【“双减”特色典型】“双减”政策下，学校如何“做加法”

为贯彻落实教育部关于“双减”、课后服务政策要求和相关文件精

神，依据XX市教育局、XX区教育局的工作部署，XX学校将“双减”、课后服务工作当作第一要务，抓实抓细抓好。高质量的教育，要求我们

在“双减”政策指导下，实现减负增效，所以XX学校在教育教学工作中

一直努力“做加法”。

一、专题会议“做加法”

学校高度重视此项工作，第一时间成立了“双减”、课后服务工作

领导小组。各分管领导和责任人各司其职，各负其责。学校积极组织召

开校委会、年级组长、备课组长、班主任、全体教师等各个层面的专题

会议，详细、认真地布置“双减”、课后服务工作，要求全体教师提高

认识，不折不扣地将各项工作落到实处并形成常态！

二、学习内化“做加法”

多次组织召开校委会、教科研处、教研组、备课组等层面的“双

减”工作、课后服务工作相关政策的大学习、大讨论活动，并以“双减

之下，如何提质增效”为主题纷纷进行深度思考、发表看法。不但使这

些教育政策深入人心，而且每个人都思考如何适应社会发展需要，做一

个尊重教育规律、尊重孩子生命成长规律，关爱每一个儿童、注重学科

素养提升，使孩子们身心健康地全面发展的职责使命问题。

三、家校联动“做加法”

学校公众号两次发布《XX学校“双减”工作致家长的一封信》，两

次发布《XX学校课后服务工作致家长的一封信》，逐项逐条详细解读

“双减”、课后服务的规定及落实办法，并在第一时间转发到教师工作

群、各班级家长群，把教育部的政策规定及XX学校的具体落实办法传达

给每位家长、每个社区，做到了宣传到位，家校联动。

四、教师成长“做加法”

教学改革的关键在教师，我校一直坚持开展教师队伍建设，第三期

“青蓝工程”已经全面展开，新老教师结对教研，新教师向老教师学习

教育教学方法和经验，老教师向新教师学习教育教学新理念和新技术。

取长补短，相得益彰，师徒结对，共同成长；坚持开展“讲述七中人自

己的故事”活动，利用校园宣传栏、读书长廊、学校公众号等宣传阵

地，树立身边的榜样、楷模，打造“朴实奉献、拼搏奋进、团结一心，向阳生长”的教师队伍。

五、集体备课“做加法”

减轻作业负担，要从源头抓起。我们认为备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓集体备课。学期初，我校就确定“基于课程标准的学案

设计”为教研主课题。为提高备课实效，各个备课组教师认真研究学情

与教材，认真落实课程标准和学科核心素养。集体备课组集中教研已蔚

然成风。

六、课堂教学“做加法”

“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习。教师的职责在于以生为本，通过

创设合适的情境，师生共同参与课堂，共享探究过程，让学习真实发

生，让学生学会学习，真正