第一篇：小班音乐活动《开始与停止》教案与反思

小班音乐教案：《开始和停止》

一、活动目标：

1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。

3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

二、活动准备：

《开始和停止》《汽车开来了》

三、活动过程：

（一）、开始部分

1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。

2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。

（二）基本部分

1、欣赏音乐《开始和停止》

教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？

教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。

2、表现与创造音乐

（1）拍手：教师带领小朋友拍手

教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？

教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》

规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。教师带领小朋友一起玩游戏

（三）结束部分

教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。

四、反思：

第二篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]

小班音乐游戏《开始与停止》活动反思

据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法，活动目标是：

1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。

2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

第一次上课，内心是有些忐忑的，第一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。活动引入 1.活动引入

我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。活动过程

2.看图谱听音乐

为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。

2.表现音乐

A．跟着音乐拍手

根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时，尽管已经看了很多教案，由于紧张，忘记了这句话，这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误，以后上课之前，我一定会熟记教案的关键部分，再也不犯这些低级错误。

B．跟小象跳舞

在设计这个环节时，是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时，我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方，我们只是简单的蹦蹦跳跳，动作造型变化比较单调，我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到，给幼儿上课时，老师的正确引导是非常重要的，因为幼儿的模仿能力的很强的，如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导，那学习目标将难以达成。

活动结束

当小朋友们跳完舞后，便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动，没有平静下来，还有小部分没有安静的坐在座位上，班上还有些乱哄哄的，这时我就开始进行活动总结，很多小朋友都不能专心听我再说什么。所以，教师发言要等小朋友安静下来后才能进行，这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上，幼儿才能准确的接受教师传达的信息。

总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因，活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。

关于教案

当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时，她告诉我，教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑，因为这跟学校教的并不一样。她告诉我，写出活动重点和活动难点后，才能考虑用怎样的教法解决活动重难点，更好的完成教学目标。当我第一次上完课后，才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性，以后为幼儿上课时，我也会将活动重点和难点考虑在内，并思考相应的教学方法解决活动重难点。

我觉得，在感受音乐的环节，还可以增加一个开小汽车的游戏，呼应活动的开头小汽车看到红灯停止，绿灯开车，也能呼应活动的结尾，小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物，比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。

第三篇：小班音乐游戏活动开始和停止教案反思

小班音乐游戏活动：开始和停止

奎屯市实验幼儿园 苏天颖

活动名称：音乐游戏《开始和停止》

活动领域：艺术领域

活动意图：

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

活动目标：

1．通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。

2.在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。

3.感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

活动重点：通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。活动难点： 在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。活动准备 :

1.知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。

2.物质材料准备：音乐《开车舞》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小板凳。活动过程：

一、开始部分：

1、导入活动：

开车游戏，进入活动状态。播放音乐《开车舞》

师：孩子们，我们一起开汽车吧！苏老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游吧！

二、基本部分：

1、谈话活动：

通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）

2.师：小朋友平时喜欢听音乐吗，那你们知道怎样才能听到音乐？当我们按下音乐开始键，就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？

3.师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？

小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具等。

4、欣赏音乐，感知音乐特点。

欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。

5、感受音乐，运用肢体表现音乐

（1）模仿表演小手拍拍

师：现在苏老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。

（2）创造表演

师：听着这有趣的音乐，小猴也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猴说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猴就会停下来。小朋友想不想试一试！

师：小猴跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的最好，小猴要与表演的最好的小朋友交朋友。

（3）器械游戏

师：请小朋友们拿上板凳来做个游戏好吗？（摆成一个圈）师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速坐到板凳上，反复进行。

三、结束部分：

1、听音乐结束活动。汽车游戏。

师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

活动延伸：生活活动，用游戏的方式延伸到一日生活中，如上厕所冲水，喝水接水，培养孩子节约用水的品质。

小班音乐游戏《开始和停止》活动反思

奎屯市实验幼儿园 苏天颖

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根