初中地理作业设计

教学内容

西北地区的自然环境与农业

内容来源

人教版八年级下册

第八章

西北地区

第一节

自然特征与农业

设计目标

1、通过完成基础类作业，掌握西北地区的位置、范围、地形、河流、植

被等自然环境特征。2、通过完成拓展类作业，使学生学会探究海陆位置、降水量、农业发展类型等各要素之间的相互影响相互制约的关系。

作业要求

1、通过读图、用图，获取图文信息，掌握地理事物的空间位置。

2、通过读图，推理归纳总结自然地理特征各要素间的关系。

3、通过读图，推理归纳总结自然地理特征各要素与农业发展间的关系。

过

程

与

策略

该作业具有递进性，在以了解、认识为主要目标的基础类作业完成之后，再进行以理解为主要目标，培养推理归纳总结的能力为主要目标的拓展提升类作业。全过程是由知识到能力的过程，全部作业是学会探究自然环境各要素之间的相互影响相互制约及对农业生产的影响的思路和方法的过程。

一、基础巩固类作业：

人教版八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》（第一课时）

1、位置和地形：在图上填写西北地区的分界线（大兴安岭、长城、昆仑山—阿尔金山）和主要地形区。（塔里木盆地、准噶尔盆地、河套平原、宁夏平原、内蒙古高原、阿尔泰山、天山、阴山）概括西北地区的地形特点是以

和

为主，东部的地形主要是，西部的地形主要是。

2、气候：西北地区距离海洋,降水，主要气候类型是，气候特征是。

3、河流：在图上描出主要河流并标注其名称。（黄河、额尔齐斯河、塔里木河）概括西北地区河流的特点：数量，水量季节变化，多数河流为

性河流。

4、植被：自然景观自东向西为

。分析其形成原因：。

设计说明：

《义务教育课程标准》内容要求：运用地图和其他资料说出西北地区位置、地形气候、河流、植被等自然地理要素的相互作用和相互影响；

运用地图和其他资料认识西北地区内部的主要差异。

该部分作业以我国西北地区图为情境，1

题的认知水平为了解层次，主要是让学生读图获取信息，了解我国西北地区的位置范围，主要地形区及地形特征，体现了核心素养中的区域认知。2

题的认知水平为理解层次，在