第一篇：我要做中学班主任

我要做中学班主任

我为什么要做中学班主任？

因为我喜欢那些走在青春期，年少叛逆、血气方刚的孩子，他们有血有肉、感情细腻、真实，你和他们交往很简单，只需要用一样东西就够了-----真心。我们都知道青春期是培养一个孩子人格的关键期，我愿意带着我的孩子们走过他们人生的转折点，塑造他们成为积极健康、乐观向上而有作为的人。我将从以下几个方面，做好我的班主任工作：

首先，我得树立个人威信,这学校活动、班级活动都需要学生配合啊，你得有威信，学生才听你的啊。这个威信，不是说你特别凶、特别严厉，现在这小孩都娇生惯养的，你一凶她就哭，你伤不起啊！我说的这种权威也不是说上下级之间的行政权力,什么令一出，行必果，毕竟，班主任还没这么牛！所以我说的威信是班主任要知识丰富、能力超群、人格高尚,你得让同学佩服，比如说学生问你个字吧，你得会，初中小孩很会刁难人的，从前有个小孩（此处省去五百字），这样你才能在学生心目中树立起的声誉和威望,它是班主任工作的无形资本。这就需要我平时的个人努力了，这也是我一直追求的。

其次，换位思考的学生管理。我先说换位思考吧，就是你得从初中生青春期爱新奇爱叛逆的角度出发，尤其是95后的前卫想法出发，做老师你得与时俱进，我个人是比较乐于这个，因为这会让我觉得我还是很fashion的~我觉得对学生这个管理啊，得要张弛有度，我得用我自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，尤其是一板一眼的说道理，你得换位思考，你就想吧，你都不爱听你妈妈絮叨，凭什么要求学生听你唠叨呢？所以你要走进他们的心里，你就得跟他说一些和他们生活相贴近的事情，现在这孩子都爱看动漫，就比如下课聊天时候吧，你就可以说，哎，谁知道火影更新到第几百集啦，这最近忙的，有一段没看了，谁看了给我讲讲啊，这样学生会觉得：矮油 这老师还挺幻神的。他会觉得我们之间有共同爱好能说到一块去，觉得你不只是老师，还可以是志趣相投的好朋友……说到这，我觉得我说的有点多了，但我还是要说：我觉得老师的一言一行，特别能影响学生，所以老师要做好，为人师表么。。看些有益身心健康又能娱乐大众的，带领同学们更励志、更励志。。处在青春期的孩子是很活跃的，每个人都有自己的想法，对于学生喜欢的东西，在有益的引导下进行最大限度的支持，多带孩子们做一些他们感兴趣的活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，你也能融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信。其实人与人之间都是将心比心的，你要拿真心换真心，孩子们虽然小，可是他们情商又不低，是人都能感受到你和他们是不是真的亲，班主任就是亲妈，你摆得正自己的位置，才教得好自己的孩子。

第三：管理学生也要分层次的。首先，要确定一个好的班长和班委成员。每个班主任对班干的选拔标准可能都不太一样，我在这里的要求是要聪明，群众基础好，认真负责、勇于担当。我说说为什么是这样的标准：你看，孩子聪明才能听懂话，交代工作才能做得好啊，群众基础好，辅助管理班级，学生才信服啊，认真负责勇于担当才是领袖范啊，你说你是班长，该负责任的时候你却推诿是学生的过错，学生怎么能支持你工作，我这班主任还怎么放心把工作交给你，是把？我这班干的选拔形式是要匿名的民意推荐，比如说你认为谁最适合做班长，谁做学习委员你才信服。然后公开唱票，这个一定要透明，要让同学知道，班干的选拔是民意的，都是自己的选择。

其次，要公正、平等对待每一个学生。你心里有杆秤，称出所谓的好学生和坏学生，学生心里也有杆秤，称出你作为班主任这个亲妈是不是合格，有调查讲：一个不合格的老师，最主要的原因不是因为“没有学识，教得差”、“品德差”，而是因为“偏心、不公正”。初中生都很敏感的，你对谁稍好一点大家都看得出来，你一偏心，学生就会对你有意见。所以老师要平等地对待每一个学生，不能人为地将学生分为好学生、坏学生，什么叫好学生？什么又叫坏学生，十几岁那么小，三观还不成熟，他辨别事物的能力还没有那么完善，他懂什么啊。我认为，没有坏学生，只有没教好学生的坏老师。所以，我立志当个好老师！你一偏心，那一两个学生乐呵了，高兴了，其它的学生就会有心里难受了，就有挫败感了，这就是老师最不受学生欢迎的原因。一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差，应当一视同仁。意识到一点，在班级的日常管理中，就要始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，班干部违反纪律的处理往往比一般学生违反纪律的处理更严肃。举个例子，我那时候是我们班班长，工作很热情，认真负责，为我们班主任减轻了不少负担，她也很喜欢我，但在我们刚制定班规没多久，矮油，我就一不小心，迟到了，我们老师当时很矛盾，她又不想我难堪，但如果偏袒我，就不公平了，并且还可能面临一个后果：以后的班规就形同虚设了。最后，她找到了我彻夜详谈，我也很明白事的，主动接受了惩罚，同学们看在眼里，以后就没有哪个同学对班规提出异议了。正是由于我们老师能够做到公平、公正地对待每一位学生，在学生心目中树立了一个公正严明的形象，每一次学生犯了错误都能够真心接受她的指正和教育，不曾有所微辞，这就给她的教育工作带来了成效。

我今天主要从树立个人威信、换位思考、公正平等三个方面来讲我的班主任工作，其实还是有很多别的想法的，今天这时间有限，就说这么多，老师同学们有什么意见，欢迎指正。谢谢大家。

第二篇：“班主任大赛”演讲稿：我要做“明师”

“班主任大赛”演讲稿：我要做“明师”

都说我们是最小的主任，管着不大的一群 / 都说我们是最棒的园丁，画出了孩子成长的年轮 / 都说我们是最大的官，管着未来的部长、将军 / 都说我们是最好的人，就像孩子的父母双亲，“班主任大赛”演讲稿：我要做“明师”。这就是班主任，而我就是其中的一名。起始于辛劳，收结于平淡，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘。我知道自己并不伟大，却也不能太平凡，为了我的孩子们，我要做“明师”，此“明”非彼“名”也，不是‘追逐名利’之师，而是要做学生‘明白之师、明辨之师、明日之师’。十三年来，我为我的学生做了五件事：

第一件事：教做人的准则

从我成为班主任的那天起，我一直用自己的行动来履行我校的校训：“首在立人”，教会我的学生作人的准则：“诚、信、恒、远”，永远做一个大写的“人”。

第二件事：感谢学生

班主任做到今天，我无时无刻不在感谢我的那群乐观、向上、善良的孩子——我的学生们。

记得在我刚刚担任班主任的时候，摆在眼前的第一个活动就是一年一度的校秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，我于是投身其中，和他们一起积极备战。课间，我们一起商讨人员的安排；放学后，我们一起在操场挥洒汗水。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英雄；回到班级，迎接你的永远都是掌声。”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的比赛中，这些孩子获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，这在我校历史上是绝无仅有的。水尝无华，相荡则生涟漪；石本无火，对击始发灵光；感谢学生——给了我自信，让我有更大的勇气和信心开展好我的工作。

当班里一个沉静的女生每天轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去时。这“轻轻一带”的惜物之情，“向后两推”的责任之感，让我领悟到；对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻一带”的鼓励和推动吗？感谢学生——给了我责任感，让我能以一切为了学生的心态给予他们以十分的尊重理解、百倍的关怀体贴，让他们快乐的成长。

第三件事：建立延续的班级文化

我班的教室并不豪华，但很温馨。因为这里有爱，有鼓励。从工作起我就着意培养一种可以延续的班级文化。我班教的西北角是“感恩角”，经常会有一些感谢父母、师长、学校、社会的话写在上面；“凡人名言”栏里，也有这些平凡的学子说出发人省心的哲言，演讲稿《“班主任大赛”演讲稿：我要做“明师”》。教室的南北墙还有真心英雄、爱心纽带、代理班主任三块展板，它们都是无声地教育资源。文化是有形的，但育人于无形处。诚实、自信、爱心永远是班级文化的主旋律。

第四件事： 以平等的魅力感召学生

从工作起我就坚信：想要让孩子们喜欢上我的课，先要让他们喜欢我这个人。为了我的目标，我尽一切可能的提升自己的个人魅力。学生参加朗诵、故事、演讲，我辅导；绘画、歌唱，我指导；运动、队列，我训练；舞蹈、小品，我编排。在学生的眼中我是一个不知疲倦的繁忙才女，永远拔尖的领军人物。我以自己的实际行动来感召学生全面发展。

魅力也来自于平等。在我的课堂上有小伟、阿娟、明明，课下有老班、大个、美女、、、我喜欢我的称呼，也感受到了他们对我的亲昵！我知道在孩子们眼中，师生就应该是这样的！花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受。在给予中，我领悟到我的力量、我的财富、我的能力、使我欢乐溢怀。

第五件事：记录和反思

为了学生的明天更精彩，多年来，我坚持写教育随笔，记录成功也记录失误。有过摸索中的成功意外，也有过尝试中的惨痛教训。我努力让自己成为一个勇于实践敢于探索的教师。在学习中，也得到了“德育示范班主任”“十佳班主任”等称号。我庆幸，有我的学生来见证我成长，是他们给了我更重的使命感，让我不知疲倦的引知识泉浇其心骨，点智慧火亮起旅程，竖灵魂峰壮其行色，让我知道我的事业只有起点，没有终点。

比尔·盖茨说过：“今天我们不生活在未来中，就意味着明天我们将生活在过去中”。为此，我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯：要做就做班主任，要做就做“明师’，为了学生的明天做老师，为了明天的学生做老师。这是我无悔的选择！这是我毕生的追求！我要做“明师”！

第三篇：我要做好孩子

《我要做好孩子》读后感

《我要做好孩子》是著名儿童学文作家黄培佳的一部作品。在这本书中，我认识了只有1米55却胖胖的小女孩，她叫金铃。她和我们一样，干什么大多需要征求父母的意见；她和我们一样，经历着这个年龄似乎不能承受的事却又不知向谁倾诉；她和我们一样，面临着一次又一次的考验，是所有人给了我们压力。但她和我们不一样的是，后来，她懂得了，通过自己的努力可以取得成功。她可以从每一件看似普通却有着非凡意义的事件中领悟到，“我要做好孩子”了。从此，我开始向这个比我年龄大的女孩学习，学习她的努力、认真、执着；学习她“胜不骄，败不馁”。书中的每一个故事都深深的吸引着我，但是像磁石一样吸引着我的还是“扔垫子事件”。

故事是这样的：邢老师帮金铃补课，因为金铃说漏了嘴，导致补习班的学生越来越多，最后搬到了张玲玲家。

有一天，邢老师因为有事而没来，这下张玲玲家里就乱了套了，不一会就变成了鸡窝，从而发生了扔垫子事件。邢老师知道后很生气，找到了最老实的于胖儿，问他：“是谁先挑起事端的？”于胖