《北冥有鱼》

【教学目标】

1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。

2、赏析文章中雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩

3、分析大鹏的形象以及理解寄托于大鹏身上的深刻寓意教与学互相促进的道理并能联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

【教学重难点】

1、积累常用文言字词，准确翻译文句，熟读并背诵课文。

2、赏析文章中雄奇瑰丽的想象。

3、分析大鹏的形象以及理解寄托于大鹏身上的深刻寓意。

【教学方法】

诵读法

合作探究

多媒体辅助法

【教学过程】

一：激发兴趣，导入新课

同学们我们喜欢看的《西游记》中狮驼岭里有三个魔王，其中有一个魔王，它的外号叫云程万里鹏，想一想它是谁？它给你留下怎样的印象呢？（教师补充：据说大鹏鸟长得金翅鲲头、星睛豹眼、它刚强勇敢能振北图南等），孙悟空能收伏狮子和大象，为什么奈何不了它呢？（教师补充翅膀一拍就是九万里，两翅膀就能追上孙悟空，大鹏鸟比孙悟空的筋斗云还快。）大鹏鸟是怎么来的呢？大鹏鸟是庄子创造的形象，今天我们有幸一起来学习的《庄子二则》中的《北冥有鱼》，这篇文章节选自内篇中的《庄子.逍遥游》的开头部分，让我们一起来体会《庄子》文章的雄奇瑰丽的想象，感受《庄子》文章的浪漫色彩

。（这一环节不超过5分钟）

二、整体感知

1、谁来介绍庄子及庄子的思想

2、老师补充

3、请同学们字正腔圆的朗读课文，注意读准生字的读音

2、你能准确地读出下列生字的读音吗？试一试！

注意读准字音和停顿。

北冥（míng）

鲲（kūn）

齐

谐（xié）

抟（tuán）

扶摇

迁徙（xǐ）

正色邪（yé）

2、谁来给大家展示课文朗读？

3、我们要把文章读得自然、顺畅，还需要把握句子的朗读节奏，请同学们听课文朗读

画出句子间的停顿。

【学生活动】：请一位同学用斜线画出句子间的停顿，其他学生边读边在课本上做停顿标记。

划分后，老师请同学说说你划分的有没有跟这位同学不一样的地方？提出质疑共同探讨

北冥／有鱼，其名／为鲲。鲲／之大，不知其∕几千里也。化而∕为鸟，其名／为鹏。鹏之背，不知其∕几千里也，怒而飞，其翼／若垂天之云。是／鸟也，海运／则将∕徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之∕徙于南冥也，水击∕三千里，抟扶摇而上者∕九万里，去以∕六月息者也。”野马也，尘埃也，生物∕之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所∕至极邪？其视下也，亦∕若是∕则已矣。

4再次请全体同学齐读课文，注意句内和句子间的停顿。

三、翻译课文，理解文意

下面请大家在刚才诵读的基础上，结合课下注释小组合作翻译课文，做到字字落实，句句清楚。如果有疑问可以同桌之间相互讨论，或者举手示意老师。

（一）学生结合课下注释自主翻译课文。

【方法指导】运用“给课下注释搬家”的方法在课本上做重点字词解释；注意归纳四大词类和文言文特殊句式；翻译中做到字字落实，句句清楚。

（二）老师来检查一下同学们翻译课文的情况。

一、重点词语积累

1.重点实词

(1)其翼若垂天之云

垂:

悬挂

(2)海运则将徙于南冥

徙:

迁移

(3)水击三千里

击:

拍打

(4)抟扶摇而上者九万里

抟:

环绕而上

(5)去以六月息者也

去:

离开

(6)亦若是则已矣

已:停止。矣：

2、通假字

（1）、北冥有鱼

冥通溟

海

（2）、其正色邪

邪通耶

语气词

呢、吗

3.词类活用

(1)方位名词作状语

抟扶摇而上者九万里

原意为

：

方位词

在文中意思为

：

向上。

(2)形容词作名词

志怪者也

原意为

奇怪,在文中意思为

怪异的事物