第一篇：五年级语文月考分析

五年级语文第一次月考试卷分析及反思

中疃学区曙光小学

刘诚

月考

（一）已经结束了，透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

1、成绩分析：本班参考人数为19人，无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。

2、答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架

五年级年级语文第二次月考成绩分析

中疃学区曙光小学

刘诚

一、基本情况

本班共有学生19名，最高分89分，最低分5分。

二、试题分析和评价

试题内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

三、学生做题情况分析

1、基础知识：

学生基础知识的失分率较低，这主要原因是基础的难度较小，学生在拼音上基本功扎实，查字典填空、选择填空失分率相对较低，但组词填空、句子排序的失分率较高。

2、阅读

应该说本次阅读考了课内阅读和课外阅读两大类。这部分主要检测了学生对字、词、句等理解、积累、运用的情况。从卷面上来看，多数考生对该部分的知识掌握相对较好，基本上能对字词意思的选择有了一定的辨析能力，根据具体的语言环境组词填空；根据提示填写成语、名言；对课文中相关知识的理解较透彻，大都能正确地完成相关课文内容的填空。这些知识积累题，学生完成不错，出错率较低。可见考生基本的语文基础知识掌握得较扎实，且能灵活地用以解决相关问题，值得充分肯定。

3、关于作文

本次检测作文，贴近教材，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从平时生活中搜集作文素材。部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是没读懂习作要求，没有以地球的身份来写文章；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡。三是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四是不认真对待，应付考试。

四、努力方向

为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

1、坚持课程标准，强调语文素养。

2、立足课堂教学，抓好语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。

4、加强作文研究，提高写作能力。

第二篇：五年级上册语文月考质量分析

五年级上册语文月考质量分析

一：学生情况分析

五

（一）班参加本次月考共40人，男生22人，女生18人。从整体来看，九十多分7人，八十以上15人，不及格4人。优秀生与学困生分数相差太大。

本次月考题型比较简单，但学生总体没有发挥好，不尽人如意。二：试题分析

本次月考试卷通过三大题从语文基础知识、基本技能、积累运用三方面对学生进行了检测。题型分选择字音、读音节写词语、词语搭配、词句积累、写比喻句、改写被字句、修改病句、默写古诗、阅读和作文。试题总体比较简单，灵活。学生只要细心、认真答题就能够取得好成绩。

失分严重的主要在读音节写词语、阅读两方面。三：存在问题

1、在教学过程中，只注重新知的教学，忽略了巩固检查，导致学生对知识的遗忘。

2、对“需帮生”关注辅导不够。从读音节写词语一题看，标准分10分，可有6名学生得分均在6分以下，理应早发现早弥补。

3、教学不严谨，备课不充分，教学中没有做到举一反三，学生训练较少。

4、学生的学习习惯没有得到良好的培养，如学生试卷错别字连篇，书写慢而且差（有两个同学的作文字数不够，可能是写字太慢，三个同学的作文只得了十五分以下。）造成学生的学习习惯不能得到良好培养的原因，一些学生的惰性得不到及时纠正，长期不做作业，教师无可奈何。导致知识得不到练习，技能得不到训练提高。

四：改进措施

1、在教学过程中应注意“温故而知新”。因为这样我们可以在学习。新知识的过程中还可以适当的复习一下的旧知识，尽量不要让学生完全忘记。每一个单元完时要及时进行单元检测，及早了解学生的学习情况。

2、要想提高整体成绩就必须的提高需帮生的成绩，必须让需帮生的基础知识过关。

3、要提前备好课，备充分课。并且要做好训练。培养学生良好的学习习惯，督促学生及时完成作业和练习。

第三篇：五年级一班语文月考质量分析

五年级一班语文月考质量分析

教者

史林芳

本学期的第一次月考结束了，这也意味着这学期第一个月教学工作的结束，实践是检验真理的唯一标准，期间的工作可以从月考的试卷当中看出来。深刻的剖析与自我反思，有助于我们看到昨天，珍惜今天，展望明天，从而借鉴经验，吸取教训，以指导改进今后的教学工作，我就这次考试的试卷进行分析如下：

一、基本情况 本班39人，参考39人,及格36人，及格率92.3%，优秀20人，优秀率51.3%，平均分76.56。最高分92.3，最低分36.8。从这次考试成绩来看，成绩很不理想，优秀学生没能考出高分，中等学生没能考出自己真实的成绩。不及格的学生分数太低，直接影响了本班的平均分。

二、试题分析

本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，题型很简单，卷面为100分。

1．覆盖面较广

试题从看拼音写汉字到语言积累和阅读习作，从课文到词语盘点，从课内到课外，识记到理解应用等均有涉及。

2．重基础知识

试题主要从汉语拼音、字、词、句段，日积月累等方面命题，广度上，很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生基础知识的掌握情况。

三、卷面分析

试题注重了基础知识的考查。看拼音写词语和课文内容填空这两项，学生掌握得比较好，一般得分率都在85-92%；而分析运用能力题即阅读、作文，得分率在60-75%。①学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。②学生的阅读面狭窄，课外书籍少，在做题的过程中做题方法不当，导致失分率也比较高 ③试题相当灵活，重点考查了基础知识，学生死记硬背的多。④学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。整体感觉一个字乱.⑤部分学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。作文得分率低.四、存在问题

从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。教师方面

1．对学困生抓得不够紧，没有对他们进行细心的辅导。2．对个别问题学生缺乏爱心，没能对他们进行思想教育。3．对教材中的重点知识讲解得不够到位。

4．对所布置的家庭作业没能做到细心认真的检查。

学生方面

1.学生的书写潦草，卷面零乱，尤其是作文。

2.粗心大意的毛病还存在，不能够认真审题，不动脑思考。3.处理问题不钻研，不深入思考，只顾着填空空。4.个别学生态度不端正，考试也应付差事。5．学生在应考方面还缺乏一定的方法。

五、改进措施

1．对学生要有爱心，耐心，尤其是学困生，上课多提问，课后多辅导，让优生帮不他们，让他们共同提高。

2，对个别学生进行思想教育，转变他们的学习观念，让他们爱学习，主动自觉的学。

3．课前进行认真备课，备重难点。4．对家庭作业进行抽查，组内互查。

5．抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

8.加强学生的书写知道，多对他们进行思想教育。9.抓好单元检测，交给学生好的做题方法。后进生转化措施：

1．明确学习的重要意义，激发学习兴趣，形成学习动力

学习兴趣是直接推动学生达到学习目的的内在动力。在教学中，教师要善于抓住教育契机，对后进生适时进行学习动机、学习目的的教育，激发他们的学习兴趣，让他们真正明确学习的重要性和目的要求，正确对待学习，树立自信心，形成学习动力。

2．培养积极健康的思想情感

积极的学习情感会促使学生爱学、好学、乐学，是学生积极参与认知活动的强大动力。作为教师，首先要充分尊重他们，信任他们；其次要尽可能地创造一切条件让他们有表现自我的机会，让他们感受到自己在老师的心中占有一定的位置，感受到老师的期望，以排除心理上的焦虑、自卑、无助；再次，经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，变“要我学”为“我要学”，最终能够积极主动地投入到学习中。

3．建立融洽的师生关系

教师与学生的关系应该是平等的、相互信任和尊重的知心朋友关系。建立融洽的师生关系，能够促进进生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提