第一篇：思想政治教育学原理练习题[推荐]

1、什么是思想政治教育及思想政治教育学?

答：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

2、思想政治教育学有哪些主要特点？

答：阶级性；实践性；综合性。

3、思想政治教育学的基本范畴有哪些？

答：（1）个人与社会；（2）思想和行为；（3）教育主体与教育客体；（4）内化与外化；

（5）教育与管理。

4、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?

答：（1）思想政治教育学基本理论；（2）思想政治教育史；（3）思想政治教育的管理理论；

（4）思想政治教育的方法理论。

5、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些?

答：（1）关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；

（2）关于社会存在与社会意识辩证关系的理论；

（3）关于政治与经济辩证关系的理论；

（4）关于正确处理人民内部矛盾的学说；

（5）关于人的本质的学说；

（6）关于个人全面发展的学说；

（7）关于灌输社会主义意识的理论；

（8）关于群众观点和群众路线的理论；

（9）关于社会主义精神文明建设的理论。

6、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

答：社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为，社会存在决定社会

意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。这一原理说明，思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。我们必

须据此去正确认识思想政治教育的本质和地位作用，自觉服从和服务于经济基础进步的要求，防止和克

服思想政治教育“无用论”或“万能论”这两种错误倾向。

7、简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。

答：马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。

因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展

变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结

论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引

导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

8、简述马克思主义关于个人全面发展的学说对思想政治教育的指导意义。

答：马克思主义认为，个人全面发展是与个人片面发展相对而言的，它是指每一个人、全体社会成员的智力、体力在社会生产过程中尽可能多方面地、充分地、自由地和统一地发展，最根本的是个人劳动能

力的全面发展，使人们都成为“各方面都有能力的人，即能通晓整个生产系统的人。” 马克思关于个人全

面发展的学说是我们确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论根据。

9、简述中国古代思想道德教育的特点及局限性。

答：中国古代思想道德教育的特点：

（1）在道德教育原则上，强调以育人为中心，德育至上；

（2）在教育内容上，重视立志教育、注重“修身为本”，其理想人格是“圣贤”、“君子”；

（3）在道德教育途径上，强调通过多种途径如学校、家庭等对人们进行道德教育；

（4）在道德教育方法上，注重教化与修身的统一。

中国古代思想道德教育的局限性：

（1）单纯采取灌输式教育方法；（2）公私德不分的倾向；（3）“重规范、轻人格”的倾向。

10、如何对我国传统思想道德教育资源进行“古为今用”？

答：（1）突出“德育首位”是培养社会主义“四有”新人的根本保证；

（2）教书育人是教师的天职；

（3）学校、家庭、社会齐抓共管，是实施思想道德教育的有效途径。

11、简述资本主义国家思想道德教育的特点及局限性。

答：资本主义国家思想道德教育的特点：

（1）在思想道德教育目的上，强调个性发展与人的全面发展；

（2）在道德教育内容上，坚持以人道主义为基础；

（3）在道德教育过程中，注重儿童心理发展的年龄特征；

（4）在道德教育方法上，倡导情感教育与理性教育相结合。

资本主义国家思想道德教育的局限性：

（1）以资产阶级的个人主义思想体系为基础；

（2）资本主义国家思想道德教育的出发点是抽象的人性论和人道主义。

12、如何对资本主义国家思想道德教育资源进行“洋为中用”？

答：（1）借鉴别国经验，重视思想道德教育；

（2）更新思想道德教育观念，丰富道德教育内容；

（3）发展道德思维，培养道德能力。

13、中国共产党的思想政治教育大体经历了哪几个主要阶段？

答：（1）初创和形成时期（1921.7——1935.1）；

（2）成熟时期（1935.1——1945.8）；

（3）发展时期（1945.8——1957.2）；

（4）曲折发展和严重挫折时期（1957.2——1978.12）；

（5）拨乱反正和发展新阶段（1978.12——今）。

14、简述思想政治教育的社会功能。

答：保证功能、导向功能、凝聚功能、激励功能、调节功能、转化功能。

15、什么是思想品德结构？

答：思想品德结构是指构成人的思想品德的各个要素相互联系、相互作用的方式。具体而言，思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。

16、什么是思想教育过程？

答：思想教育过程是由教育者（教育主体）、受教育者（教育客体）、教育介体和教育环体四个基本要素相互联系、相互作用构成的复杂的运动过程。

17、简述思想道德教育过程的基本矛盾及其表现。

答：思想道德教育过程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾。

思想道德教育过程的基本矛盾往往通过一系列具体矛盾表现出来：

（1）教育者与受教育者之间的矛盾；

（2）教育者与教育介体之间的矛盾；

（3）受教育者与教育介体之间的矛盾；

（4）教育者与教育环体之间的矛盾；

（5）受教育者与教育环体之间的矛盾；

（6）教育介体与教育环体之间的矛盾

18、科学地认识和分析思想政治教育对象的意义是什么？

答：科学地认识和分析思想政治教育对象是确立思想政治教育目标的出发点；科学地认识和分析思想政治教育对象是提高思想政治教育针对性和有效性的重要条件；科学地认识和分析思想政治教育对象是调动教育对象内在积极性、实现其思想转化的关键。

19、科学地认识和分析思想政治教育对象的方法是什么？

答：（1）历史分析法；（2）动态分析法；（3）立体分析法；（4）定性和定量相结合的方法。

20、为什么说领导干部是思想政治教育的重点对象？

答：（1）政治路线确定之后，干部就是决定的因素；

（2）干部是党和政府联系广大群众的桥梁；

（3）少数干部思想政治素质方面存在严重问题。

21、为什么说青年是思想政治教育的主要对象？

答：（1）青年在社会主义现代化建设中的地位决定了青年是思想政治教育的主要对象；

（2）青年的生理、心理特点决定了青年是思想政治教育的主要对象。

22、思想政治教育的根本目的是什么？

答：思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义而努力奋斗。

23、确立思想政治教育目的意义是什么？

答：（1）为思想政治教育活动指明方向；（2）为思想政治教育活动提供动力；

（3）为检验思想政治教育活动的效果提供依据。

24、思想政治教育的根本任务是什么？？

答：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

25、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？

答：（1）社会发展的客观需要；（2）党和国家的奋斗目标；

（3）受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。

26、思想政治教育的内容有哪些?

答：（1）世界观教育；（2）人生观教育；（3）政治观教育；（4）道德观教育；（5）法制观教育。

27、确立思想政治教育原则的依据是什么？

答：（1）思想政治教育原则是党的路线、方针、政策的直接体现；

（2）思想政治教育原则是对思想政治教育规律认识的产物；

（3）思想政治教育原则是对思想政治教育实践经验的概括总结。

28、思想政治教育的主要原则有哪些？

答：（1）方向原则；（2）求实原则；（3）民主原则；（4）渗透原则；（5）层次原则；（6）激励原则；（7）主体原则；（8）示范原则。

29、什么是思想政治教育方法？它有哪些主要特点？

答：思想政治教育方法就是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采取的一切方式、办法或手段的总和。

思想政治教育方法的主要特点有：

（1）科学性；（2）应用性；（3）针对性；（4）系统性。

30、思想政治教育的方法有哪些？

答：（1）理论教育法；（2）实践锻炼法；（3）榜样教育法；（4）自我教育法；（5）形象教育法；

（6）心理咨询法。

31、什么是思想政治教育艺术？它有哪些主要特点？

答：思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目标，而灵活地、创造性地运用具有感染力的技能和技巧的总和。

思想政治教育艺术的主要特点有：

（1）实践性；（2）科学性；（3）创造性；（4）灵活性；（5）情感性。

32、什么叫思想政治教育载体？

答：思想政治教育载体是指为思想政治教育者操作的承载思想政治教育信息、联系主客体的一种形式。

33、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？

答：新时期思想政治教育的基本载体主要有：

（1）管理载体；（2）文化载体；（3）活动载体；（4）大众传媒载体。

34、什么是思想政治教育环境？它对人们有什么作用？

答：思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

思想政治教育环境的作用：

（1）良好的环境具有感召作用；（2）良好的环境具有促进作用；（3）良好的环境具有约束作用。

35、什么是宏观环境？什么是微观环境？

答：宏观环境包括社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治情况、社会文化及各种文化活动、大众传播媒介。

微观环境包括家庭环境、学校环境、社会组织环境、社区环境、同辈群体环境。

36、思想政治教育评估的标准和原则是什么？

答：思想政治教育评估的标准是：

（1）是否有利于社会主义生产力发展和社会历史进步，是思想政治教育评估的客观标准；

（2）是否有利于人的全面发展，是思想政治教育评估的又一客观标准。

思想政治教育评估的原则是：（1）党性原则；（2）客观原则；（3）全面性原则；（4）历史性原则。

37、思想政治教育者素质的重要性体现在哪里？

答：思想政治教育者素质的重要性体现在：

（1）思想政治教育者的素质是教育者在思想政治教育过程中发挥主观作用的基础；

（2）思想政治教育者的素质是思想政治教育沿着正确方向前进的保证；

（3）思想政治教育者的素质是影响思想政治教育效果的重要因素。

38、思想政治教育者的基本素质要求有哪些？

答：政治素质、思想素质、道德素质、法律素质、知识素质、能力素质、创新素质、心理素质、身体素质等。

39、党对思想政治教育领导的含义是什么？

答：党对思想政治教育领导的含义是指党的政治领导、党的思想领导、党的组织领导。党的政治领导是指党对政治路线、政治原则、政治方向、重大决策的领导，是党最根本的领导。党的思想领导就是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为党和国家的指导思想，以实事求是的思想路线去认识和解决党的建设的实际问题；去认识和解决中国革命和建设的实际问题；教育引导党员和群众按照无产阶级世界观去认识和改造世界，提高工作的主动性、有效性和执行党的路线、方针、政策的自觉性。

40、思想政治教育科学管理包括哪些内容？

答：（1）目标管理；（2）计划管理；（3）规范管理；（4）队伍管理。

1、新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？

答：研究思想政治教育学的意义有：

（1）研究思想政治教育学，有利于加强思想政治教育，实现思想政治教育科学化；

（2）研究思想政治教育学，有利于改革开放和社会主义市场经济建设的进行；

（3）学习和研究思想政治教育学，有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治工作。研究思想政治教育学，应采取这些方法：

（1）文献法；（2）观察法；（3）实验法；（4）社会调查法；（5）总结经验法。

2、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？

答：（1）要用完整准确的马克思主义来指导学科建设。马克思主义的基本理论包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。

（2）要用马克思列宁主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论来指导学科建设。

3、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”

（2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。

4、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

答：马克思主义的思想政治教育是无产阶级及其政党动员、组织人民群众推翻剥削制度，建立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒关大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。

5、试述思想政治教育在社会主义现代化总体布局中的战略地位。

答：（1）思想政治教育是中国共产党的真正优势。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。

（2）思想政治教育是由社会主义经济政治制度所决定又为其服务的。党的思想政治教育是由我国的政治、经济、文化决定的，并为其发展服务的。七十多年来，我国社会的政治、经济、文化的发展是与党的总路线、总任务分不开的。从某种意义上讲，思想政治教育要促进我国政治、经济、文化的发展，就要为实现党的总路线总任务服务。

（3）思想政治教育是社会主义精神文明的一项基础工程。精神文明是由文化和思想两大要素构成的，这两大要素相互渗透、相互制约、相互促进，其中，文化和教育是其他一切因素的基础和条件；思想道德建设则处于主导地位，对精神文明的其他因素起着决定性的影响，贯穿于精神文明的一切领域。思想道德建设正是党的思想政治教育的重要内容，二者在本质上、内容上是一致的，因此，马克思主义的思想政治教育是社会主义精神文明建设的一项主导工程、基础工程。

6、试述思想品德的结构。

答：思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统的多种要素构成的具有稳定倾向性的整体。人的心理是思想品德的基础，思想是思想品德结构的内在本质，行为是思想品德的表现。心理、思想和行为是相互联系、相互影响、相互转化的。人的思想品德一般是按着心理——思想——行为的程序，由低级到高级，由简单到复杂，由易变到稳定发展的。因此，思想品德结构是以世界观为核心的心理、思想和行为的综合系统，是心理、思想和行为中诸要素及其功能之间的三维立体构成方式。

7、试论思想品德的形成发展规律。

答：（1）人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用，不在于客体因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成与发展的过程中，主体因素与客体因素相互一致、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想品德认识。思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想品德行为，并坚持下去成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素之间的相互协调与平衡运动，获得一个更高水平的思想品德行为，由此循环往复，螺旋上升。

（2）人的思想品德的形成与发展是主体内在的思想的矛盾运动转化的结果。主体内在的思想矛盾运动包括两方面：一方面，在外部社会环境的影响下，在人的思想品德的形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。另一方面，主体当前对一定的社会要的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾斗争。

8、论思想道德教育过程的基本规律。

答：思想道德教育过程的基本规律又称根本规律，它指：教育者的教育活动一定要适合受教育者的思想品德状况的规律，简称“适应超越规律”。它包括两方面的内容：一方面，受教育者的思想品德状况决定教育者在教育活动中所选择的社会思想品德要求的内容层次及相应的教育方法。另一方面，教育者的教育活动对受教育者的思想品德状况具有反作用。

9、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？

答： 因为：（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要；

（2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要；

（3）培育“四有”新人建设高度的社会主义精神文明的需要；

（4）培育“四有”新人是我国社会主义现代化建设的需要。

10、试论思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。

答：思想政治教育的内容是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线、方针、政策武装人们的头脑。具体说来，主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观等五个方面的教育。这五个方面的内容在思想政治教育过程中是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透的，其中，道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观教育是根本。

11、怎样实施各项思想政治教育原则？

答：（1）在思想政治教育过程中贯彻方向原则要做到：要统一对坚持方向原则必要性的认识；贯彻方向原则要讲求科学性；贯彻方向原则要坚持“一贯性”，即锲而不舍、一贯到底。

（2）在思想政治教育过程中坚持求实原则要有求实精神，要讲究方法，要勇于创新。

（3）在思想政治教育过程中坚持民主原则要正确认识民主与集中的辨证关系，要敢于和勇于发扬民主，要科学地实行集中。

（4）在思想政治教育过程中实行渗透原则，要协调关系，组成合理的系统教育结构；潜移默化，寓教于乐；循循善诱，倚重人格塑造；循序渐进，促进受教育者思想发展的良性循环。

（5）在思想政治教育过程中贯彻层次原则，必须做到：要深入调查研究，正确区分受教育者的思想类别与层次，科学地确定思想政治教育的目标；要依据受教育者的思想层次特点，同时综合考虑其他因素，正确选择教育内容和方式方法；要正确理解层次原则，不能将层次片面地理解为划分等级，不能使层次绝对化。

（6）在思想政治教育过程中贯彻激励原则，必须做到：运用物质鼓励与精神鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则，激励人们自觉调整内在需要及逐步提高需要层次；运用正反面教育相结合，以正面教育为主，激励人们择善而从、见贤思齐，自觉选择和确定正确的行为动机；运用表扬与批评相结合，以表扬为主的原则，激励人们不断调整自我行为方式。

（7）在思想政治教育过程中实行主体原则，首先要求思想政治教育者树立“群众是真正的英雄”的观点；其次，要求思想政治教育要以提高受教育者的自我教育能力为主；最后，要求思想政治教育者大胆引导。

（8）在思想政治教育过程中实行示范原则，首先要善于发现典型，实事求是地宣传典型事迹；其次，要引导人们正确地学习和关心爱护先进典型；最后，思想政治教育者要加强自身修养，以身作则，率先垂范，确实成为群众的学习榜样。

12、掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有什么重要意义？

答：（1）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的创造性的需要。思想政治教育的对象是有着复杂思想的人，而人的思想是多种因素综合作用的结果。这就决定了思想政治教育比如是一项创造性的活动。

（2）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的适应性的需要。思想政治教育艺术的运用具有很强的灵活性和适应性，因人、因事、因时、因地而异，可使教育方法、技巧的运用与教育内容巧妙结合，能更好地适应教育对象思想发展变化的需要和形势变化的需要。

（3）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的吸引力和感染力的需要。

（4）掌握和运用思想政治教育艺术，是增强思想政治教育的实效性的需要。

13、如何优化思想政治教育环境？

答：（1）优化经济环境，要努力建立和完善社会主义市场经济体制，促进生产力的持续、快速、健康发展。

（2）优化物质环境，要创造良好的卫生环境和绿化环境，构筑美观的建筑造型和空间布局。

（3）优化政治环境，要继续推进政治体制改革，加强民主法制建设。

（4）优化社会舆论环境，要依靠大众传媒，“用正确的舆论引导人”、“用高尚的精神塑造人”，通过树立先进典型，倡导新的风尚，强化舆论监督，净化社会环境。

（5）优化文化环境，要用科学的理论武装人，用优秀的作品鼓励人，努力繁荣文学艺术事业，抓好文化市场的建设和管理；发展哲学社会科学事业，深入学习邓小平理论；努力建设企业文化、校园文化、乡镇文化、社区文化、军营文化、家庭文化，将价值观教育持久地渗透到文化活动载体中。

14、为什么要进行思想政治教育的评估？

答：（1）思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节：思想政治教育的评估是思想政治教育正确决策的基础；思想政治教育评估是思想政治教育实施有效管理的关键；思想政治教育评估是思想政治教育全面总结的依据。

（2）思想政治教育评估对加强和改进思想政治教育具有诊断反馈作用和调控作用。

（3）思想政治教育评估对促进思想政治教育科学化具有重要意义。

15、如何培养和提高思想政治教育者的素质？

答：（1）加强党和政府对思想政治教育者的教育培养：建设一支专兼结合的思想政治教育队伍；采取切实措施，作好思想政治教育队伍的规划、教育、培训工作；关心、爱护思想政治教育者，帮助解决他们的实际问题和困难；加强管理，形成健全的激励和约束机制。

（2）加强思想政治教育者自身的素质修养：思想政治教育者自身要正确定位，刻苦学习，勇于实践，善于思考。

第二篇：思想政治教育学原理复习内容

思想政治教育学原理题库

一、名词解释

1.思想政治教育：是一种社会实践活动，是一定的阶级或政治集团，为实现一定的政治目标，有目的的对人们施加意识形态的影响，以期转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。（概念）

2.思想政治工作：

政治工作：是一个大概念，它是指人类社会实践中诸如阶级斗争、政权建设、党的建设等有关政治方面的全部实践活动。

思想工作：是整治工作中有关意识形态方面的实践活动，是政治工作中的思想性部分。

思想政治工作：是政治工作的一部分，主要是指政治工作中有关意识形态方面的实践活动。

3.思想：思想是一个多要素的综合斯通，它包含全部制约人的行动的各种精神因素的总和。有直接支配人的行动的因素——动机系统，包括“兴趣”“爱好”“动机”等；有调节人们行为动机的因素——心理过程系统，包括“认识”“情感”“信念”；有指导人们行动动机的因素——观念系统，包括“哲学观点”“政治观点”等。

4.思想政治教育学以及与思想政治教育工作的关系

思想政治教育学：是研究人们先进思想形成发展规律，在揭示规律的基础上探讨实施思想政治教育学规律用于指导思想政治教育实践的应用科学。

关系：思想政治教育工作实践是形成思想政治教育学的前提和基础，但并不可以说自从有了思想政治教育工作就有了思想政治教育学。

第一、从有思想政治教育工作到形成思想政治教育学有一个相当长的过程。

第二、思想政治教育工作与思想政治教育学的区别还在于思想政治教育学是知道思想政治教育实践的科学。

概括起来说，思想政治教育工作与思想政治教育学的关系式：前者是后者的前提和基础，后者是前者理论概括的结果。思想政治教育学是从思想政治教育工作实践中发展起来的并用来指导思想政治教育工作的理论。

5.思想政治教育的目标：

就是思想政治教育者，在一定的时期内进行的各项活动，在受教育者的思想和行为方面所要达到的预想结果。

思想政治教育的根本目的是：以共产主义思想教育广大干部和人民群众，体改他们的认识世界和改造世界的能力。

最远期目标：把全体社会成员，特别是青少年培养成有有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人。

6.思想政治教育的过程：

是教育者对受教育者施加思想政治品德影响和受教育者接受教育者施加影响的过程。具体来说，思想政治教育过程是教育者组织教育活动，通过有目的有计划有组织的影响，把社会要求的政治观点、思想体系和道德规范，转化为受教育者的思想政治品德，它包括教育者施加影响和受教育者接受影响这两方面的活动。

7.思想政治教育的对象：

思想政治教育的研究对象是关于人们的社会主义、共产主义思想意识形成发展的规律，是研究依据人们的思想发展规律科学地来实施思想政治教育的规律。

8.疏导：是思想政治教育的基本原则，就是疏通和引导。疏，就是广开言路，畅所欲言，集思广益；导，就是在广开言路的基础上，对不正确的意见通过循循善诱的说理教育，或者善意的批评，引导到积极、健康、正确的方向上来。疏导是解决人民内部思想问题和认识问题的重要方针。

9.灌输：思想政治教育所说的灌输，就是利用各种舆论工具想受教育者系统传播先进思想和科学理论，或者受教育者自己通过各种渠道系统学习和接受先进思想和科学理论，灌输从广义上讲，也可以理解为宣传。灌输有普遍灌输、个别灌输、形象化灌输、启发式灌输集中方法。

10.思想政治教育的系统管理：主要是指，充分认识系统工程的特性，从该系统与整个社会主义事业大系统的关系上对思想政治教育进行宏观管理决策和总体设计，并根据这个宏观决策与总体设计，在思想政治教育系统内部建立起科学的管理机制，加强与其他并列系统的联系和协作，从而调动各方面的积极因素，形成思想政治教育的强大合力，造成一个生动活泼的思想政治教育的新局面。

11.形象熏陶法：是借助文学艺术等特殊手段，通过典型形象，对人们进行教育的方法，也可以说是寓教育于娱乐之中的方法。它一般的理论教育不同，具有以情感人，潜移默化，逐渐渗透等特点，易于被人们接受。

12.实践锻炼法：是通过参观、访问、社会调查和义务劳动等社会活动对群众进行教育的方法。这种方法丰富具体、生动活泼，可以使群众从大量的感情认识中加深对问题的认识，是群众自己教育自己的好方法。

13.集体主义（原则）：集体主义是无产阶级同资产阶级长期革命斗争实践中逐步形成的一种思想意识。

1.从广大人民的根本利益出发，坚持集体利益高于个人利益；

2.在二者发生矛盾时，个人利益服从于集体利益，并在保证集体利益的前提下把个人利益和集体利益结合起来。

二、简答题

1、怎么认识思想政治教育学研究对象的特殊性？（简答）

所谓思想政治教育学研究对象的特殊性，就是说这一门学科是独立的，它具有其他学科所无法解决的特殊矛盾，具有其他学科所无法替代的特殊功能，具有其他学科所没有的基本特点和规律。

思想政治教育学研究对象有其特殊性，这种特殊性表现在对思想政治教育领域特有矛盾的研究。思想政治教育的对象是人，是千百万人民群众，但它并不研究人的社会属性的所有方面，只研究人的一个特定领域，即人的思想观念、政治观点、品德表现。

思想政治教育领域的特殊矛盾，即一定的社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间的矛盾。解决这一矛盾，是其他学科难以承担的。

思想政治教育要解决这个特殊矛盾，要完成这样一个艰巨复杂的任务，就必须把握人们的思想形成和发展的规律，并根据这个规律来实施思想政治教育。概括来说，思想政治教育的研究对象是关于人们的社会主义、共产主义思想意识形成发展的规律，是研究依据人们的思想发展规律科学地来实施思想政治教育的规律。

2、思想政治教育学的学科理论基础（与思政教育相关的马列原理有哪些）：

马克思主义的一系列重要原理为思想政治教育学提供了理论依据，马克思主义哲学，即辩证唯物主义和历史唯物主义，为思想政治教育学提供了科学的世界观和方法论，马克思主义政治经济学提出了思想政治教育在社会生产发展中的地位和作用，科学社会主义为思想政治教育的目标、任务和内容提供了理论指导。

这些原理主要是：

⑴、社会意识对社会存在的重要能动作用。

社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；②克服人们错误观点、改正错误的思想，不能离开社会存在；③社会意识对社会存在具有反作用，这就是人的主观能动性；④人的思想除受社会存在决定外，还受上层建筑影响。

⑵、政治对经济的反作用。

①当和经济发展方向相一致时，起促进作用；②反之，会有反作用，这种反作用会使经济体系崩溃；③阻止某一种发展而使之朝另一方向发展。

⑶、社会主义意识必须灌输。（怎么理解？）※

思想政治教育的一个重要职能，是向人们灌输社会主义、共产主义思想。灌输概念首先由考茨基提出，列宁进行了补充。这一原理主要核心思想是：工人运动不能自发产生，受制于意识；社会主义意识的产生是革命的知识分子思想发展的产物；把社会主义意识灌输给工人，目的在于防止工人受资产阶级思想控制。

这一原理的“从外面灌输”主要包括两部分：其一是向工人灌输工人不了解的先进东西，其二，主要指领导工人从政治角