第一篇：电化教学系统

电化教学系统

又称视听教学,就是用幻灯、录音、电影、电视,语言实验室、电子计算机等现代化的视听工具...（参见本部分“现代化教学手段”条目）在电化教学系统中有三个基本因素，即人、电教工具和教学信息。只有科学地组合这三者，才能取得良好的教学效果。电教工具

第二篇：电化教学

电教论文：

电化教学，让课堂成为享受

单位：湘乡市东方红学校姓名：李双

2012年4月

电化教学，让课堂成为享受

内容摘要：电化教学更新了传统课堂教学模式，借音乐调控气氛，用图片吸引眼球，将动画带入课堂，以背景搭配文字，让课堂成为一种享受。我们应有效利用电化教学，打造生动有趣、高效和谐的课堂。

关键词：电化教学音乐图片动画背景文字享受

随着电化教学仪器的推广，多媒体课堂教学模式已经由城市向农村普及，它更新了仅靠老师“一块黑板一支粉笔一张嘴”的传统教学模式，使高效、有趣的课堂形式成为现实，让课堂成为了一种享受。

在我的语文课堂教学中，我喜欢在PPT课件中利用音乐、图片、动画、背景，配合课文内容、主要问题、作业设置等，带领学生一同领略多媒体教学的乐趣。

一、优美的音乐能迅速调控气氛

音乐是一种能有效调节心情，调控气氛的素材。不同的音乐会 产生不同的听觉体验。舒缓的音乐能让人心情宁静，激昂的音乐能让人心潮澎湃，哀伤的音乐能让人徒增伤感，欢快的音乐能让人高兴愉悦。在课堂中，我会根据不同的时间段，不同的课文体裁，不同的主题情感，插入不同的音乐。

课前，在学生进场时，我总喜欢播放一段轻快舒缓的轻音乐。孩子们踏着流淌的音乐走入教室，如同踩着满地的落叶走入了一片清幽的小树林，心情也会由浮躁变得宁静，由喧嚣变得安静，这样就能预先给课堂营造一种良好的氛围，便于课堂教学的开展。

课中，在需要配乐朗读时，我喜欢播放一段旋律优美的钢琴曲，或教师配乐朗读，或学生配乐自读，文字的美伴随音乐的美缓缓流淌，那是何等的自然和谐。

有时，我还会在学生课中练笔时播放抒情轻柔的音乐，在小组讨论时播放欢快振奋的音乐，在结束课堂时播放欢乐祥和的音乐。不同的音乐在不同的情境下营造出了不同的效果，迅速为课堂调控出了预设的氛围，为学生入情入境的学习做了充足的铺垫。

二、鲜艳的图片能迅速吸引眼球

有时候，课文里所描绘的美丽景色，学生未必都亲眼目睹，仅仅凭借头脑想象，毕竟没有那么生动丰满，此时，色彩鲜艳、景色宜人的图片就能迅速起到很好的效果。如在教学《与象共舞》时，美丽的泰国风光照，神秘的异域景观，给人身临其境之感，大象为人按摩的照片骤然旋出，让在座学生立即张大了嘴巴发出惊叹：如此庞大的身躯，如此笨拙的身体，如此粗壮的大脚，竟然在横躺的人群中姗姗漫步，那是怎样惊险刺激的体验，有的大象还把脚停留在人的身体上做按摩，如果不是图片的出示，恐怕孩子们还会似信非信呢！正是有了这些真实的图片资料，才使得课文中的语言文字更有说服力，使得文本与学生之间的距离更亲切临近，也达到了迅速吸引学生眼球，集中其注意力的效果。

三、奇妙的动画能把教室变成影院

图片只是静态的展示，而视频影像就更加具备神奇的感染力 了。如果在语文课堂中适时地插播一段视频资料，那孩子们就会立即把教室当成电影院，把上语文课当成动画片了，这样的课堂，孩子们必定喜欢，能在愉快中学习，在学习中获得愉快，这样的效果也是事半功倍的。如同样在《与象共舞》这一课中，我们幸运地在网络上找到了大象在音乐声中翩翩起舞的视频资料，于是我们把它放置在品读完“大象跳舞”这一段落之后播放，想象的动作变成了灵动的舞姿，笨拙的大象在屏幕中悠然自得的舞蹈感染了每一个学生，孩子们也想与大象一同舞蹈起来。此时，课堂气氛达到最高潮，后面的想象说话和拓展延伸也就顺水推舟、水到渠成了。如果没有这段视频的播放，想要造就如此激昂亢奋的学习气氛，激发学生强烈的说话欲望，恐怕就很那难了。

除了视频动画资料之外，还有PPT本有的动画效果也能起到一定的辅助作用。飞入的效果能让人感觉简洁清晰，弹跳的效果让人觉得调皮可爱，百叶窗和溶解效果给人神秘感觉，旋转风车让人眼前一亮······不同的动画效果给人不同的直观感受，我们可以结合不同的场合选择使用。

四、恰当的背景能有效地渲染主题

背景图片的选择是非常有讲究的，我的理解是——低年级可以 选择图画卡通、色彩鲜艳的背景，高年级适合选择线条简洁、色彩柔和的背景；感情基调欢快愉悦的主题可以选择淡红、淡粉或橙色等颜色的背景，感情基调深沉凝重的主题应该选择绿色、淡蓝、浅灰等颜

色的背景；文字较少、内容不多的阅读教学或识字教学可以选择图画丰富、绚丽多彩的背景，知识性较浓、文字内容较多的作文教学或知识性讲座应该选择图画单一，协调统一的成套背景。

随着网络的普及，因特网上的教学幻灯片背景可谓琳琅满目、应有尽有，只是需要我们结合教学实际精心挑选、用心搭配。

五、生动的文字能明确地凸显重点

当然，前面所说的音乐、图片、动画、背景等，还只是电化教 学中的配角，真正的主角还是灯片上的文字。从标题到问题，从课文句段到作业布置，没一张灯片都是以文字为主角的。文字的设计，从大小到字体，从颜色到位置，从水平到垂直，也都要按照不同的需求来设计。

在标题的处理上，我们可以选用美观大方的艺术字或优雅古典的隶书；在问题的出示时，我们可以用泡泡题或水平文本框的形式呈现；在单个的字词、短语出示时，我们用加粗的较大字体呈现；在课文重点句段出示时，我们用加粗的较小字体呈现，必要时还可以更改段落中关键词语的颜色以引起学生注意。

因此，在配备幻灯片文字是，我们可以从字体、大小、粗细、颜色、位置等角度综合考虑。生动的文字不仅能让学生迅速捕捉到重要的信息，还能及时提醒教师本环节要注意的重点和难点，为课堂预设提供了必要的准备。

电化教学是一种现代化的教学手段，合理有效地利用好电化设

备，能让课堂教学化繁为简，能让优质高效课堂成为现实，能让语文课堂成为一种独特的享受。

电化教学是今后课堂教学模式的必然趋势。因此，积极自主地学习电化教学手段，科学合理地利用已有电化教学仪器，准确高效地使用电化教学软件，是我们教育教学的研究方向，也是我们青年教师教学成长的必经之路。

第三篇：电化教学论文

电化教学手段促进语文教学

文正学校：刘丽丽

我们的时代正在从工业经济时代进入知识经济时代，当前我国教育信息化的发展的根本原因是教育必须适应整个社会生产方式和生活方式的变化，科学地调整我们在教育中应用信息技术的策略，能促进知识的获取、传播、共享、利用和创新。在教育教学过程中，运用现代的电化教学，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理，促进学校教育教学改革、提高教育教学质量，是实现教育现代化的重要内容。让电化教育手段在中学语文教学中发挥出独有的优势，促进中学语文教学在电化教育手段的引领与辅助之下，取得越来越优化的教学效果，让中学语文教学变得更为丰富多彩和生动逼真，进一步提升我国中学语文教学的质量与效果，从而让电化教育手段为中学语文教学提供一种新型的教学手段与平台。

一、运用电化教学手段增强教学直观，辅助学生了解语文内容反映的生活信息，创设生动情境，激发学习兴趣

电教设备陆续进入了课堂，中学语文教学正在经历一场深刻的变革：给学生自主学空间，让学生感受合作学习的快乐，让学生在探究性学习中感受精彩……让学生透过电化教学激扬他们的思维，触动学他们的通感，从而达到启迪智慧，开发大脑的目的。教育心理学理论也告诉我们，教学总是在一定的情境中进行的，没有情境的教学是不成功的。语文教材的所有选文都有特定的情境。再现情境的有效方法就是将课文中的抽象文字变为直观的形象。具体直观的形象对人的感知具有神奇的作用。形象越鲜明、越具体、越直观，就越能缩短感知时间，引起联想和想象，激发认知兴趣，提高认知效率。在语文课堂教学中，利用录像、电视、投影等常规电化教学手段，可使课文中的抽象文字，变为学生的听觉、视觉等多种感官均能同时感知的具体形象，达到激发兴趣的目的。

二、运用好电化教育手段来吸引学生的注意力。在中学语文教学过程中，中学语文教师首先应该充分把握好电化教育手段的优势与特点所在，要对该种现代化的教育手段有一个较为深入的了解与把握，从而在进行中学语文新课教学与导入的时候，能够充分利用好电化教育手段来进行新课导入，从而把原本被压抑住的学生对于语文学习的积极性与主动性重新解放和释放出来，充分发挥出学生的学习积极性与主动性。这样的中学语文教学课堂，才可以真正在电化教育手段的辅助下，真正撩拨起学生对于中学语文的学习兴趣与学习热情，把他们的注意力更好地吸引过来，从而更为快速地把学生顺利带入到语文新课教学当中去，让他们更好地融入到新课教学氛围中去。有时甚至可以通过电化教育手段来让学生感受到一种身临其境的感觉，增强中学语文教学效果。

三、充分运用好电化教育手段能增强学生的理解力 语文教师应该把电化教育手段的优势与长处更好地展现出来，把中学语文教材中的一些教学内容与现代化的时代背景与社会发展状况紧密联系起来，让学生通过电化教育手段来更好地了解语文教材中的内容所涉及的时代背景，也可以让学生更为准确地把握住语文教材中的课文内容写作时的背景知识，这比传统的语文教学方法来得更为直观和形象。否则，传统的语文教学方法中，即使中学语文教师费劲了口舌来进行详细的讲解，由于课文内容所讲述的内容与时代背景与中学生所处的时代相去甚远，学生在倾听了语文教师的讲解之后，即使可以获得一个较为抽象的理解与印象，却无法让学生获得生动且感性的理解与体验。中学语文教学过程中充分运用好电化教育手段，能帮助学生更为深入地理解课文背景知识，增强他们对课文内容以及含义的理解程度。

四、充分运用好电化教育手段来提升学生的篇章结构把握水平

中学语文教学过程中，中学语文教师应该让学生能够真正理解透彻中学语文教材中的课文篇章结构，这样才可以让学生在理清思路的前提条件下，获得对于文章篇章结构的更深度的理解与把握。充分运用电化教育手段营造出一个较好的教学情境，激发出学生对于语文的学习兴趣与学习激情，通过现代化的电化教育手段来让学生进入到一个较为逼真的景物描写或场景当中去。运用电化教育手段中的各种工具和方式，向学生展示出语文教材中的课文内容，充分渲染起中学语文课堂的教学氛围，最大限度地调动起中学生的感觉器官和思维器官，让他们在电化教育手段渲染的浓郁氛围中产生思想上的共鸣，进而在电化教育手段营造的有声有色的语文教学环境中更好地把握文章结构。

五、让学生参与使用电教设备，保护和激发学习兴趣。培养学生的创新能力和实践操作能力，是语文教学大纲明确规定的内容。课堂上的这种开放性活动充分调动了学生的积极性，使之积极参与语文学习，既锻炼了学生的想象能力，又培养了学生的协作精神、创造性思维和实践操作能力，大大提高了他们的学习兴趣，实现了教与学的合作，双边活动在课堂教学中得以充分体现，有效地提高了语文课堂教学效率。

六、课上运用电化教学进步了教师的进修需求