第一篇：快乐大错位作文450字_小学生作文

快乐大错位作文450字_小学生作文

无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的快乐大错位作文450字_小学生作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐大错位作文450字_小学生作文1

在上学的路上，小草在风中翩翩起舞，小鸟在树上卖弄着清脆的歌喉，花儿绽开它那灿烂的笑脸……我迈着轻快的步伐来到了学校。

上课了，语文老师大步流星地走上讲台，手里拿着许许多多的纸条，神神秘秘地说：“在写作文之前，我们来玩一个快乐大错位的游戏”。同学们一听，高兴地一蹦三尺高。紧接着，老师宣布了游戏规则：“现在第一张纸上写上自己的姓名，然后按组的顺序分别写上时间、地点、事件的词语。”我们一听，个个像丈二的和尚―摸不着头脑，真不知道老师的葫芦里卖的是什么药。

当我们拿到老师发的纸条后，教室里安静得连一根针掉下来都听得一清二白。同学们都纷纷低下头，认认真真地写了起来，有的同学看见自己写的纸条，不禁偷偷笑了起来，最后老师看我们都写完了，就按照时间、地点、事件的顺序额，把纸条收了起来。

接着开始念纸条了，最先上台的是杨宏业，她走了上来，分别在4个人的手中抽一张纸，然后把4张纸连起来，说：“晚上张青云在飞机上洗澡。”刚说完，我们就哈哈大笑起来。然后是杜涵纯，只见她抽了4张纸条，一边笑一边念：“星期天熊天泽在太阳上洗碗。”我们一听，有是一阵狂笑，正当我们笑得上气不接下气的时候，胡瑞又走上了讲台，飞快地抽出来4张纸，一看，他就笑得前俯后仰，我们都催他快点念，他一边笑一边摆手。老师拿了过来，笑着说：“清晨，胡浩然在WC里跳舞。”我们一听，笑得合不拢嘴……一句句错位的句子使教室里的笑声一阵接着一阵，有的人笑得气都喘不过来了，有的人笑得直拍桌子，还有的人笑得直跺脚……

游戏越来越精彩，最有趣儿的是李儒说的。李儒在四个人手中左挑右选出了4张纸，结果她一看，顿时大笑起来，还笑得没完没了了，我们催促她：“你快点说，到底是什么啊？”过了好几秒，她才结结巴巴的说：“半夜……唐杰……在天空中……捉迷藏……”刚刚说完，我们就捧腹大笑起来。我纳闷了：怎么？唐杰会飞吗？还在天空中捉迷藏，这也太不靠谱了吧！再去看看唐杰，他都低着头，脸急的通红通红，气的直跺脚。

时间如流水，一去不复返，一节作文课就这样不知不觉的过去了，可是同学们都像被钉子钉在椅子上了一样，谁也不想结束这堂有趣的作文课。

快乐大错位作文450字_小学生作文2

在上学的路上，树枝在风中翩翩起舞，小鸟在为我唱着婉转动听的歌儿，花坛中的花儿为我张开了灿烂的笑脸，我兴高采烈地来到教室里。上课了，老师神神秘秘的对我们说：“同学们，上作文课前，我们先来玩一个游戏。”我们一听，高兴地一蹦三尺高。紧接着老师说；”游戏规则是；每个人给一张纸上面写上时间、地点、人物、干什么事。“我们一听，都如二丈和尚————摸不着头脑。真不知道老师的葫芦里卖的什么药。

老师給我们每个人发了一张纸后，顿时，教室里静得连一根针掉在地上都听得一清二楚。同学们低下头纷纷地写了起来，有的看着自己的条子偷偷的笑了。最后老师把纸条收了起来。接着，老师点人上台按时间、地点、人物、事的顺序分别组成一句话。首先上台的是董韵文，她抽了几张组成了一句话念了起来：”中午，王明威在龙卷风里打羽毛球。‘我们一听笑得合不拢嘴，我一边笑一边想：龙卷风里风这么大，王明威怎么打羽毛球呢？龙卷风可以把他卷走。接着，郑汪洋上台抽的词语组成一句话是：“晚上，王明威在家里踢足球。”

我们一听，笑得上气不接下气。我想：王明威在家里怎么踢足球？不怕把家里的东西砸坏了呀？再接着是王鑫怡，她抽出四个词语不紧不慢地念着：“早上，上官黄俊在操场上睡觉。”

我们听了，更是笑得前俯后仰。我更不懂了，上官黄俊是不是有病，怎么不回家睡觉还要在操场上睡觉······就这样，一个个的句子使教室里笑声一阵接着一阵，有的笑得把腰弯着、有的眼泪都笑了出来、还有的上气不接下气······游戏还在进行，越来越精彩，越来越有趣，最好笑的是王明威在老师手里抽了几张纸，组成了一句话，他没有开始念自己都已经忍不住笑出了声。同学们说：“什么句子？这么好笑。”原来是：早上，洪福林在火星上看书呀。“我心想：洪福林在火星上看书不怕烧死了吗？只见好福林听了他的眼睛气得鼓了起来脸红彤彤的。不知不觉就下课了，这个回味无穷地游戏在一阵阵欢笑声中画上了一个完美的句号。

快乐大错位作文450字_小学生作文3

"哈哈哈……”一阵阵连续不断的笑声从教室里传了出来。原来是我们在作文课中进行了一次别开生面的错位游戏。

上课了，老师手里拿着纸条大步流星地走向讲台，笑眯眯地对我们说：“今天我们来玩一个快乐大错位的游戏。”同学们一听都一蹦三尺高。紧接着老师宣布了游戏规则：在第一张纸条上写自己的名字，我我们一听，个个犹如丈二的和尚摸不着头，还真不知道老师的葫芦里卖的什么药。

当我们手中拿到纸条时，教室里顿时鸦雀无声个个都低下头认真地写了起来。有的.人竟然看到自己的字条偷偷地笑了起来。写完后徐老师在第二张纸条上分别写上时间、地点、事件的词语分别交到四个人的手里。

接着开始抽词语组句子。最先上台的是杨宏业，她分别从四个人的手里抽出一张字条念到：“晚上，张菁芸在飞机上洗澡。”说完教室里的同学都笑得合不拢嘴。接下来说的是：“星期四，熊天泽在火星上洗碗！”“半夜，戴奥杰在厕所上网，”我们一听更是笑得前俯后仰……就这样，一个个错了位的词语组成的句子使四（2）班充满了开心的大笑声，一浪比一浪高，有的人笑的弯下了腰；有的人笑的捂住了肚子；有的人笑的躺在了地上。

游戏越来越有趣，其中最有趣的是胡瑞。只见他大摇大摆地走上讲台，精挑细选，终于挑出了四张纸条。可是他还没开始念，就自己笑得弯下了腰。同学们一见，便不停地说：“快念，快念呀！”可是他已经笑得倒在了地面上，说不出话来。徐老师一见，从他手里接过纸条一边笑，一边念着：“清晨，胡浩然在wc里跳舞。”我们听见了是一阵狂笑。我心想：这个胡浩然太奇怪了，怎么会在厕所里跳舞了？难道他不怕臭吗？可他一点也不害羞，而且还洋洋得意转来转去，似乎还在厕所里跳舞还没跳够呢！”

时间如流水一样就这样悄然地过去了，游戏也在同学们的欢声笑语中结束了，可同学们像被钉子钉在椅子上似的，谁也不想离开这节游戏课。

快乐大错位作文450字_小学生作文4

在我的记忆长河中，有不计其数的游戏，但最让我记忆犹新的是，在作文课上的“快乐大错位”的游戏。上课了，老师神神秘秘地对我们说：“上作文课前，我们先做一个快乐大错位的游戏。”同学们一听，一个个都欢呼雀跃。紧接着，老师宣布游戏规则：“每个人写一张纸条，按组分别写上时间、地点、人物和事件。”我们一听都一头雾水，真不知道老师葫芦里卖的什么药。

老师给每人发了一张纸条，教室里安静极了，连一根针掉在地上都听得见。同学们低下头写了起来，有的人写完后在底下偷偷地笑，最后老师把纸条收了起来。接着，老师点人上台按时间、人物、地点、事件的顺序分别来念。首先上台的是董韵雯，她分别抽出四张纸条组成一句话念了起来：“今天，王明威在家踢足球。”我们一听哈哈大笑，我想：他家难道一个足球场吗？在家踢不会踢到电视吗？

接着，李丹妮上台念到：“下午，刘建东在龙卷风中打羽毛球。”我们一听笑得前俯后仰。老师又点了王鑫怡，她抽出纸条后边笑边念到：“傍晚，郑汪洋在操场上打电脑游戏。”我们一听，更是笑得合不拢嘴……就这样，一个个错位的词语组成的句子让教室里传出了一阵阵欢笑声，有的人笑得肚子在痛，有的人笑得上气不接下气，还有的人笑得牙齿都快掉了……游戏还在进行，越来越精彩，越来越有趣，最好笑的是杨易静念的那句话。只见杨易静走来，从老师手中抽出纸条，摊开看，她还没有念就已经笑了出来。同学们催促她说：“快点念，别笑了。”

她结结巴巴地念到：“晚上……付昕园……在大海里……梦游。”同学们一听，笑得流出了眼泪。我心想：付昕园为什么到大海梦游？她不怕被鲨鱼吃了吗？再瞧瞧付昕园，只见她气得眼睛瞪得圆圆的，满脸通红。这节课虽然已经结束了，但那此起彼伏的笑声久久地在耳边回荡，让我回味无穷。

第二篇：浅谈小学生快乐作文

浅谈小学生快乐作文

朔州市朔城区北旺庄联区

王芳

新理念下的快乐作文教学应具备以下五个环节：乐谈——畅说——言真——悟理——怡情。我认为首要的就是千方百计地培养学生的作文兴趣。因为，兴趣是最好的老师；兴趣，会引导孩子们走向成功的彼岸。有了兴趣，教师就要充分发挥自己“指点”与“疏导”的作用，为学生创设一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。让其产生一种写作的激情，表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望，在作文中说心里话，抒真情，变“要我写”为“我要写”。不妨从以下几点入手： 一

注重积累，厚积薄发

古人云：“为学之道在厚积而薄发。”读和写是相辅相成的，读是写的基础，读得多，写起来方可才思奔涌。因此，多读多积累，对学生的习作大有其效。首先让学生精读课本中的一切课文，从中积累大量的优美词句、了解文章千姿百态的写作特点、领会如何谋篇布局等。其中，适时的通过老师的读诗诵文，唱念作势，抑扬顿挫，以声传情来使学生感受到文学的“魔力”，使他们和文中人、物一起喜、怒、哀、乐，不由自主地陶醉其中，乐不思蜀、乐此不疲！此外，引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们通过大量的课外阅读，体验文学的魅力，拓宽知识面，积累语言，打下功底，当然教师还要教给学生阅读方法，养成“不动笔墨不读书”的习惯，总之一句话，通过大量阅读，培养学生读书的兴趣，从中积累作文底蕴，以达到“他山之石，可以功玉”的目的。

二

日记起步，贵在坚持

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的兴趣。讲，是有准备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。生活中的一人一事，一景一物都可以成为学生笔下的话题，把自己做过的，看到、听到、想到的写出来，由三言两语到成段成篇，逐步养成写日记的好习惯，并坚持每周三篇，（有话则长，无话则短）。这样日积月累，坚持不懈，学生就会养成观察的习惯，通过观察，发现素材，打开写作思路。

三

走进生活，寻找素材

生活是创作的源泉。要让小学生走进生活，感悟生活，观察体验，领悟真谛，从中识别真、善、美与假、恶、丑，并自觉追求真、善、美，痛斥假、恶、丑。而作文，就是他们感悟生活的再现，是他们的眼——把看到的一切写在纸上，是他们的耳——把听到的一切写在纸上，是他们的嘴——把说到的一切写在纸上，是他们的心——把想到的一切写在纸上。一句话，作文就是他们对生活的真情实感的再次展示。

四

超越时空，放飞想象

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。因此，小学生作文教学中，教师要善于培养学生的想象力，打开想象空间，但这种想象并不是凭空设想，必须立足于生活实际，从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人；由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动„„细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。如《穷人》一课，故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了，给人留下想象的空间：他们后来的生活怎么样呢？于是我让学生以《桑娜夫妇收养西蒙的两个孩子之后》为题，把握故事情节的主线和人物性格特点，将课文续写下去。这样的想象作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想象中得以延伸。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想…… 《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第三篇：浅谈小学生快乐作文

浅谈小学生快乐作文

朔州市朔城区北旺庄联区王芳

新理念下的快乐作文教学应具备以下五个环节：乐谈——畅说——言真——悟理——怡情。我认为首要的就是千方百计地培养学生的作文兴趣。因为，兴趣是最好的老师；兴趣，会引导孩子们走向成功的彼岸。有了兴趣，教师就要充分发挥自己“指点”与“疏导”的作用，为学生创设一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。让其产生一种写作的激情，表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望，在作文中说心里话，抒真情，变“要我写”为“我要写”。不妨从以下几点入手：

一注重积累，厚积薄发 古人云：“为学之道在厚积而薄发。”读和写是相辅相成的，读是写的基础，读得多，写起来方可才思奔涌。因此，多读多积累，对学生的习作大有其效。首先让学生精读课本中的一切课文，从中积累大量的优美词句、了解文章千姿百态的写作特点、领会如何谋篇布局等。其中，适时的通过老师的读诗诵文，唱念作势，抑扬顿挫，以声传情来使学生感受到文学的“魔力”，使他们和文中人、物一起喜、怒、哀、乐，不由自主地陶醉其中，乐不思蜀、乐此不疲！此外，引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们通过大量的课外阅读，体验文学的魅力，拓宽知识面，积累语言，打下功底，当然教

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