2056　2020年职业中学德育教育工作总结经验做法特色亮点

近年来，x市职业技术教育中心以“立德树人”为核心，坚持以培养学生学会做人、学会做事、学会生存为目标，以引导为根基重情感教育，以活动为载体重隐性教育，以鼓励为基础重自信教育，通过强化队伍建设，健全德育制度，注重教育引导，取得了明显成效。

一、强化德育队伍建设，提高德育质量

1、完善管理机构，构建网络化德育体系。学校高度重视德育教育工作，及时成立了以校长为组长的德育工作领导小组，全面组织协调学校德育工作；具体工作由团委、学生处会同班主任共同完成。每学期，德育工作领导小组都要根据工作重点制定学期工作计划，落实各项德育工作的具体责任人。目前，学校已经形成了“学校——团委——学生处——班主任——学生干部”五级德育管理体制，形成了德育教育工作的强大合力。

2、强化师资建设，发挥好班主任的主力军作用。各科任教老师尤其是班主任是学生健康成长的引路人。为此，学校多措并举狠抓师资队伍建设：积极组织广大教师认真学习有关法律法规，定期开展“师德师风大讨论”活动。采取岗

前培训、以老带新等多种形式，提高班主任队伍业务素质和德育工作水平。制定了《班级德育工作量化考核细则》。

二、完善制度建设，实现德育工作的规范化

1、加强制度建设，创新德育管理机制。学校有针对性地完善了《学生文明礼仪基本要求》等。规章制度的不断完善，使学校德育工作、特别是常规工作有章、有度，学校在五级网络式德育模式工作过程中，探索出了全员管理、全程管理和全面管理的“三全”教育管理机制，实现了学校德育工作的科学化、制度化、规范化。

2、改革德育内容及评价机制，完善德育评价体系。大胆改革德育内容和评价机制：分层次、有重点的制定德育教育内容，确保了德育工作统筹兼顾、重点突出。开展班级德育工作考核评价。学校制定了班级德育工作量化考核评比细则，提高了德育工作的时效性和针对性。

三、依托课堂教学，深挖课堂德育素材

日常教学中，学校注重挖掘教材现有德育素材，并适当调整结构、丰富德育教育内容，积极发挥课堂教学主渠道作用。

1、丰富德育课程内容，深挖课堂潜力。德育课是学生德育工作的主阵地。为此，学校在传统德育课堂的基础上，及时增设心理健康教育、职业道德和职业素质教育、就业和创业教育等内容，对学生实行全程职业指导。此外，以职业生涯设计为突破口，广泛利用主题班会、报告会等形式，培养学生自我认识、自我发展、自我决策等方面的能力，提高学生综合素质。

2、挖掘其他课程德育资源，实现知识与道德、教书与育人紧密结合。在文化课教学中，注重提取德育素材，积极进行德育渗透，如语文课教学中，结合时事政治，开展“我的职教梦”“环保校园行”主题实践活动；专业课教学中，注重结合专业特点和专业技术发展需要，通过举办“专业技能大赛”“模拟岗位练兵”等综合实践活动，老师手把手地教，学生面对面地学，做到师生全程参与，零距离对接。

四、丰富活动载体，提高德育工作成效

中职学生好动不好静，参与意识强。因此，