第一篇：九年级下册语文期中考试试卷分析

九年级下册语文期中考试试卷分析

盐官初中

本次考试，考试范围是初中阶段语文课标要求九年级下册以前所有内容。本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

试卷结合今年初三年级语文学业水平考试研讨会会议精神，体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。具体分析如下：

一、试题结构

本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分21小题，第一部分语言积累与运用（32分），第二部分阅读（58分），第三部分写作（60分），试卷满分150分，120分钟完成。

二、题型分析

第一部分语言积累与运用共4小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合性学习能力的考察；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考察现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。

三、考试情况分析

本次从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高

四、对今后教学的几点建议

1．要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2． 加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积

累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力

2014年5月7日

第二篇：九年级语文期中考试试卷分析

九年级语文期中考试试卷分析

刘宏伟

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共24分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共46分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计50分。文题《生活中的一朵花》，题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

二、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

（4）学生学习语文的积极性整体不高；

（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

第三篇：九年级语文期中考试试卷分析

2012--2013学第一学期九年级语文期中考试试卷分析

韩集中学何君霞赵斌昱

本次期中检测，通过细致地阅卷和分析，发现在本次九年级语文考试中，大部分学生卷面整洁，答题态度认真，发挥出了正常水平。考试的平均成绩90分，总体成绩还是不够理想。现就本次考试情况分析如下：

一、试题评析

本次九年级语文题是中考语文模拟试卷，试题难度较高，题型规范，考察知识点紧贴课本和课标要求，是一份比较理想的试卷。试卷在题型上仍由四大板块构成，分别是积累和运用、综合性学习、现代文和古诗文阅读、写作，各板块题量分值紧扣白眼中考语文试卷，试题主要有这几个特点。

1、注重语言积累、识字写字和语言运用。

试题中字音、字形、古诗文默写、修改句段语病、现代文填空等题重点考察了学生基础知识的掌握。

2、联系社会感悟人生，学会习作。

本套试卷中出涉及教育、亲情、人生感悟等热门话题，不仅考查了学生语言基本技能的掌握，还关注了学生的学习习惯。

二、学生答题分析。

本次阅卷后进行了分析统计，发现学生在答卷中表现出了一些共性特点。修改病句和古诗文填空的4题和古诗文鉴赏7题及现代文阅读

（二）出错较多。

三、存在问题

纵观本次考试，反思教学过程，发现了存在的一些问题。

﹙一﹚学生方面

1、学生在审题上不够细心，特别是对题干信息准确的把握方面，还需要进一步训练。

2、部分学生书写潦草，不够规范，尤其在古诗文默写中，没有做到“字迹清楚，笔画清晰”。、基础字词﹙易错词的读音与字形、常用文言实词﹚的掌握不够扎实。

4、写作中还存在问题模糊、主旨不鲜明、语言空洞不够形象、优美、甚至出现文不达意等现象。

﹙二﹚教学方面

1、复习中注重了知识点的讲解，忽略了方法的传授与归纳现代文的阅读方法、写作中文体及主要表达方式的确定方面。

2、重点词语、诗句、文学常识的听写力度不够。

四、改进措施

今后的复习中，着重从以下几个方面改进。

1、勤做学生的思想工作，使其端正态度，用心学习。

2、重视方法指导，及时总结易错题的解题思路和方法。

3、多训练句子准确、有文采的表达，力求做到落笔成篇效果。

4、复习中注意学科渗透，关注社会热点问题和学生自身的成长相关的话题。

总之，在以后的复习中，要以本次期中检测为鉴，扬长避短，争取取得满意的成绩。

第四篇：二年级语文下册期中考试试卷分析

二年级语文下册期中考试试卷分析

在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，由本市局统一出卷对学生所学知识进行测查。下面就将本次测试进行如下分析：

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生