感悟亲情综合实践活动

栏目：精品范文发布：2025-01-10浏览：1收藏

第一篇：感悟亲情综合实践活动

综合实践活动——感悟亲情,学会感恩

【活动目的】

此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情；锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识；美化自己的家，提升自己的审美能力。

动动手

1．打扮自己家的小院或阳台。

假如让你来布置你家的小院子或阳台，你打算买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）(上交一张照片)2．营造属于自己的个性空间——你的房间布置

你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听音乐，看童话故事。你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，精心营造一下。

①小工艺品名称②墙上装饰画名称③小床的摆放④书桌的摆放⑤台灯的式样⑥闹钟的式样⑦小书橱内的书名(你自己的手工制作)(上交一张照片)3．尝试做下面的几个“一”

①为父母做一次饭②给爷爷或奶奶洗一次脚③和父母一起到单位干活一回 ④和父母进行一次促膝谈话⑤给父母唱一支歌或朗诵一首诗歌⑥给远方的父母写一封信(上交一张照片或一段录像)

第二篇：《感受亲情》——综合实践活动

《感受亲情》——综合实践活动

石城学区

有人曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

一、设计目的：

1.了解学生家庭，让学生彼此认识各自家庭成员的个性及贡献，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。2.向家庭成员表达自己的感激之情。

3、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

二、活动准备：

1.通过填写作业，用口头语言或画面表现家庭成员的个性及贡献； 2.邀请父母参加本次活动，请部分家长谢谢对孩子的寄语 3.向家人写感谢信或图画表达自己对家人的感激之情。

三、活动过程：

（一）导语

师：亲情，人类永恒的话题；亲情，人间最美的情感。我们每个人都有一个家，我们在家中得到幸福和满足，家是我们永远的乐园；可这个中心地并不是聚宝盆，可以供我们永远享用，而不用付出。现在让我们从了解家人开始，逐步学会对家人表示感激。无论什么时候，家都是我们一生都难以割舍的地方。

（二）回顾篇——走进我家

1.学生认真填写“家庭写真”的每一项。

2.结合“家庭写真”所填，用文字或卡通画描述自己对家人的了解。3.小组交流。

4．解说家庭生活片段。

师：家是我们一生都难以忘怀的地方，我们从家里得到了许多，可千万别以为这一切都理所当然。母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？当我们的爸爸妈妈全力为我们付出的时候，也十分在意我们的反应，我们不要对他们的付出熟视无睹，不要吝啬对他们说出我们内心的感激，记住啦！赶快，现在让我们对家里人说一声“谢谢”，把我们的感激写下来，画出来。

四、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

（1）生1：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

生2：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。

生3：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！

（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。

五、行动篇——回报亲情

1、实施回报方案：榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给我们那么多爱，我们已经渐渐长大了，我们应该怎样回报父母的爱呢？（1）给父母一份惊喜

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……（2）帮父母做家务事

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

2、倾听父母的感受

3、学生总结

亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报，回报给你们，回报给亲爱的社会，回报给伟大的祖国。齐唱歌曲《天下父母心》。

第三篇：综合实践活动学习感悟

综合实践活动学习感悟

祝阿镇中心小学李传华

2014年1月2日，我有幸参加了综合实践活动课程的培训，由教研室的田峰主任主持，指出：这次把第四实验小学作为综合实践活动学科培训基地，是为了方便全县的综合实践教师聚集在一起研讨教育教学工作，给全县教师提供了一个发展的平台。通过这次的课程研究,我明确了综合实践活动目的是学以致用，核心是培养学生发现问题、解决问题的能力。通过观看三个不同综合实践课程案例，《沉与浮》、《玩悠悠球长学问》和《美食与健康》，反应一些核心的问题，从案例中吸收不同的营养，使自己尽快的成长。结合自己的实践经验，引发自己在教学中的思考。分析总结把他们的经验运用到教学中去。这次的研究，使我真正的学到了很多东西。最重要的一条就是让我认识到了团队的合作精神，所以，这次的课程研究真的让我受益匪浅。

首先，这几节课无不凸显出学生的主体地位，课堂上让学生自己提出想法并实施，提高了积极性，学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识，其次，活动主题的设立非常符合学生的实际，尤其是《玩悠悠球长学问》一课，通过玩一玩、比一比、看一看的操作过程，都能激发起学生的积极性，俗话说兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能从中获取知识。另外，综合实践活动课动手能力比较多，这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且还培养学生探究活动的正确态度，发展探究问题的能力。同时我也深刻意识到：在综合实践活动中，教师的角色很重要，从主题的确立，到方案、分组以及查找资料，及至最后的成果展示，每一个环节都离不开教师的指导。教师看似没有做什么，但实际上，每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。所以提高自身的专业素养十分重要！

此次学习活动，我认识到综合实践活动的开展，可以让学生学到课本上学不到的知识，既锻炼了学生的动手能力，又陶冶了学生的情操。通过这样的实践活动，增长了教师教学经验交流的机会，开阔视野。让我们把在实践教学中遇到一些问题、不同课题研究中的经验进行积累、探讨出解决的办法。另外，综合实践锻炼学生多学科知识的整合、掌握与自觉探索、主动学习的积极性真的值得借鉴。通过听专家老师讲课，我也对我们的校本课程的研究思路更加明确。在今后的综合实践课中，要从学生感兴趣的问题着手，引导学生去发现问题、去解决问题。争取上好综合实践这门课程。作为教师有义务去实施，去不断探究，相信探索之路没有尽头，愿我们携起手来，共筑综合实践活动课程开展下齐河县美好明天！

第四篇：综合实践活动课程培训感悟

综合实践活动课程培训感悟

目前，农村小学大多数教师属于“知识传授型”，表现在善于传

统式的备课、讲课和批改作业，他们一旦离开书本，离开教科书，将变得无所适从，面对学生将不知所措。对指导学生进行综合实践活动，显得力不从心。综合实践活动课作为一门全新的课程，正从城市到农村在各级学校如火如荼地展开。它注重的是学生的亲身经历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观上的发展。如果说综合实践活动课是一门“活”的课程，那么它的课堂也应该是一个“活”的课堂，最优化的做法是：到自然中学自然，入社会中学社会，在劳动中学劳动，于生活中学生活，在研究中学研究。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我们的任务是不断挖掘、开发、利用农村无限的课程资源，给学生创造广阔的、促进生命自由生长的空间。使我们的课程适合农村小学及农村学生，而不是让学生适应我们的课程。

课程改革在本质上意味着课程权利的重新分配，意味着课程资源的开发与重组，农村地区学校综合实践活动课程应有自己的独特模式，这种模式应体现：有特色、有创意、有成果。

1．农村特有的自然资源和人文资源是开展综合实践活动课程的“天然资源库”

农村学校应创造条件，充分利用农村独特的“自然资源”“人文资源”，发挥便于“农、科、教”相结合的，有利于学生“学、用、创”相衔接等得天独厚的优势，拓宽综合实践活动课程资源领域，进而充分发挥综合实践活动课程的综合效益。

2．农村特有的生产生活方式是开设综合实践活动课程肥沃的土壤

农村教师应根据农村独特性，开发综合实践活动校本课程实施主题。坚持“统一研发、自主实践”形式，让所有参与活动的指导教师和学生针对活动目标，确立适合农村学生的活动主题，这个步骤要充分尊重学生的意见，尽量体现活动参与的民主性和自主性。组织部分教师编写农村特色的活动资料，坚持走综合实践活动与农科教相结合之路，如选择“种子”“苹果剪枝”“烟叶栽培与烘烤”“塑料大棚种植蔬菜的管理”“大蒜综合开发”“酸枣嫁接”等活动主题，既能使学生掌握农业科学知识，又能亲自实践，取得一定的经济效益，深受学生家长的好评。

上好综合实践活动课离不开物资资源，如果没有相配套的综合研究活动的材料，学生的活动就可能陷入“巧妇难为无米之炊”的境地。这些配套的材料，从何而来？如果不善于整合物资资源，教师不能主动开发相应的资源，综合实践活动课将无法开展下去。在我们的周围可利用的物资资源很多。首先，可以开发的校内物资资源，象前面我们提到的学校实验室的器材，电脑，图书等都可以让其发挥作用。另一方面我们还可以发动学生，把范围扩大到校外。在农村的自然环境

中，可以开发许多物资资源。象虫、鱼、鸟、兽和千姿百态花草树木都是取之不尽，用之不完的物资资源，但是我们在利用这些资源时要教育学生，大自然是我们敕依生存的物质环境，我们在探索其中的奥秘时，要注意保护环境，爱护大自然，这不仅激发了学生的求知欲，而且教育了学生，陶冶了学生的情操。再者还可以把有些综合实践活动实验，让学生带回家中，在家中继续研究。利用家中的大量的物资资源进行实验。让他们感到大量的综合实践活动课所需要的物资资源，就在我们身边，取之不尽，用之不完。只要我们教师给以正确指导，就能发挥其应用的效益。总之，上好农村小学综合实践活动课，离不开必备的各种资源。如何开发和利用这些课程资源是十分重要的，关系到整个课程改革的成功与否，作为综合实践活动课的教师，一定要努力为学生开辟学习的空间，充分利用学校和周围一切可利用的资源，让学生在探究中成长。