学校防恐防暴演练方案三

【设计意图】

结合校园环境状况，在假想的恐怖暴力袭击场景中，通过师生共同参与的班级演练方案的讨论、推演、实践，综合运用防恐防暴知识技能进行求生避险，进行行为强化，提升学生的实践操作和协调沟通能力。

【演练目标】

行为强化：通过模拟情景

演练，熟悉校园环境的避险路线、避险点，帮助师生掌握防恐防暴的逃离、躲避、反击等知识技能。

增强应对暴力恐怖袭击的危机意识，形成自护自救、生命至上的人文情怀。

【演练准备】

（一）道具：“刀”、防暴器材、电话、布条、替身玩具等。

（二）课件：本活动流程预先制作成PPT。

（三）课前告知学生本课任务，学生分小组设计准备防恐防暴班级演练方案。

【演练流程】

（一）师生讨论

1.情景假设

根据暴恐分子大多在人多拥挤的地方制造暴恐事件的特点，根据学校场所的具体状况设计假想场景：上课时，同学们都在教室里，翻墙进入学校的暴恐分子，手持利刃，悄悄来到××班教室门外……

2.角色分工

暴恐分子：学生志愿扮演，用布条系在手臂上进行标识。用棍子做道具代表刀，棍头裹上沾了滑石粉的布，若“刺”中某个同学，可以通过该同学衣服上的痕迹来验证。（若邀请家长、保安等人员扮演暴恐分子，则要提前进行沟通，使之了解同学们讨论预设的场景，熟悉演练流程）

教师：由教师本色出演，也可由学生扮演。

同学：在各自位置上，暴恐分子来时迅速逃离危险环境到安全地点躲避，没能第一时间跑出门的，可借助教室里的桌椅板凳与暴恐分子周旋，抓住机会逃离。逃离的同学及时向校长、老师、保安叔叔报告以及电话报警。

观察者：邀请三、五位同学担任观察者，分别在不同点位上观察同学们的行为，便于班级演练后对演练方案提出改进建议。

联络员：演练前负责联络沟通，让校长、老师、保安以及同楼层的其他班级同学知晓本班演练安排，避免造成恐慌和混乱。

其他人员：根据方案设计，可以安排校长、保安、其他老师等角色。这些角色可由本班同学扮演，也可请相关人员本色出演。

注意：部分角色需要进行演练准备，特别是扮演暴恐分子的，既要跑得快，演出凶狠的状态，又要控制自己“刀砍”时的动作力度和速度，点到为止，以免伤到同学。反击者同样注意动作力度的控制。逃离过程注意不要摔倒。

3.路线分享

结合校园平面图，学生汇报各小组课前设