提升高中作业设计质量“四法”

“双减”背景下，提升作业设计质量，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析功能，更好落实立德树人根本任务是教育政策的要求和实现学校高质量发展的必然。其实不只是义务教育阶段，当前高中阶段的作业设计也普遍存在“布置方式单一、以课内为主，作业内容单一、以统一为主，完成形式单一、以解题为主”的问题。山东省青州实验中学通过提高政策研判的高度、理论学习的深度、作业教研的广度和教师设计的力度，实施“四重深度互动”作业设计法，有效提升了高中作业设计质量。

一重“即时生成”创新化。“即时生成”性作业是教学的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展能力、提升素养的重要途径。教师要提高认识、精心设计课堂教学各环节，确保教学过程行云流水、前后贯通。尤其是课堂最后15分钟，需对学生现有的知识水平和能力结构进行科学的分析研究，寻求创新并设计出多样化、多元化、多层次的作业，从而调动学生的学习积极性，激发学生自主参与，促进学生个性化发展。

二重“限时巩固”高效化。“限时巩固”性作业重在提高学生学习效率，锻炼考试心态，体现学考一致性。“限时巩固”性作业要求把平时练习当作真实的考试，限定时间（一般15—20分钟），限定重点（有针对性的问题），限定频次（时间不长，每天都要进行），教师批改形式多样，关键在于及时反馈、及时纠正，从而达到