第一篇：小学五年级作文：写作的开始

小学五年级作文：写作的开始

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的小学五年级作文：写作的开始，欢迎大家分享。

当我还是一个不懂写作的'女孩时，对写作十分害怕，因此不愿意写作，也不敢写作。后来在姐姐的帮助下，我渐渐地喜欢上了写作，而且学会了写作。

三年级开始，老师要我们学写段的文章；四年级就叫我们写整篇的作文了。

开始，我不会写作，老师说什么，我就写什么，总是觉得没有什么可以写的，往往写不长，写不好。于是，我害怕了，我不敢写作了。记得有一次老师又布置我们写一篇作文了。我回到家里坐在桌子前面就是想不出可以写什么来。我呆呆地坐着，不知道怎么写。我动着脑筋，思考着。姐姐走进来看到我眉头紧皱，一动也不动地坐着，知道我碰到了问题，就问我：“妹妹，你碰到了什么困难？说出来姐姐可以帮你解决！”我说：“姐姐，今天老师又布置我们写一篇作文，可是我不会写，叫我写什么好呢？”姐姐笑着说：“妹妹，你放心好了。我可是‘写作大王’呢！来，你说说你们老师布置了什么作文。”说着，她就坐在我的身旁听我说了老师的写作要求以后，就滔滔不绝地说了起来。她还给我打了一个比方，让我更加明白怎么就能够写好文章。我知道了，写作其实非常简单，只要用自己的手，用文字把自己看到的、听见的、想着的写出来就可以了，如果能够把它写得具体一些，再加上一些修饰，那就更加好了。如果老师不作规定，那就更加好写了，甚至连吃饭穿衣睡觉都可以写成文章。我明白了怎样写好文章了，于是就提笔迅速地写了起来。

不到半个小时，我就把一篇文章写好了。我再作修改。姐姐在旁边看到了，笑着对我说：“你看，你不是很会写文章了。妹妹，你以后大胆地写吧，一定会写好的。”我点了点头。

从此，我知道了怎么写作，爱上了写作。

第二篇：小学五年级写作

小学英语作文：我的同桌（My Desk-mate）

Jenny is my desk-mate.She is a hard-working girl.When she was twelve years old, she won the first in a city-wide poetry recitation contest.Now she is chairman of the Student Union in our school.She gives us the impression that her ability to express her ideas is excellent.In spare time, she likes to carry a book.with her and writes down what she sees and hears.She's such a lovely girl that I enjoy talking with her to share her ideas.小学英语作文：我最喜欢的季节（My Favourate Season）

How glad I am that summer has come!

I like summer best because I can have a very happy time then.Every summer I stay at my uncle's house in the country for some time and enjoy the life there.I can also catch worms that are not found in cities.In addition, we can see many kinds of birds.I think the country is certainly a better place than the city for vacation.Summer is my favourite season.小学英语作文：My favorite season

Ifyouasktomefavoriteseason?Itosay:myfavoriteseasonisfall.Becausefalliscoolandwindybutisn'thotandcold.Ilikereadarrelaxedandhappyfeeling.moreoverfallwillcome,farmerscanharvesttheirs“fruits

oflador”Themostexcitingstillcaneatmanytastyfruits.Suchas:oranges，mangos,bananas,apples,pears~~~~~~

Listentomyintroduce,doyouknowwhyIlikefall?

Ilikefallbest.小学英语作文：美好的一天（A Wonderful Day）Last November 24 was my birthday.I had a party at my home.My friends came to my home in the afternoon and I got a lot of presents from them.At the party, we ate a big cake, sang songs, watched TV and listened to music.We were very happy.But all good things must come to an end.We said goodbye at about ten o'clock.We had a very good time on November 24.小学英语作文：我的表哥(My cousin)

i have two cousins, one is twenty years old, but the other is only five.today, i will tell you something about them.The 20-year-old boy is my father’s sister’s son, we are good friends.we often play together.my brother is studying at suchan university now.the school is not very famous, he studies at it because he didn’t work hard at his former school, but now he works very hard.he likes art and he is good at it.so my father bought a computer for him.he hopes my cousin will study hard.The little one is my mother’s sister’s son.he is very clever.he is so little but he is very funny.he likes eating fast food kfc and drinking coke like other children, but my aunt doesn’t like him to have them too much because she says they’re not good for him.they’re unhealthy.he is very lovely, so we all love him.I like my cousins very much.小学英语作文：我的可爱老师（My Lovely Teacher）

there is a lovely teacher in our class.we like him as our friends.we would like to tell him everything, happiness and sadness.he

helps us on our lessons and guides us on other things.i am happy to have such a good teacher.小学生四年级英语作文：MY FRIND AND I

My friend and I both are from China.My friend is short, handsome, honest and funny.His father is soldier, he is about thirty-eight, his mother is a housewife, she is little heavy.His likes play the piano.I would like play the piano.He doesn’t like study, he likes play.He and I both are good friend, we often play basketball together.I like writing now, but my friend doesn’t like writing.My study is hard-working and I am very kind.I have some books and like to read books.My friend and I both are good friend!

小学英语作文：My teacher

I have a new teacher.She is an English teacher,her name is Miss He.She is young and beautiful.She is strict but kind.She often goes to work by motor bike.But sometimes she likes piaying sports.Usually she likes reading book.I like my English teacher very much.What about you?

第三篇：从模仿开始学写作

从模仿开始学写作

在实际的习作教学过程中，总会遇到在习作上比较吃力的学生，尤其是在小学高年段，部分学生不论是在选材还是语言的组织上都表现为不知所措，不知写什么，不知怎么写，即使能写一些，也往往是顾头不顾尾，或是前言不搭后语，更有甚者，根本不知从何种角度去思考、去落笔。我曾经接过一个五年级的班，班上有一个孩子，每次作文，不论是什么体裁，最多不会超过作文本的半页，就写一百多个字，再多写一点儿，对他来说都难如登天。那么，如何指导这部分学生更好更快地学习写作呢？我觉得指导其模仿是辅导他们写作最有效的途径之一。模仿什么，怎么模仿，如何在模仿中创造，又怎样才能做到在模仿之后跳出来抒写自己的内心，是我们应该教给习作困难的学生的最重要的东西。

一、模仿拟定题目，在模仿之后求创新

习作要引人注目，首先需要题目要么有新意，要么有深意，或者让人一看就产生一睹为快的念头。怎样指导写作困难的学生模仿已有的比较优秀的文章的题目呢？首先，要引导学生分辨并找到和自己要写的习作体裁或题材相同的作文题目，在最开始模仿时可以直接借用，一两次以后可以模仿现成的作文题目的格式或者引用其中的字词，再往后就要试着脱离已有的题目，试着自己拟题，不深、不新暂时都没有关系，在能够自己完成拟定题目之后再去求深求新。比如，我们的孩子都写过介绍爸爸妈妈类的作文，习作困难的孩子在最开始的时候可能只是写“我的爸爸”或者“我的妈妈”，这就是在模仿题目或老师的要求，最初，在三、四年级的时候，这应该是允许的，但是，当他们到了小学高年段，这样的题目模仿就要改变了，可以引导这些孩子抓住人物的特点来拟定作文的题目，可以是“幽默先生”“我家的胆小鬼”等这样的，循序渐进。如此一来，既降低了习作困难学生的心理压力，又达到了习作教学的目的。

二、模仿文章的结构安排，写完整的作文

我们所学的课文、优秀的作文在结构上或前后呼应、完整无缺，或行云流水，自然结尾，或有主有次、层次分明，指导习作困难的学生模仿文章的结构安排是辅导写作困难学生?W习写作的第二步，这一步可以与阅读教学结合起来。在阅读教学中，教师要有意识地引导习作困难的孩子关注文章的结构。一般情况下，习作困难的孩子在阅读中也是存在一些问题的，所以阅读教学时，要有层次，有难有易，关注习作困难学生对课文整体的把握。

每篇文章都有自己的结构，具体就是大概有几部分，怎么开头，怎样具体叙述，怎样结尾。写景文章《索溪峪的“野”》开头点题，后面分别从山、水、动物、人等不同的方面来体现索溪峪的“野”，那么，习作困难的孩子面对写景的作文就可以来模仿这种结构，比如要写校园的景色，可以先总写校园景色的特点是什么样的（美丽、色彩缤纷等），再从不同的方面（可以是按四个季节来写，也可以是从花草树木几方面来布局）来体现这个特点，最后总结全文。在进行了这样的练习之后，让学生去写他熟悉的、想写的风景，对习作较困难的学生来说，心理接受上会比较容易一些。

三、模仿文章的语言句式，进行模仿句子、模仿语段的练习

习作，从另一个方面体现了学生的语言积累能力，也是我们为什么要求学生背诵那么多文章诗词的目的。入选教材的每一篇文章的语言都各具特色，且都优美流畅、生动自然，可谓字字着色、句句含情，可以先引导写作困难的学生进行纯粹的模仿，多说，多练习书写，从句子开始，再到段，最后成篇。人教版语文六年级上册课文《山中访友》中有一段：“你好，清凉的山泉……你好，汩汩的溪流……”，这一段文字饱含情感，读来亲切，那好，咱们就模仿写这种语言，第一次以“你好”开头，替换掉形容词和名词，写好以后，再试着写类似的带有拟人手法的排比句就很容易完成了，在写表达强烈情感的作文时，引导学生用上这样的句子，定然会为习作增色。

四、模仿文章的表达方法

对习作比较吃力的学生来说，除了语言的驾驭能力较差，更重要的是不知道如何运用恰当的表达方法为文章增色。学了《穷人》一课，要引导习作比较吃力的学生刻意去模仿通过人物的语言、心理、动作等来表现人物性格及品质的方法，让他们试着去说一段话来描述身边性格比较突出的某一个人、描述当一个人伤心（或高兴）时的心理活动、表情及动作，说完后再试着写下来，日积月累，假以时日，习作比较吃力的这部分学生在习作上必然会有进步。

五、在模仿中求得变化及创新

模仿不是抄写，不能完全按别人的方式来写，要有突破、有创新。刚开始的模仿可以进行简单的替换，可以很相似，但是，模仿达到一定程度后，不管是在题目的拟定上，还是在遣词造句及表达方法的运用上，都必须要有变化。这时，老师的指导要及时，引导学生表达真实的自己，让学生明白，写作文从模仿开始，当自己能熟练运用积累的知识和方法时，就必须从模仿中跳出来，然后逐渐形成自己独特的风格。

对习作困难学生的辅导是一个漫长的过程，要循序渐进，引导模仿只是最初的方法之一，仅仅去模仿是远远不够的，还需要花更多的精力和时间引导他们从阅读、积累、观察、思考等多方面努力，来提高自己的习作水平。

编辑 郭小琴

第四篇：人教版小学五年级作文写作指导Word 文档

人教版小学五年级作文写作指导

一、审题

1、读题找到题眼

如：我与书结缘诚实比分数更重要爸爸戒烟

一次特别的考试自信才美丽啊，母亲

2、确定写作类型和范围

如：“大侦探”爸爸小闹钟放学路上脚印妈妈，我想对你说小溪笑了一句名言给我的启示

二、确立中心（自己的观点）

三、围绕中心选择材料

围绕自己的观点选择事例，可以选一件或几件

四、写好题目

1、命题作文题目

2、半命题作文题目

3、非命题作文题目

新颖、创新、体现中心

写人：修剪自己（改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进步，从而取得成功。）台

阶（自己的年龄增长了，行为习惯，知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自

我”）自信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。）

写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）

一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）

五、写作方法

1、开头（凤头）（小巧精美）：扣题定位引下文

扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。

定位：确定写作范围，完成情感定位。

引下文：引出下文，适当过渡。

2、中间（猪肚）（内容充实）：承头顺写祥重点

承头：接续开头内容。顺写：按一定顺序写。

祥重点：祥写重点部分。

3、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感

照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟。

开头与结尾：

“一次特别的考试”

今天上课前，老师走进教室，满面笑容地对我们说：“特别，只要及格，就能得到一颗五角星。”说完，老师把我们赶出教室，说让我们出去放松

一下。

老师严肃地说：“同学们，关于知识的考试，只能代表你们某一阶段的收获，但一

个好的行为习惯，却可以受用终身啊！贴在教室里的20条行为习惯，希望你们牢记在心，并落实在行动上，那比知识更重要啊！”这次考试，虽然只有短短的十分钟，却让我们收益

匪浅。修剪自己

世间没有完整的人和事。一个人要想达到目标，实现理想，使自己接近完美，就必须反反复复、时时刻刻地修剪自己的缺点和不足，不断地完善自己，否则就不会成长，不会进步，不会成功。

照应

没有精心的修剪，树苗怎能长成参天大树？没有