浅谈如何提高高中学生的写作水平

作文，是高考语文的半壁江山。但对于写作，大多数同学是“横眉冷对作文题，俯首甘啃钢笔头”，绞尽脑汁，苦思冥想，搜肠刮肚，而写出的文章总是不能令人满意。提高写作水平，绝非一朝一夕之功，从高一起，我们就应有一个总体的构思和设想。

首先，应着力解决学生“无米下锅”的尴尬，即注重平时写作素材的积累。毛泽东主席就曾经说过：“手中有粮，心中不慌。”写作自然也是如此，有了充足的材料，再加上一些联缀成文的功夫，何愁写不出一篇优秀的文章？可见材料的积累是作文的重要因素之一。

在素材的积累上，要求学生每日一则，积少成多，积土成山，点滴成海。三年时间，学生所掌握的素材“应付”考试应该绰绰有余了。素材积累的内容有：拟好题目的方法、写好开头的方法及优美开头语段、写好结尾的方法及精彩结尾语句、好的构思、名言警句、事实材料（包括名人佚事、古人典故、发人深省的故事、记忆中的事情、生活见闻等）。

素材，可以从课本中获取。熟读课文，把课文中的某些内容信手拈来有机地运用于作文当中，更不失为写好作文的一种巧妙手段。譬如以“积累”为主题的作文，我们就不妨引用《劝学》中的某些话语来论述：积累是学习的重要手段，只有勤于积累，不断积累，才能打下良好的学习基础，才能学有所成。荀子就曾经告诉过我们：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”

素材，可以从课外阅读中获取。叶圣陶先生在《略谈学习国文》中

指出：“阅读是吸收的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情。”这里讲的“吸收”，也就是积累。可以给班里征订一份《读者》和《青年文摘》，把其中鲜活动人、深刻感人、富有哲理的每一个故事摘录出来，分门别类，整理归纳。

素材，可以从生活中获取。叶圣陶在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可贵的预备方法。”“生活是艺术的唯一源泉”，丰富多彩的社会生活如一个千变万化的万花筒，多姿多彩，只要我们认真观察，生活处处皆文章。因此，我们在学习中要重视积累，学会积累。

其次，让学生明确文体要求。历年高考作文的失分现象，暴露了平时定格训练不过关的缺陷。比如：在应试记叙文中，环境描写和人物神态、语言、行动、心理描写就存在不少问题；在说明文中，滥用描写和抒情的表达方式，画蛇添足的引申和寓意；在议论文中，用写记叙文的方法写事实论据。针对这种现象，我们必须强调文体特点，加强定格训练，让学生明确掌握每种文体的具体要求及写作方法。例如，记叙文总的要求是：记叙的要素、顺序、线索都清楚；中心明确，内容具体，选材恰当，点面结合，详略得当，前后一贯，首尾一致；叙