第一篇：永兴三中2012年度工作总结（精选）

永兴三中2012年度工作总结

一、主要成绩

（一）、获奖情况 1、2012年高考成绩创辉煌，我校今年参加高考人数为97人，其中一本上线3人，二本上线24人（不含特长生），二本上线率居全县第二，高考上线率96.3%。2、2012年首届中考创辉煌：我校今年参加中考人数171人，7科全A人数达21人，7A人数比率居全县中学第二名；6A以上人数45人，6A比率达26.6%。录取公费市一中、公费县一中、免费师范达89人，在参考总人数52.1%。3、2011年度被评为郴州市“平安校园”。

（二）项目建设情况

1、采购4套价值3.6万元的高端教学多媒体，为推动新课改。

2、办公楼装修基本完成，预计12月底将交付使用。

3、学生食堂于9月交付使用，为学生创设了优雅的就餐环境。

4、零花费引进水厂，淘汰学校高维修费的旧水厂，及保证了师生的正常饮水，又节约学校开支。

5、投入6万元建设办公楼前马路和校门口环校马路，为师生出行带来方便。

（三）主要工作及特色工作情况

1、制订了《永兴三中出差管理制度》，规范学校出差管理，形成节约型出差，做到“一差办多事、避免出差一件事”。

2、制订了《会风会纪制度》，严格执行逢会必通报，加强学校会风会纪的考勤管理。

3、完善帮扶生的摸底并建立档案，实现助学金真正用到实处。

4、加强教职工指纹考勤制度的管理，施行上下午签到制度，规范教职工上班工作时间。

5、制定《永兴三中科研奖励制度》，激发教师科研的积极性。

6、施行校务公开、财务公开，由工会、教职工代表进行督查，真正做到校务大公开、财务大公开。

第二篇：永兴三中2012下期开学工作汇报材料

永兴三中2012下期开学工作汇报材料

在县教育局的正确领导下，我校开学工作有条不紊地进行，现就开学工作作如下汇报。

一、提前准备，措施到位。

1、走在教育局的前面，提前完成教师聘任和培训，以及学校发展方向的规划工作。

①、8月18日，8月19日，8月21日，8月25日四次召开行政干部会议；8月25日、8月28日两次召开教职工大会；8月25、26日组织教师竞聘上岗；8月29日、30日两天进行教师培训学习，把教师聘任工作和培训工作做实、做细。使我校9月1日正常开学，正式上课。

②、确立学校发展目标：以金陵文化为校园文化建设，学校的教育目标为培育具有美好心灵和高度社会责任感的三中人。作为三中人，应具有“八大品质”，即忠孝、文明、义勇、坚韧、诚信、快乐、勤俭、进取。

2、分区域招生，入户宣传。

我校实行点对点分组分片招生，教师积极参与，包括校级领导和教师在内的全体三中人以主人翁的姿态全面投入暑假初中、高中招生中去。进村、下乡、入户，教师不辞辛苦，不计报酬。

3、专人负责，维护校产。

暑假我校安排专人全天候值班，确保学校财产安全。暑假没有发生任何安全、财产事故。

4、控流保学，全面跟踪。

班主任以电话联系或亲自家访方式，跟踪学生思想动态和去向；学校采取控留保学与班主任费，班主任评优评先直接挂钩的激励措施，确保辍学率降到最低程度。

5、收费工作，严格把握。

学校庄严承诺：没有也永远不会撞乱收费的高压线，严格执行财政局、物价局、教育局的有关收费标准。学生实行先入学，后收费。

二、措施得力，成绩不俗。

1、完成招生任务：初一满240人，高一招生281人。

2、辍学较少，控制流失。初二应到167人，实到165人；初三应到175人，实到173人；高二应到142人，实到140人；高三实到130人。

3、教师调离工作非常平稳、顺利。调出12人，未出现一个不和谐声调；9个教师主动申请调离，3位落聘教师。学校对调离人员到岗情况全面跟踪，确保到位，并及时向教育局汇报调离教师情况。

4、教师开学就实行指纹签到制度，每天四次签到，教师到岗到位及时。

5、成立资助办，加强对帮扶生的资助管理力度，逐步完善帮扶生档案，确保助学基金及时用在需要帮助的师生手中。

6、广泛搜集金陵文化素材，建立特色教学资源，以丰富的教学资源彰显特色校园文化的主题元素。

7、开展社会实践活动，融注金陵文化内涵，丰富学生课余活动。

8、强化学生和生活习惯及学习习惯的养成教育，教育学生学会学习，学会生活，学会做人，为学生的终身幸福奠基。

三、存在困难和建议请求。

存在困难：

1、学生生活设施差，有待进一步改造和完善。

①我校学生公寓属建于1990年，经鉴定为C级危房，门窗破损严重，卫生设施严重不足，严重影响学生生活。

②学生用水困难，由于学校原热水锅炉已报废，热水问题困扰学生生活。

2、教学办公等设施年久失修，学校维修项目增多，修缮经费逐年大幅度增加。

①教学楼楼顶破损（楼顶为空心预制板），漏水严重，是影响师生人生安全的重大隐患。

②教学楼、办公楼、学生公寓用电线路、用电设备严重老化、急需更新改造。

③校内外主要道路路面破损严重，严重影响师生出行，急需维修改造。

3、办学环境近年来改善不少，但也存在严重不足。

①学校污水排放不畅，学校污水直接进入农田，严重影响农业生产，学校赔偿费用逐年增加。

②学校周边环境得到了有效改善，但个别农户经营的桌球室、餐饮店、网吧又死灰复燃，尤其是高亭司的“青春网吧”，未成年学生进出自由，通宵达旦。

4、队伍不齐，严重制约教育教学和学校发展。

5、临时工问题

长期以来，学校聘请了部分临时工（食堂工人、保洁员、小车司机等），依据《劳动法》，上诉法院让学校为其购买“五险一金”。

6、学校负债过多，严重影响学校正常运转。解决问题的几点建议：

1、进一步落实议教会精神，分期分批及时安排经费，缓解学校维修经费严重不足的压力，按照“就紧不就缓，立足现实，全面规划，分步实施”的原则，做好学校维修改造工作。

A、争取公路部门的扶持，年内做好107国道到学校通村公路的维修工程。

B、完善学生食堂的用餐设备设施，下期开学时能保证近千名师生正常就餐。

C、添置热水设备，购买热水锅炉，力争入冬前能让学生用上热水。D、做好办公楼前的道路硬化工程，进一步优化办公环境和工作环境。

E、做好学生公寓、教学楼楼顶的改造工作，切实解决屋面漏水问题，消除安全隐患。

3、争取水利部门支持，做好学校周边环境的农田水渠改造维护工程，保证学校污水排放顺畅，减少纠纷。

4、为让三中实现弯道超车，加速发展，必须加快教师队伍建设。请求县委县政府和县教育局，大力支持学校中层干部和教职员工实行全员竞聘，双向选择。解决部分科目（数学、历史、生物）紧缺课任专业教师问题。加大教师培训力度，允许学校有计划派出教师到省示范性学校跟班学习。

5、解决临时工养老保险问题。

6、清理附近店铺和网吧，还校园以安宁。

永兴三中 2012年9月2日

第三篇：永兴三中校本教研制度

永兴三中校本教研制度

一、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教学过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求

校本教研着重解决教学实际问题，加强成果推广,着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。校长要总负责，教导处、教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与、全程培训的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本研究的机构及其职责

建立以校长为组长的校本教研管理与指导小组。建立“校长——教学副校长——教务处——学科教研组和年级备课组”构成的教学研究组织，实施校本教研具体制度 一是决策、管理、指导层，特指校本教研管理与指导小组和相关中层机构（学校教研室、教务处），其工作要求如下：

1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，组织、发动全体教师参加校本教研活动。

2、带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，举办专题讲座，指导各学科教研组、备课组开展校本教研活动；校长、分管副校长、相关处室正副主任要坚持深入课堂听课、了解课堂教学一线情况，坚持参加学科教研组的校本教研活动。

3、切实组织好教师的培训工作。

包括新教师上岗培训活动；班主任工作研讨活动；教师理念培训活动；学科业务学习研讨活动；专家专题讲座活动；外出参观学习交流活动；信息技术与学科课程整合培训活动；观摩课、研讨课交流活动；经验总结、论文展览交流活动等。支持优秀教师参加高层次进修，做好各级骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好教师集体学习培训工作和教师个人自我学习培训工作。

4、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教科研课题。搞好已立项的各级课题的研究工作。组织区、市、国家级课题的立项申报工作。

5、及时检查各项教研工作的落实、进展情况，及时安排和总结校本教研工作情况，开展校内、校际之间的教研工作交流活动。

6、要充分挖掘校内教育教学资源，整合教研室（教务处）、教研组、备课组等组织机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

7、保证教学研究人员、经费落实到位。

8、建立并确保落实促进校本教研制度的教师考评机制。

包括研讨课活动先进集体的考评；教师滚动聘任的考评、校内优秀论文评选、优秀课件评选、优秀课题成果评选、优秀教研组评选等。

二是分学段分学科交流研讨层，特指高初中分学科教研组，其工作要求如下： 教研组是学校落实教学工作、开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处、教研室的领导下负责组织开展本学科校本教学研究的全部工作。

1、组织教师学习、钻研本学科课程标准，把握教材体系，把握重点、难点，明确本学科教学的目标，制定学期教研组工作计划并严格执行。

2、认真落实常规教学过程的各个基本环节，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动的规范化管理。

3、积极开展两周一次的教学研究活动，根据教学实际确定研究的专题；有计划地开展交流活动；组织开展教学研究课、展示课等，及时总结、交流、推广教学经验。

4、探索具有学科特色的课堂教学模式，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。

5、教研组活动要有出勤和活动记录。大型的校本教学研究活动要写出总结材料，形成校本教研专题案例。

6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加快培养新教师和青年教师。

7、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。

8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实。开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施；期中要协助教务处检查落实情况，并定期向学校行政领导汇报工作，向本组教师通报工作情况；期末要做好本组的工作总结。

三是分年级分学科交流研讨层，特指分学科的备课组。其工作要求如下：

备课组长要在教务处、教研室的领导和教研组长的指导下开展工作，负责开展本年级学科备课和教学研究工作 , 努力提高本本年级学科的教学质量。

1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定并实施年级学科教学进度计划，确定教研专题，上报教研组和教研室。

3、组织备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。共同研究：⑴单元、章、节、课时的目的和要求；⑵重点、难点、疑点、关键点；⑶作业或练习；⑷教学过程的组织和教学方法的选择；⑸统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导教师观课、评课等活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6、积极开展专题研讨活动，以专题研讨促进良好教研气氛的形成，促进教学质量的提高。

四是个人行动层，特指教师个人，其工作要求如下：

校本教研是提高教学质量，提高教师素质，促进教师专业化发展的重要手段。教师是开展校本教研工作的承担者和受益者。教师必须主动、认真地参加校本教研活动，在活动中不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校组织的各项教研活动，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人校本教研的计划。

3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

4、积极参加观课、说课、评课活动，每期至少写2个教学反思，每期至少观（听）10 节课。

5、在出色完成教学任务的同时，每年读一本与教育教学理论有关的书，写一篇读书笔记，确定一个教学研究课题，撰写一篇教学论文，上好一堂教学公开课，积极参加每一次集中式教研活动。

6、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

四、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、校本培训、课题带动、案例分析、教师论坛、网上博客、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师与青年教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式，并通过教学示范课、公开课、汇报课、说课、听课、评课、教学技能展示、教学能手和教学新秀评选等活动，为教师参与校本教研搭建平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、专业引领。

（1）理论学习制度

引导教师学习教育教学理论，课程理论等，不断提高教师的认识水平和理论素养，不断优化教师的知识结构，不断转变教育教学观念（教育观、教学观、教师观、学生观、人才观、质量观），不断提高研究和解决教学实际问题的能力。主要有：“自主学习”模式(要求每学期教师记读书笔记6000字)、“专题学习”模式、“集中培训”模式、“走出请进”模式、“示范教学”模式等。

（2）走出去、请进来

每学期派骨干教师到外地学习取经，回校后向全校汇报收获体会。同时聘请各方面专家深入到基层学校，针对学校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价的基础上实施培训和教研指导。

2、同伴互助。

（1）加强教研组建设，促进教研活动务实有效地开展。教研组开展系列教研活动，如集体备课、专题研讨、教师论坛沙龙，共同承担课题研究、“以老带新、以强带弱”活动等等，促进教师与同伴对话、协作，形成一个民主、开放、合作的教师集体。各教研组要制定好教研计划，并做好教研活动过程记录和教研总结，做到要有“中心议题”和“中心发言”，提倡在校本教研中有不同声音、不同思想，鼓励教师大胆批评，“各抒己见”、“畅所欲言”，实现教研活动的 “自觉”、“务实”“高效”，逐步形成一种研究的氛围，一种研究的文化，以促进教研组的良性发展。听课评课。

(2)集体备课制度

1、分年级分学科成立备课组，定期开展集体备课活动。

2、每周每组安排一名教师主备，负责起草一周的备课教案。

3、在教研组例会上，分备课组对教案进行研讨、修正。

4、年级组教师原则上按集体备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案，应根据教师水平及学生的学情作适当调整。

5、第二周集体备课时，能对上周上课的情况进行反思，并及时修改教案。

(3)相互听课评课制度。每学期每个教师上一节公开课，同行进行评课。然后推出全校公开课，互相学习。

3、自我反思：

（1）对教师个人，学校采取“课前反思，从设计入手；课中反思，从学生入手；课后反思，从问题入手”等多种形式，要求教师反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学成果。

1、每节课课后必须在备课本的后面写教学后记，及时反思教学效果和教学得失。

2、每一次听课或学习后，及时写心得体会，并主动与他人交流。

3、每一次考试后，要认真进行试卷分析和教学反馈。

4、每月写一篇教学事例，记录本月教学最成功或最失败的一节课，并进行总结或反思。

5、每学期写一篇教学心得或论文，回顾一学期的工作情况，总结经验和教训。

(2)对学科、年级普遍存在的问题，建立学情、教情调研及其专题研讨制度

教研组（备课组）要以教育教学中迫切需要解决的问题为研究专题，深入探讨，形成浓厚的学术研究氛围。学校教科室要切实加强对本校各级立项课题研究的过程管理，提高课题研究的质量，努力做到课题研究与教学工作的统一，避免“科研”与“教学”两张皮的现象。

4、建立校本信息网络教研平台。

配合以校为本的教师培训和教学科研，学校组织教师和学生在教育信息网上获取信息资源，使互联网成为学校教师培训和教科研的资源平台。

其一，建立校本教研资源库。学校除了加强对教案学案、教学实录、教学课件、教学故事、教学叙事和教学设计等过程性研究成果的记录和收集外，还鼓励教师在综合实践活动、校本课程实施中，尽情展示自己的特点，并尽量把有关材料收集入库，供教师随时阅览和查阅。

其二，教育信息化的发展已经为教师的培训提供了比较丰富的信息资源，要求教师能够快速获取和有效利用各类电子信息资源进行教学设计。如丰富的教育改革文献资源，学科相关的参考资料、教案范例、学生电子作品范例等等。学校的电子视听阅览室对教师全面开放，教师可利用课余时间上网查找教学资料、下载资讯、制作课件等。鼓励教师借览、使用录像带、VCD光盘、教学软件等资料，鼓励教师使用多媒体教室等电化教学设施，使广大教师能在本学科教学中注重现代教育技术的应用，促进信息技术与学科课程的整合。

5、以课题研究为载体，促进教育教学改革。

为了加强课题研究，学校成立了不同层次的课题组，重视行动研究、常态