第一篇：森林旅游的教学设计

教学目标：

通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教学重点：

让学生通过学习，体会数学的应用价值。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力。

教具准备：

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：你喜欢到森林去旅游吗？

生：喜欢。

师：你喜欢森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔……

师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！

二、合作活动，探究新知

（一）森林食品店。

1、师播放：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？

学生观察图，明确图意。

师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？

师介绍游戏评分规则。

（1）每人都有5分的基础分。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。

（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

（二）纪念品商店。

1、师播放：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？

学生观察图，理解图意。

师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

三、实践活动

1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。（课后完成）

四、评价小结，全面发展

师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？

师评。

第二篇：〈森林旅游〉教学设计(一)

〈森林旅游〉教学设计(一)

〈森林旅游〉教学设计

教学目标：

通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教学重点：

让学生通过学习，体会数学的应用价值。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力。

教具准备：。

教学过程：

一、创设情境，引入新

师：你喜欢到森林去旅游吗？

生：喜欢。

师：你喜欢森林里的什么呢？

生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔„„

师：那我们这节就一起到森林去旅游吧！

二、合作活动，探究新知

（一）森林食品店。、师播放：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？

学生观察图，明确图意。

师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？

师介绍游戏评分规则。

（1）每人都有分的基础分。

（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。

（）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

（二）纪念品商店。、师播放：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？

学生观察图，理解图意。

师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。

2、学生按规则进行游戏，师巡视。

3、汇报游戏结果，师小结。

三、实践活动、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。

（后完成）

四、评价小结，全面发展

师：这一节你学到了什么？你认为你的表现怎样？

师评。

〈森林旅游〉教学设计

（二）教学目标：、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供本单元所学知识的机会。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教学重难点：

有关小数的实际应用

教学过程：

一、创设情景，导入新

春天到了，同学们到森林里面去游玩，说说笑笑，他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。

二、实际应用

（一）智慧老爷爷想考考大家，要求用游戏的方式进行购物，规则是：、两人一组，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。

2、每人都有分的基础分，“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加1分。

3、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分，“服务员”每失误一次扣1分。

4、如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己的失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务”员额外加1分，“顾客”