两个实验班的英语教学。近几年来，我工作兢兢业业，长期坚持出满勤，教绩突出。

在教育工作中，我坚持“爱是教育的工具，爱是教育的基础”。只有教师从心眼里热爱学生，学生才能反过来“亲其师、信其道”，进而“乐其道”。我尽力做到“在传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；交往中是朋友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——无话不谈；犯错误时是医生——治病救人”。在学生生活经验、学习方法、人际关系、观察问题、分析问题上，用女教师较强的亲和力多和学生接触，去关怀和体贴他们，帮助他们明辨是非，远离“误区”，用师爱滋润了学生的心田。在教师与学生之间建立了民主、和谐、信任的新型的师生关系。

在教学工作中，我严格做到教学“六认真”。充分把握教材的重点、难点，精心设计教学过程和方法。特别是努力尝试“启活—互活—促活—自活”四活式教学，取得了良好的效果，下面谈谈我在这几年教学中运用“四活式”的体会。

1、激情——启活。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，因此，我在备课上狠下功夫，精心设计教学过程，注意教学手段的运用，增强教学的直观性和趣味性。以知激情、以新激情、以奇激情，从而达到“课未知，兴已浓，课正行，长愈浓，课已毕，兴尤浓”的效果。

2、交际——互活

激活学生的思维，让他们的思维如脱缰的野马，纵横驰骋，从而进入交际互活环节，学生在活动中动情畅想，动眼观察，动耳倾听，动口交际。他们互相反馈，互相激情，互为师生，互相影响，合作竞争。让每个人都成为学习的主人，每个人的潜能都得以挖掘，个性特长得以充分展示。

3、点拨——促活

学生在交际中遇到障碍，教师及时提供科学的思维方法，相机诱导，因材施教，适时适度，点其要害，拔其迷障，画龙点睛。

4、激励——自活

对学生在思维活动中表现出来的创新见解和设想予以及时表扬鼓励，使学生获得成功的体验，感受到成功的喜悦，增强学习自信心，激励其不断探索创新，去争取新的成功。

“启活、互活、促活、自活”教学，结合学生特点，巧妙运用，激发了学生学习兴趣，增强了自信心，开发了智力，培养了能力，提高了我的教育教学质量，我所教的班英语成绩优异，所辅导的学生廖灿、谢旬、刘颖颖等在2002年全国中学生英语能力竞赛中分别荣获初三年级组一、二、三等奖。

在教研工作中，我积极参加教研活动，虚心向同行学习、请教，不仅在县内许多中学听课观摩，还到巴蜀中学去“淘金”。同时，我不断总结教育教学经验，积极撰写教研论文。我撰写的《浅议新英语教材教学》被编在《中国教育教学文论》，撰写的《英语教学如何培养学生的创新意识》荣获重庆市第四届外语教学论文三等奖。2002年我取得了西师大英语本科毕业证书。

各位领导，各位老师，我的点滴进步都离不开你们的关心和帮扶。我深知，我的工作离优秀市骨干教师的要求和标准还有不少的差距，在今后的工作中，我一定加倍努力，与时俱进，开拓创新，使自己更成熟、工作取得新的成绩。谢谢大家！

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第四篇：申报区级级骨干教师述职报告

申报区级级骨干教师述职报告

随着个人素质的提升，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的申报区级级骨干教师述职报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

时光葱茏、岁月如歌，转眼间我们一起度过了20xx年，现将这一年来我任职骨干教师的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。

一、师德方面：

谨记骨干教师的职责，时时刻刻，事事处处做“学生喜欢、同事支持、领导放心、社会满意的教师”。始终自觉以一个骨干教师的标准要求自己，从各个方面树立教师的良好形象。把热爱学生、热爱本职工作落实到具体的工作中。

1、对学生关心备至，严格要求。关注学生素质的培养和个性的发展，尊重、理解、相信、学生，教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，引领学生全面发展，培养学生的实践精神和创新能力，培育文明、自信、健康、活泼的学生。

2、对同事谦虚友爱、互相学习，维护其他教师在学生中的威信。与同行真诚合作、共同发展，自觉将自我奋斗目标与学校发展目标统一，为学校的和谐发展尽心尽力。

3、生活中，遵纪守法、孝敬父母、善待邻舍;并做到诚实做人、认真做事。

二、教学方面：

1、严格执行学校的“课前三分、课后三分钟”制度和周教学计划进教室制度，将教学计划量化到每月每周，以便学生有准备的听课和学习。

2、研究适合自己的教学模式“激趣、促思、启智、怡情”。形成自己的教学风格，在教学中以学生为主体、教师为主导，通过各种音乐游戏、音乐比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，让学生的天