“双减”作业设计：初中体育作业设计优秀案例

《足球》作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

体育

七年级

第一学期

人教版

足球

单元

组织方式

自然单元、重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

足球的基本技术

七年级全一册第六章

简单战术配合七年级全一册第六章

二、单元分析

(一)课标要求

本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2022

年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平四运动技能——足球”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。

1.参与体育学习和锻炼，形成足球运动的兴趣与爱好：

2.在足球练习中体能获得全面协调发展；

3.掌握踢球、接球、运球等技能，在比赛中运用足球简单战术；能够通过知识与技能分析和解决体育展示或比赛中遇到的问题；

4.通过足球技能的学习与比赛，培养学生具有责任意识和集体荣誉感，能正确看待比赛的胜负。

(二)教材分析

1.足球教材内容价值

足球是趣味性与竞技性强、体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，是一项有很高锻炼价值的运动项目。

2.足球教材教学顺序安排

从足球颠球开始，首先教会学生颠球的方法，使之能够在课后及后继课次不断练习，逐渐增强球性。其次学习运球，运球过人是足球技术中的重要环节。灵活机敏的运球技术不仅能进一步激发学生学习兴趣，从技术层面上还便于学生进一步熟悉球性，增强对球的感觉，有利于接下来学习踢、停球技术。在学习踢球技术时与停球技术同步学习，因为在教学实践中，大多数练习形式都是踢、停两种技术相伴运用的，这样安排可提高学习效率和实际运用能力。在掌握了基本的踢、停、运技术后学习“踢墙式二过一”“一防二”战术，此时学生已具备了一定的基础，并在学习动机上有了进一步学习的内在需求。在整个足球教学单元中，每节课基本内容学习之后安排足球游戏

或教学比赛。足球游戏安排在单元前期，尽量与主教材相关联；教学比赛安排在单元后期，并适时介入足球规则和相关知识的学习。这样安排符合学生喜欢竞争、喜欢比赛的心理特点，同时也利于学以致

用，增强实成能力。

(三)学情分析

七年级学生足球水平不一，女生球感相对较弱，男生的求胜欲较强，而忽略了扎实的基本功，本单元通过多样的活动器材来改变学生对足球基本功的态度，通过各种运球游戏、学练探讨、教师示范与学生展示，激发球感相对较弱的学生，提高他们参与的积极性。通过个人练习、分层练习、合作练习、游戏比赛、探究尝试等组织形式，充分展示学生的学习成果，实现本单元的学习目标。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.通过踢球、接球、运球技术的学习，能在比赛中运用所学的基本技术和简单战术，了解足球运动的锻炼价值，形成对参加足球运动的兴

趣和爱好；

2.通过足球活动，发展灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展：

3.在足球游戏和比赛中，形成自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

（二）课时学习目标

课时

课时目标

第1

课时

系统地了解和掌握踢球、接球、运球技术动作在比赛中的作用提高在教学比赛中合理运用移动技术的能力

建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

第2

课时

系统地了解和掌握足球简单战术配合观看国内外重大足球比赛，并能作出分析与评价

具有责任意识和集体荣誉感，能正确看待比赛的胜负。

(三)单元作业目标

通过作业练习，发展灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展；在练习中，形成自尊、自信，与同伴合作及友好相处的精神，提高社会适应能力。

(四)课时作业目标

课时

作业目标

作业类型

作业功能

第1

课时

1.掌握踢球、接球、运球基本技术动作

2.提高神经灵活性和神经肌肉反应速度提升身体素质

3.培养学生运用移动技术的意识和能力

技能类

体能类

课后复习

第2

课时

1.提高“二过一”“一防二”战术能力，提高在实战中运用传接球的能力

2.提高学生的观察和判断能力

3.观看足球比赛,熟悉比赛规则

4.模拟足球比赛,提升学生的规则意识提高学生的足球运动技能

5.能运用知识与技能简单分析和解决体育展示或比赛中遇到的问题

6.绘制手抄报，培养学生对足球知识的运用

与创造能力

知识与技能类

情感态度表达

课后复习

四、单元作业设计思路

1.分析课标要求、教学内容和学情；

2.制订单元学习和作业目标；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、设定问题任务、评价标准和方式设计。

五、课时作业

练习

1：学习左右脚不同位置踢球

①动作要求：身体直立，两脚前后开