远行青岛研修路

再续故乡教育情

山东省宁津县第二实验中学

李宝峰

2015年9月，经过省教育厅的层层选拔，我很幸运的被选调到山东省青岛市实验初级中学，开始了一年的挂职培训。省厅的高屋建瓴，县局、郭立新校长的全力支持和挂职单位马林校长、孙晓东书记的理解和信任，令我心存感激，同时也深感这次机会来之不易，所以，我倍加珍惜，一年来，在实验初中，我以副校长和校长助理的身份全程参与了学校的一切教育教学活动，兢兢业业，全心投入，收获满满。2016年9月，带着对未来的无限期待，回到了宁津县第二实验中学，并担任教研副校长，主管学校的教科研工作、宣传工作和青年教师的成长成才工作。两年以来，取得了可喜的成绩，也获得了不少荣誉和赞誉，但又发现了很多新的问题，现总结如下

一、全力以赴，致力精品

（一）主持学校名师工作室的创建，发挥名师效能

马林校长是齐鲁名校长，全国初中教育发展研究会副理事长，青岛市政府教育督学。从2015年9月我来到青岛实验初中，便全程参与了工作室的所有活动，工作室包括青岛市7所中小学的校长和副校长，工作室主要任务有8项,包括定期组织活动、系统理论学习、强化实践锻炼、承担改革任务、提炼教育思想、辐射作用、宣传引领和创新突破。

回来以后，借鉴青岛实验初中的经验，并结合我校的实际情况，我带领教研室构建了高标准的名师活动工作室，提出了工作室

“5+X”活动模式,实施“青蓝计划”；走进课堂,听课、议课、赛课,组织教学研讨和中考研究……。两年以来，在学校名师的带动下，涌现出一大批，想干事、能干事、会干事的，教师队伍，去年全校共有9名教参加德州市优质课评选，其中去年一等奖6人，二等奖3人，今年又有8名教师经过层层选拔，将参加德州市的优质课比赛。我校的王丽丽老师和刘阳老师，成为德州市名师工程培养人。

（二）明确青年教师培养主题，形成培养模式，提升培养内涵

青年教师是学校的未来和希望，青岛实验初中历来重视青年教师的培养工作。引入他们的思路，我校2017年，启动“广雅论坛”，开启了论坛培养新模式，开展了自省征文赛、我与青春同行诵读会、多媒体课件制作比赛、粉笔字比赛、多媒体技术培训、手机微课培训等活动，今年，已经召开了青年教师恳谈会，三名青年教师开展了以学生情绪调动、高效课堂构建和班级民主管理为主题的经验推介。同时，已经高标准构建了所有青年教师的个人成长档案。在此基础上，我校明确了青年教师成长成才工程的主题、模式和活动形式。

我们打造的主题是：广雅二中、幸福成长

我们工作的模式是：1158培养模式，即：

牢记一个目标：以青年教师的核心素养提升为目标

用好一个载体：广雅论坛

抓好五项内容：思想意识、教学能力、基本功、信息技术与学科整合能力、反思与总结（品、课、思、功、术）

用好八种途径：外出学习、经验交流、集体教研、公开课展示、读书会、对抗赛、反思会与名师评选

2017年，我们开展了5个1+活动。即：一师一优课活动、一月一推介活动、一人一本书活动、一师一设计活动、一师一总结活动和梯级青年教师评优活动。2018年，我们又规划了

“11241”培养活动.即：继续落实一师一优课活动、创新沿用一月一推介活动、定期开展一季一总结活动、有序开展四项能力提升活动、跟踪反馈两月一投稿活动。

有效提升了我校青年教师工作竞争力和工作热情，营造了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

（三）主抓课题研究，主持课题经验交流

在青岛实验初中我参与了学校“快乐教育”的课题研究，积极承担课题研究的分工，积累课题研究的资料，通过实践、探讨、总结、反思加强对快乐教育的体验，提高自己的科研能力。回来以来，我强调课题研究工作立位清晰，坚持课题研究不能离开教学实践，从问题和亮点入手的理念，以“真”字为本，选出“真”课题，开展“真”研究，切实提高课题研究质量，切实为教育教学服务。而且，规范了选题与可行性分析、形成研究方案、规范课题申报和立项、过程监督课题研究、名家引领课题总结，课题研究的五个基本步骤，严格流程，一丝不苟，确保实效。对于结题的课题，我们都编辑成册，总结经验教训，以备将来。同时，对于研究中出现的好的方法和措施，通过我们的“广雅论坛”一月一推介活动，及时进行推广和应用，使课题研究有了更深的现实意义，也更有生命力。目前，我校已形成省市县三级课题并立，集体个人互补的课题研究格局；形成了人人争课题，处处赶帮超的良好局面；形成了事事讲研究，时时求创新的良好氛围。

（四）主导高效课堂研究，挖掘快乐教学的内涵、找寻轻负高效的方法和模式

快乐教育和轻负高效是青岛实验初中教育教学的两座金杯，青岛人都有“玩在实验，学在实验”的口碑，为了探寻青岛实验初中教育教学辉煌的足迹，两个学期，我参加了20多次教研组的集体备课活动，系统整理了集体备课的“五步集备法”。回来后，我并结合自己的所学，所思，去年2016年，11月份，我写的论文《初中英语有效教学探究》被发表在《宁津教研通讯》上。此外，深入课堂听评课有120多节，找老师座谈有30次之多，经过反思，并和学校主管教学的沈校长多次沟通，确定了我校“教学研”三位一体的高效课堂构建模式，在各教研组内开展，磨课活动聚焦常态课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。磨课的基本步骤是：初备课—教研组集体研讨—复备课—课堂观察—教研组集体共商—主备人写出反思。在期中考试后，将开展第二轮“一师一优课”评比活动。同时，教导处和教研室进行学科分工，将全程跟踪这些活动的开展情况，并做好记录、监督、指导工作。

（五）深挖文化内涵，提升宣传层次。

一所学校的创办，发展，不仅仅是教学条件的改善、教学质量的提升，能否形成经久不衰的文化底蕴，能否固化凝聚人心的价值取向，才是一个学校持续前行、实现腾飞的关键。上学期，经过反复讨论，集众人智慧，我们确定了学校文化主题为：上善教育。明确了向上向善的核心理念。二中人保持积极向上的心态、蒸蒸日上的神态和青云直上的状态，自强不息、立志高远、不断进取、敢为人先的学校精神更为饱满。

学校新闻宣传工作是学校工作的重要组成部分，是外界了解学校的重要途径，是学校对外推介的重要平台。回来以后，我分管了学校的宣传工作，在我的带领下，我校构建了自己的微信公共平台，拓宽宣传渠道，做到了校园板报、橱窗、LED屏幕、校园广播站、投稿等多元整合，并明确了宣传考核办法。学校的宣传工作上了一个新台阶。

（六）全程参与义务教育均衡评估验收，做好校长助手。

在义务教育均衡发展评估验收和美丽校园工程建设的过程中，我负责学校的所有档案、文化建设、宣传工作和微机室。信任就是动力，分管就是责任，一回回和武校长的沟通，一次次对县局迎验精神的领悟，一遍遍对迎验标准的校对，我更明白了迎验工作的重大意义和历史担当。正所谓行成于思,业精于勤，在迎验过程中，没敢有丝毫的松懈和马虎，没敢有半点的拖沓和推诿。2017年11月，我校作为全县的代表单位，以优异成绩顺利通过县域义务教育发展基本均衡国家验收，我也荣获全县先进个人称号。

一、明确问题，查找思路

（一）教