第一章

人口

第二节

人口迁移

教材分析：

本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化原因之一。在当今社会人口迁移是一个普遍的现象，对该部分内容学生在生活中应该有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。本节主要通过案例分析，使学生了解什么是人口迁移。通过案例和活动探究，帮助学生掌握人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”影响因素分析，教师在讲授时，应该多列举身边的例子让学生理解。

教学目标：

学习目标

核心素养目标

课程标准

描述人口迁移的特点及其影响因素

综合思维

能够通过案例说明影响人口迁移的因素，会综合分析地理环境对人口分布的影响。

核

心

目

标

1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的影响。

2.结合实例，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。

3.结合地理资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的特点

区域认知

结合资料，了解国际人口迁移和国内人口迁移的情况、特点和影响因素，并会分析人口迁移所带来的影响。

地理实践力

了解自己家乡人口迁移的情况，并分析迁移的原因和所带来的影响。

人地协调观

通过学习，认识自然因素和人文因素对人口迁移的影响，并理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,是人与环境协调的一种体现。

教学重、难点：

1、人口迁移的概念、分类及影响

2、分析影响人口迁移的因素

教学过程：

导入新课：每年的春运是全国大规模的人口移动，这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？要解决这些问题，首先了解什么是人口迁移。（展示2017年的春运场景图片）

图1.10

2017年的春运场景

一、人口迁移

概念：人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。

教师分析人口迁移要素：

空间：改变居住地、跨越行政区界线

时间：达一年以上

(承转)判断人口迁移要遵循上面几个要素，在生活中哪些案例属于人口迁移呢？

学生举例回答，教师点拨

（过渡）人口迁移会使得一个地区人口数量发生变化，这种人口数量的变化称为人口的机械增长。

教师讲述：一个国家或地区的人口数量变化是由人口自然增长和机械增长共同决定的。

（设问）怎样来判断一个地区的人口是迁入还是迁出呢？

教师讲述：

人口机械增长率的概念和计算。

人口机械增长率=（年内迁入人口数—年内迁入人口数）/年平均人口数

区域人口机械增长率为正时，为人口净迁入区

区域人口机械增长率为负时，为人口净迁出区

（过渡）当今社会是一个人口迁移日益频繁的时代，这样的迁移会对人口的迁入区和迁出区产生什么影响呢？

学生探究活动：认识人口迁移的影响（图1.11）

图

1.11

人口迁移产生的不同影响举例

提示：从迁入地和迁出地，正面影响和负面影响来探究

（承转）从探究活动，我们认识到人口迁移会对人口的迁入区和迁出区产生很大的影响，那么是什么因素在影响人们发生迁移呢？

教师板书:二、影响人口迁移的因素

（承转）要分析人口迁移的原因，首先我们先了解人口迁移的推拉理论。

教师讲述和分析图1.12

图1.12

人口迁移的推力和拉力示意

人口迁移的推拉理论

人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。

学生思考在生活中影响人口迁移的推力和拉力因素有哪些呢？学生举例，教师点评。

（讲解图1.13）

图1.13

主要的推力因素和拉力因素

（过渡）通过人口的推拉理论，我们可以看出人口迁移是自然因素和人文因素综合作用的结果。

教师讲述;

2．影响人口迁移的因素

(1)自然因素(让学生了解自然因素由哪些要素组成，并且理解自然因素是基础因素，)

（设问）上面我们讲了人口的推拉理论，自然因素哪些要数是拉力因素，哪些是推力因素呢？

学生思考，讨论，教师小结归纳

拉力因素:自然环境优美、气候宜人和资源丰富

推力因素：环境问题、自然灾害等。

（承转）接下来我们来看书本上一个案例，爱尔兰的土豆大饥荒和移民潮，看看自然因素中的一些要素变化如何对人口迁移产生重大的影响的，学生阅读教材P10的案例，教师点拨分析。

为纪念爱尔兰大饥荒150周年，1997年爱尔兰人在首都柏林街头修建了一系列逃荒者的雕像。图中痛苦的逃荒者无声地叙述着爱尔兰曾经的悲惨经历

图1.14

爱尔兰大饥荒纪念雕像

（过渡）自然因素对人口分布有重大的影响，而人文因素则是起主导作用的因素，下面一起来看看人文因素中哪些要素会对人口迁移产生影响吧。

教师讲述：(2)人文因素

在人文因素中，经济因素起着主导作用。

人口迁移的目的：为获得更好的工作、更高的收入和更有前途的的发展。

学生举例，