第一篇：毕业班班级管理经验交流材料2

毕业班班级管理经验交流材料：

（柳垭小学六年级班主任：唐田）

班主任是全国最小最小的“官”，说起班主任，真是有说不清，道不尽的酸甜苦辣，从教20多年来，我一直带的就是班主任，在这些年中，曾有18年担任的是毕业班的班主任，谈起毕业班，作为业内人士都知道，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，搞不好就会焦头烂额，吃力不讨好，身心疲惫不堪。从教以来，使我感慨颇多，那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、用爱心浇灌春天的幼苗

爱是什么？古往今来的伟大人物都对爱做出过论述，马克思说：“爱是人的本质体现，是人性丰富的表现，也是一种人的需要和自我享受。”巴金说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比用来维持自己生存所需要的多的多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花，道德无私心就是人生的花。”弗洛姆说：“爱不是一个人偶然幸运的体验并„陶醉‟的一种纯粹的快意。而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。”可见，作为一名老师要读懂学生这本内容不同、风格迥异的书，就必须研究“爱的艺术”。作为班主任，是学生除了父母以外与他们相处时间最长，联系最密切，对他们影响最大的人；班主任的爱与关怀是他们所需要的爱与关怀的一个重要来源。所以让爱贯穿班主任工作的始终是班主任工作获得成功的重要条件。我们毕业班的班主任更应该用爱去浇灌、去呵护春天的幼苗。

第一次带毕业班，我是那么的生疏，那么的力不从心。感觉处处是压力，尤其是面对一群特别调皮捣蛋的学生，我虽然是从四年级开始带他们的，但是这种不可名状的感觉在心里一直持续了好久，直到我过生日那天，以前的同学朋友都打电话来表示祝贺，我此时才猛然想起，为什么不把对学生的爱延伸到他们的生

活中呢？为什么每次都只要以为只要把学生的成绩提高就是对他们的“最爱”？怀着这个单纯的想法，我翻开了学生的报到登记册，查找最近过生日的学生。第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是××的生日了，并且他是2月29日的，四年才过一次生日，让我们想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生在吃惊之余展开了激烈的讨论。有的说说一句最衷心的话语；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，他们同学之间周末还组织一起给这位同学过生日，也曾来邀请了我。最让我欣慰的是这个学生他看我的眼神从此改变了，见面之后也能主动打招呼了，现在他们已经毕业，但我还能收到这个班学生节日祝福的短信，他们苦恼了，伤心了也会回来找我。可见，这种我们举手投足间的一个小动作足以让学生感到温暖。

二、用宽容去对待每一位学生

成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。

记得有一次，班里的学生反映丢了很多中芯笔心。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它在今后延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔心而已，但令我惊奇的是

第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生已经工作近十年了，但他还会经常回来看我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。

三、适当的时机也给学生耍耍小脾气

我们在教学的过程中，始终把自己摆在比学生大，比学生懂事的位置，学生的不顺从让我们的心里十分的难受，因为我们把每件事情做的太完美了，没有留给学生表现的机会，这样他们的表现欲就会受到限制，也因为我们的完美，而对于学生的这种不完美，我们难以接受，在适当的时机，我们也耍耍小脾气，让学生认为老师做的不对，那么他们就会对你的这种“不对”提出要求和改正措施，同时你也可以借此要求他们该做什么，不该做什么。

面对着毕业班的孩子在期末考试的前两周里的所作所为，我真的不知所措了，自己不做作业的同时，威胁别人不做作业，对小同学的恐吓等等，我焦头烂额了。一个下午连着三节课，我面对他们的任意妄为十分生气。于是，下决心给他们“停课”。当学生知道这一个消息后，暗地里有些兴奋。接下来就是他们自己在教室呆着，我曾偷偷地看过他们，以免发生意外事情。令我吃惊的是，学生的兴奋只持续了短短的一点时间，随后他们便在教室里自觉地听写生字、单词等，写完之后同桌交换订正、改错……。等到第二节课的时候，全班学生对最近比较捣蛋的学生进行了班级批评，并要求他们给老师、同学赔礼道歉。我所希望的时刻终于在第三节课来到了，所有的班干部、捣蛋的学生都来到办公室向我赔礼道歉，并保证以后不再会有类似的事情发生，最终我悟出了原来当我表现在学生的心目中是错误的时候，他们就会有一种正确的表现欲来支配他们朝正确的方向走下去。果不其然，在离毕业的最后两周里，再也没有学生做出之前的事情了。我觉得相当欣慰。真的，也许我们有时候真的要把自己看的比学生小，让他们发挥他们对的表现欲望也未必不是一件好事。

四、把学生当作朋友——敞开心扉

尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大声呵斥，直到学生点头称是，大有羞愧之心才善甘罢休。然而今天的学生不同从前，他们思想活跃，接受新事物很快，对事物的认识新奇，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。

如今网吧是学生们特别喜欢去的地方，作为学生，如果能控制住，那还好，但如果控制不住，那就沉迷与其中了。在我的班上，有一个沉迷于上网的学生，他能做到夜不归宿，几天不回家，面对着他，家长、老师都不知所措。于是，我试着和他谈心，我带他去看青少年网络犯罪的资料、视频等，和他聊天，发现他怀疑自己父母对他的爱，他认为父母对他的不放纵就是不爱他。听到这里，我似乎明白了一点，他的父母对他管教太严，有点不信任他，而他在、把这种管教视为“不爱”，他甚至想和父母脱离关系。于是我从反面的角度引导他，如果离开父母，你每天的基本生活费从何而来？为你防寒保暖的衣物从何而来？就仅此两项，谁来帮你解决？等等，对于这些突然的问题，他显然没有考虑过，通过和我的谈心，我答应他只要他需要，可以随时来找我谈心。这个学生到目前为止没有出现过离家出走这类事情。可见，平日里我们对学生的关心太少，和他们聊天的次数太少了。从而忽视了他们心中的所要。

总之，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，“投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。

第二篇：小学毕业班班级管理经验交流

毕业班班级管理经验交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：阙兴惠

谈起毕业班，我们都品尝过其中的酸甜苦辣，也都会说：“毕业班难带，压力大，学生难管。”是的，毕业班工作不轻松，管着好几十个学生，琐碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不讨好，身心疲惫不堪。说到毕业班的管理，我感慨颇多。那么，如何做好班主任，特别是小学毕业班班主任工作呢？

一、用爱心呵护

刚刚接手这个班，我对学生说：“同学们，在老师心目中，你们每个人都很重要。从今天起，老师将带着我们六（17）班28只小雏鹰飞向远方，可不许掉队哦！老师希望每个人每天都有收获，每天都有进步。大家能做到吗？”学生表态后，我告诉他们：“老师爱你们，像爱自己的眼睛一样爱你们，相信你们一定不会让老师失望的。”以后，我把自己对学生的爱贯穿于的工作的点点滴滴中。例如，学生病了，我及时送往医院；学生情绪低落，我轻声安慰他等等。记得这学期开学不久，我班有个成绩较好的男生小强，上课总是心不在焉，提醒他多次，过不了多久又走神了，下课总是若有所思、闷闷不乐，接连几天都是这样。经过了解，我才知道最近他父母刚刚离婚。打开班主任工作手册，无意中看到小强的生日是4月13日，第二天，我上完课之后，对学生们说：“再过几天就是小强同学的生日了，这是他小学阶段的最后一次生日，大家想一想我们应该怎么样祝贺他。”之后，学生们展开了热烈的讨论。有的说

1说一句最衷心的话语；有的说给他唱首歌；有的说他们关系好，他要送他一件值得纪念的礼物……，13日那天，学生自发组织起来给小有过生日，也来邀请了我。最让我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡欢了。那天，我还收到小强用他爸爸的手机发来的短信：“阙老师，谢谢您，我不会让您失望的”可见，这种我们有意无意的关切，足以让学生感到无比的温暖。

二、狠抓纪律，培养得力小助手。

每学期开学第一天，我都对学生进行开学教育，然后根据本班情况，与学生一起制定班规班约，这些制度我们边执行，边与学生一起修订完善。让学生有章可循，慢慢形成一些良好的习惯。在制度的管理约束下，学生在思想意识上就知道什么该做，什么不该做，在行为上就很清楚自己合不合礼仪规范。除此而外，我在班上树立正气，形成我班独具特色的班风和良好的学风。在班上加强班干部的凝聚力，培养他们同心协力、敢管敢说的工作作风，有这样一些小助手帮忙，老师就不必事事躬亲，也锻炼了学生的能力。

三、身体力行，突出表率、引领作用。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。班主任是学生的一面镜子。因此，我注重规范自己的行为，用自己良好的行为习惯引导学生，要求学生做到的，我首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生；教育学生要搞好团结，我首先做到和任课老师团结，和其他班老师团结；要求学生不要乱丢垃圾，偶尔见有学生忘记了，我就一点一点地捡起来扔进垃圾箱„„自己的一

言一行成了一种无声的教育，学生在不知不觉中形成良好的行为习惯。

四、宽容对待每一位学生

成为一名教师之后，我也试图着用“严师出高徒”的名句激励自己要用严格的方式去对待学生，对于学生所犯的不应该犯的错误，我总是不能容忍，常常也会用激烈的语言去训斥他们，我认为作为一个毕业班的学生粗心大意是最不能让我容忍的不良习惯。在我看来，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能达到预想的学习效果。可是，这样只能让我们和学生走的越来越远。

记得有一次，班里的学生反映丢了很多笔芯。不可能啊，自从我带上这个班级之后，就没有丢过东西啊！一个个问号在我的脑子里出现了，会是谁？真的是不知道从何查起。突然，我记起了一本书中的老师的教育方法。于是我让学生用红领巾蒙住自己的眼睛，我说：“让大家彼此看不见对方，请这为拿别人东西的同学把东西放在桌子上，老师及时收走……也算给你留了面子……”。可是，我等了好长的时间，也没有人往桌子上放东西，于是这一节可就这样不了了之了，下课前，我给学生说：“人非圣贤，孰能无过，最重要的就是你把已经发生的错误怎样以最好的方式改正它，不让它延续下去，只要改正，我们都还是好孩子，老师不会予以追究的，也不会对你另眼相看的……，今后我们自己也能重新抬起头做人”。本不想抱任何希望，认为只是几个笔芯而已，但令我惊奇的是第二天早晨，我的办公桌上放着几根笔心和一封没有开启的信，内容大致就是他已经知道错了，希望老师替他保密，他不想让别的同学瞧不起他等等。事后，我一直把这封信珍藏着，同时也珍藏了一种“宽容”的教学态度。如今，这位学生会常常来找我，和我谈心，我们之间除了师生的关系更多了一份朋友的气息。

五、蹲下身子，敞开心扉

尽管我们整天喊爱心教育，但作为班主任，我们始终还没放下师道尊严的架子，学生一有过错，我们便大骂一通，直到学生点头称是，大有羞愧之心才罢休。而今天的学生不同从前，他们思想活跃，在你批评他们时，他们总不是那么服气，如果你批评方式不当，他们有时还想犟嘴，而且对一些错误还执迷不悟，屡教不改，因而教育效果极差。我们作为班主任常为此头疼，无计可施。后来的一件事情让我茅塞顿开。作为一个教育者，我们还是一个思想保守的人，总想用老一套经验去管理学生，殊不知今天的学生，已不比往常。刻舟求剑，船已行也，而剑不行，如何才能找到剑呢？就是把学生当作朋友，建立师生平等的班级管理氛围。

在我班上，有一个漂漂亮亮女生小凤，一天我发现她竟然把头发染成了所谓阳光色，我火冒三丈，上课时在班上敲板壁给门听：“同学们，中国人的本色——黑眼睛、黑头发、黄皮肤，而我们有的同学却崇洋媚外，把自己的头发弄得不土不洋的，这像话吗？”同学的眼光齐刷刷集中到小凤身上，她立刻脸红了，趴在桌子上哭泣起来，我没有理会她。下课后，她哭着对我说，她是看到她妈妈在家染发才跟着用妈妈的染发剂染的。听她这么说，我立刻打电话核实，才知道我上课时说的话确实伤害了她。于是，我向她道歉，不该不给她面子，不了解真相就发火，但她这种做法确实不妥，通过谈话，她破涕为笑，下午就立刻把头发染回来了。以后，小凤见我总要和我热情打招呼，有空就和我聊天，谈同学之间的事，谈班上的事，有时还能给我一些合理、有效的建议，我们成了一对忘年交。

六、幸得学校领导支持，做好学生心理辅导工作。

作为小寨村完小毕业班的老师，作为小寨村完小毕业班的班主任，我深感荣幸。因为有一个全心全意为我们毕业班师生服务的好校长。在这里，我并不是为我们校长歌功颂德，而是实话实说。除了平时的关注，对我们管理上的困难总是率先垂范，及时解决。进入六年级，学生逐步进入青春期，生理和心理都会发生变化。这时候老师更辛苦，不仅要抓教学，还要随时随地关注学生，发现不良苗头，及时处理在萌芽状态。这学期，我班发现有早恋倾向，通过一番洗脑轰炸之后，有所收敛。不料，一波刚平，一波又起。4月18日，我校两班女生又开始闹别扭了，由一些鸡毛蒜皮的小事引起后，发展到争吵甚至想打架，这些事情我们两个班主任解决过多次，似乎收效甚微。校长知道此事后，顾不得吃饭，立即召集毕业班学生开了一个以团结为主题的座谈会，这个座谈会开的很成功，使得两班尽释前嫌，和好如初，达到预期效果。我也暂时松了一口气。

总之，一个毕业班的班主任，不仅仅是时间上紧紧盯住，更重要的是精力上的付出，学生的每一步成长，都离不开教师的辛勤劳动。我们只有用自己的辛勤劳动去带动学生的学习，才会收获更多的希

望。借用一句话说：投入是兴趣的根源，无私是奉献的前提，量身于市场经济的大潮中，没有对教育事业深沉执着的爱，就不能干教育。

第三篇：毕业班管理经验交流

毕业班后期管理的几点建议

【前言】

托尔斯泰写的小寓言，说有一个国王每天都在思考三个最最终极的哲学问题：在这个世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么时间做事最重要？

就这三个问题，举朝大臣，没人能够回答得出来。

他很苦闷。后来有一天，出去微服私访，走到一个很偏远的地方，投宿到一个陌生的老汉家。

半夜里，他被一阵喧闹声惊醒，发现一个浑身是血的人闯进老汉家。那个人说，后面有人追我。老汉说，那你就在我这儿避一避吧。就把他藏起来了。国王吓得不敢睡，一会儿看见追兵来了。追兵问老汉，有没有看到一个人跑过来？老头说，不知道，我家里没有别人。后来追兵走了，那个被追捕的人说了一些感激的话也走了。老汉关上门继续睡觉。

第二天国王问老汉说，你为什么敢收留那个人？你就不怕惹上杀身之祸？而且你就那么放他走了，你怎么不问他是谁呢？老汉淡淡地跟他说，在这个世界上，最重要的人就是眼下需要你帮助的人，最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下，一点不能拖延！

那个国王恍然大悟，他那三个久思不解的哲学问题，一下都解决了。

最重要的时刻永远只有一个，那就是现在。现在是我们唯一能主导的时间。最重要的人永远就是那个当下和你在一起、在你面前的人，因为谁也不知道将来你是否会与他人共处。

最重要的事，就是做好与当下和你在一起正在做的事儿。

一、如何做好毕业班后期管理

1.有针对性地调整后期班级管理的措施（1）真诚关爱，把握学生思想动态

鼓励、宽容、引导、帮助、无私的关爱，可以把所有学生紧紧团结在班主任这个核心周围，从而有效地开展工作，使整个班级体具备较强的集体荣誉感和向心力。班主任应具体做到以下几点：帮助学生建立自尊、自信和自我价值；不仅要鼓励学生，更要宽容地对待每一位学生；班主任对学生的关爱，更多地体现在对后进生的转化上；时刻关注毕业生的思想动态，对班级、个人的突发问题作及时而有效进行处理。

（2）恰当激励，调动学生的积极性

适度有效的激励是增强班级凝聚力的有效途径。激励方法运用得当可充分发掘管理者的潜力，使其潜能成倍释放。激励是人对人的作用，针对不同学生的心理特点。班主任在班级管理工作中应采用不同的激励方法来调动学生的积极性。

2.开展增强班级凝聚力的活动

著名思想家道格拉斯曾说过：“生活充满了未开发的快乐源泉，教育应当训练我们去发现并利用它们”。因而为学生搭建一个增进了解、展示自我的平台能开发他们潜在的能力，并有效地提升班集体的凝聚力。

（1）“说句心里话”活动

每天利用午休后上课前的时间，在全班范围内进行击鼓传花的游戏，当鼓声停止时，手中拿着标志物的同学就要站起来说出对班级和班级任何一个同学的看法和意见，真实、客观是最为重要的。同学们常在这一活动中坦露心声，把自己的一些真实想法表露出来。

通过这个活动，老师可以了解到同学之间发生的事情，对于一些需要介入的事情可以在第一时间了解到并做出适当的处理。同时，同学之间坦诚相对，直抒己见，可以在矛盾处于萌芽阶段时就将其扼杀，避免出现更为严重的后果，降低了攻击性行为的发生机率。此外，在其他同学面前侃侃而谈也可以为性格内向的学生提供更多地与同学交流的机会，增进其同伴关系，也起到了提高团体内凝聚力的作用。

（2）“写好一封信”活动

第一是老师给学生的一封信。又可分为给全体学生的一封信，和给个别学生的一封信。同时学生也可以根据自己所遇到的问题给老师写信，这便于老师对同伴关系存在问题的同学给予适当的指导。也便于老师及时地掌握学生的心理动向。

第二是同学间的一封信的活动，班级同学可在书信中表达对某个同学的看法和意见，以及对同学的期望要求，这样便于化解矛盾，因为有些话在书信中表达，更容易被人接受。一封信活动，特别是同学间一封信活动，化解了班级中一些隐性的矛盾，对改善同伴关系起到了积极的作用。

（3）“结对一帮一”活动

建立学习互助小组既可以培养学生良好的学习习惯，又可以帮助学困生，同时还可以改善同伴关系。通过“优秀生”带“学困生”，让学困生学习优等生的良好学习习惯，建立学生群体参与、互帮互学的课上、课下浓厚学习氛围。小组长要善于组织，能经常性的带领本班级学生主动学习，发挥学习小组长的带头作用，组织好本小组的合作互助学习，实现组内同学共同进步。3．改善同学关系不利学生状况的措施

在我们的班级中，可能有几种类型的学生的同伴关系较差，分别是受忽视型、受孤立型、被惧怕型和自我封闭型。

（1）受忽视型学生代表：

个别十分内向的学生,在平时班级学习与生活中经常是被大家忽视的存在,有可能该学生生病请假几周,班里的同学甚至都不会意识到。这种不被重视与不受重视的恶性循环就会使学生的同伴关系变得很差，对其人格发展产生不良的影响。教师要进行细致观察，发现他的长处，也就是该学生引以为自豪的特长。然后借助一些劳动实践、课堂发言、习作分享等平台或活动，让其他同学去关注他，与他交流。逐步让该生走出被忽视的状态，成为班集体中活跃而乐观的一员。

（2）受孤立型学生代表：

在班集体中有一类孩子，出于家庭培养方式等原因形成了较为专横、傲慢的个性特征。他们有一定的能力，在班级中有很强的存在感，但是因为性格的原因，同学们都不喜欢他，使他在班级中受到同学的孤立。他们总是默默地做自己喜欢的事情，他不走进别人的世界，也不让别人走进他的世界。班里的同学都不能真正的了解他。

B同学就是这样的学生中的一个突出的例子。为了改变他在班级当中这种被孤立的尴尬地位，我也在班级日常工作中采取了一定的措施。班级中会不定时的抽查学生课桌内的卫生，我在某次抽查前会提前将此事告知该同学，并将其留下为同学们整理课桌内卫生。评比时该同学所在小组因为卫生整洁而受到表扬，在得知是因为 B 同学帮助整理而得到表扬之后，该小组成员会对该同学产生亲切感，感谢他为小组的荣誉而付出的辛劳。而班级中的同学也会认为，B 同学也会弯下腰来为同学们服务，而对他产生好感。B 同学在得到同伴接受之下后，也会觉得自己的付出得到了回报，对大家善意的表示予以回应，从而改善了原本受到孤立的境况，增进了同学间的同伴关系。

发现学生的长处，将被孤立的孩子拉到班集体之中，增加其自信心，有助于培养其健全的人格和人际交往能力。

（3）被惧怕型代表：

在毕业班的学生当中总会个别学生，给人一种格格不入、鹤立鸡群的感觉。在他认为是和同学正常的交往，却让同学们认为这是欺负人。大部分同学都对其敬而远之。因为这种与众不同，使得他在同学当中总是处于被别人惧怕的一个位置，在精神上被孤立着，这种孤立使其没有办法与周围的同学进行交流，而无法交流使这种孤立进一步加深，造成了恶性循环。

老师要创造机会，让他为班级做贡献，改变同学对他的看法，发现他身上还有许多其他的优点。从原来的恶性循环变成了良性循环。

每个学生都有闪光点，关键是教师能否捕捉到，并将其放大，使优点盖过其成长中的缺点，获得健康而全面的发展。

（4）自我封闭型学生代表：

从社会心理学和人际关系心理学的度来看，自我封闭是指个体将自己真实的思想、情感、欲望掩盖起来，试图与世隔绝。D同学从小就生活在富裕家庭，过着衣来伸手，饭来张口的日子，而D的家长对其管教特别严厉，不许其与外界接触。D同学逐渐对自己身边的事物变得越来越敏感，只要班里一有同学在议论，就感觉是在说自己，而且很少参加班级的集体活动。后来干脆就躲在家中不出来。在日常的生活中，也常常因为自己的一些“小错误”而自贬自责，总觉得别人在责怪自己，感到惶惶不可终日，于是就愈发深居简出，与世隔绝。

教师在改善这类学生的同伴关系，必须要有足够的耐心去了解学生的各种情况，要有足够的方法找到问题的症结所在，要有足够的智慧找准教育的最佳渠道，在最合适的教育时机创造恰当而又有效的教育活动，循序渐进地在活动中让学生展示风采，转变自我。

二、要如何做好保障 1.教师保障

（1）班主任工作要更细致；

（2）学科教师的教学要更有针对性；

（3）全体教师要打整体战：群策群力，分工协作。2.学生保障

（1）劳逸结合，身心健康；

（2）态度端正，积极向上；

（3）家校携手，育人为纲。3.学校保障

（1）班级管理的德育保障；

（2）学科复习的研究保障；

（3）相关组织及经费的保障：资料印发、教师考核激励等等。【结束】

陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOOD MORNING SIR！”陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOOD MORNING SIR！”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”但他非常生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！真是丢脸死了。陈阿土反复练习“GOOD MORNING SIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOOD MORNING SIR！”与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”

感悟：人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强!

第四篇：毕业班管理经验交流

抓管理 促效益 全面提高教育教学质量

——龙庆乡中心学校2007年毕业班教学研讨会经验交流稿

豆温完小

姚老三

尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：

您们好！

我授龙庆中心学校的委托，就毕业班工作的管理在此与大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，在这里把我校的管理向各位作个介绍，并和各位共同探讨，携手共勉。下面，我就如何抓好学校毕业班的管理谈几点肤浅的看法，不对之处敬请领导和教师们批评指出。

一、高度重视毕业班工作，使班子形成合力

学校重视是做好任何教育教学工作的前提。我认为，对毕业班工作，不光是校长一个人要重视，也不光是教导一个人负责抓，学校领导班子成员都要重视，全校教师更要关心重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，统一思想，形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校要定期召开领导班子会议和毕业班教师会议，对毕业班的教学与管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人的因素。去年，我们学校毕业班教学质量取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校毕业班工作领导小组、全体任课老师的智慧和心血，都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的毕业班教师群体。

1、围绕目标搞研讨

毕业班教师认真总结，对所有学生的学习情况进行细致的分析，确定工作措施。在抓好整体备考工作的基础上，按“保质量（重点是抓好良好率和平均分）——扶掉队——拉临界”的要求，对临界优生重点跟踪辅导，吹响向毕业考试总攻的冲锋号。同时，要再次向老师们明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力；既明确目标，也坚定信心。

2、激发教师整体合力

团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能促使毕业班工作达到预期的目标。学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。毕业班管理尤其要体现“人本主义”思想，每项工作的提出，尽可能征询班主任和有关学科教师的意见，平时注意广泛了解和采纳毕业班教师提出的合理化建议和正确要求，年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作要注意协调配合，促进毕业年级教师统一思想、统一认识、步调一致。

3、发扬乐于奉献精神

我校毕业班的任课教师，有教学经验丰富的老教师，有第一次上阵的新教师。学校注意使他们团结协作，心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持。科任教师和班主任做到互相协作，共同管理，都要一心扑在毕业班工作上。毕业班的复习备考工作至关重要，老教师要热心帮教，年轻教师要虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等大大小小的困难，把毕业班各项工作做得有条不紊。要发扬务实的精神，吃苦在前，奉献在前，体现毕业班教师乐于奉献的良好形象。

三、搞好备考管理

科学的备考管理在小学毕业班工作中非常重要。通过多年实践，在小学毕业班教学管理中实施目标管理是一种促进教学质量提高的有效手段。

1、确立教学管理目标

学年初，学校从实际出发，制订了教学管理工作的总目标，并层层分解，落实到了教师和学生个人身上，形成了一个“学校（毕业班）教学总体奋斗目标——学期教学工作目标——年级组、班集体教学工作目标——个人教学工作目标”的目标体系，总目标与