第一篇：同学就是同学,朋友就是朋友亲情散文

偶然翻出一张明信片，背面是密密麻麻的小字。在意识到这是什么之后，我急忙将它翻过面来。我不敢看，说不上来原因，只是一回想心就会抽痛，心酸和委屈被揉在一起，风暴肆虐，我避无可避。

我高中时沉默寡言，是个存在感很低的人。大家都不把我当回事，也没有人与我交心。我总是很羡慕那些长得漂亮成绩又好的女生，她们人缘好，说话管用，还受老师喜欢。所以我觉得她们才是对的，只有照她们的行为方式去做才是正确的。我很努力地想进去她们的圈子，甚至牺牲自己去讨好别人。

直到很久很久以后的一天，时间才讽刺地告诉我，原来我根本不需要在乎她们。

可惜我当时明白不了这个简单的道理，以至于心里一直受折磨。我一直以为是自己的错，是我太敏感，是我不合群，是我错了。到现在，我才明白，我一直都错怪了自己，我没有错，是其他人都错了，才会显得他们都是对的。因为在那个有着一个个小团体的班级里，一个人实在太怪异了。我没有强大到能去当那一个人。

有一次班级打扫卫生时，几个女生围在一起淘抹布时，我说我手上有伤口真不想把手伸进淘洗抹布的脏水里。其实我本身不是个爱抱怨的人，只是无心的两句抱怨的话。一个班级里长得可爱，成绩很好的女生就对我说：那么娇贵，也没见自己长得配得上......? 我很震惊，像是被这句话噎到了。我们平时说说笑笑，可是我没想到她会这样攻击我。就像是被亲近的人从肋下捅了一刀。我没有怼回去，无所谓逞口舌之快，只是觉得如果掐起来的话会很难看。我表面依旧平静，只是笑了笑化解这个尴尬，没有说话。周围一起站着的几个人也都没有再说话。大家都心知肚明，我明白，有些话放在心里就好，反正，大家也都是在假装。

但这件事就像是一根匕首一样，我一回想它就捅我一刀。我真的是不想用别人的错误来惩罚自己的，可是那是个针对我的黑洞，我早就已经被吸了进去。我估计他们永远也不会懂，我那个时候的两句抱怨，哪里是挑这嫌那，哪里是不想做事，而是希望有人来温暖。可是，我很不幸地找错了倾诉对象，得了一个很惨的下场。在此之后，我再也没有在旁人面前说过一句类似抱怨的话，我总算是明白，除了真正爱你的人，说再多也是白搭。

关于那个姑娘，我们之后还会一起说笑，是个可爱率直的姑娘，偶尔的残忍行为揉入率直里，她也还是一个大家眼中可爱率直的姑娘。但是我明白，我们做不成好朋友，她对我而言，只不过是个从高中同学晋升成朋友的普通朋友而已。我终于理解那个不和班级里其他女生玩的那个女生，我当时装得很合群，所以这个道理明白得很迟：我们同样是人类，但却不是一类人。

至于那张明信片，大概就是一个当时我的住校生同学拜托走读生的我帮她买个台灯，午休时间本来就短，我没有睡觉帮她买了来，可她第二天就当着我的面跟其他人说我买的台灯是垃圾货，她没有丝毫感激我的意思，就像是站在制高点，随便吩咐一个小弟帮她做了件事，而且这件事没做好，心直口快的她随便吐槽了下。她不以为意。大家不以为意。

但我不知道该怎么办，该怎么说，汹涌的委屈将我淹没。我心想，我历经辛苦，顶着酷暑太阳暴晒，觉也没睡帮你买灯，你怎么能对我说出这样的话?你怎么敢就这样抹杀掉我对你的好?你就是这样对我的吗？我难过到几乎看不见。

后来，那个女生在给我的明信片上写了这样一句话，我现在读来，觉得耐人寻味：同学就是同学，朋友就是朋友，好朋友才是好朋友。感谢你，将我视为好朋友。

原来是这样，原来我的感情一直就是单箭头的，人家并没有将我视为她们的一份子。或许就只是当做一个普通同学，一个指挥做事的小弟。就是这样，你的折磨痛苦在别人看来就是作，矫情；你待她好，她会感谢你，但却并不打算用同样的方式去回报你。她对你的关心，是创可贴式的关心，大街上随便哪个陌生人她都能贴两张。可是你太傻，以为这是示好，当人家当做亲人般去看待。殊不知，对她而言，这样亲人般地对待是多么多余。

同学就是同学，朋友就是朋友，普通朋友就是普通朋友，好朋友就是好朋友。你不能拿对待一个挚友的方式去对待一个普通朋友，甚至还希望他也同样如此对你。

我希望你及早明白这个道理。因为如果你忘记年少的错觉，早点认清自己在别人心中没那么重要，也许就会变得快乐轻松很多。

我一直努力想当一个厉害的女人，什么人我都能处得来，什么事情我都能应付得来。但到头来，我发现自己只想当个小女孩。不喜欢对他们虚与委蛇，假意奉承，不喜欢透支全力只为融入她们那个圈子，结果到头来还被无视、不屑。事实就是，就算我拼尽权利挤了进去，也只会离她们越来越远，天生不是一类人，是玩不到一起的。

不要因为暂时的羡慕而觉得一个人是多么高大，多么令人崇拜。很多其他的东西会蒙蔽你的眼睛，让你不能从长远地去看待问题。如果我告诉你，所有人都是一样的，在他们各自粉饰的外表下都有着千疮百孔的人生和不堪回首的往事。

如果知道了这些，你是否就不会觉得自己特别，也不会觉得自己低人一等了 ?

你需要记得，有些人，不过就是你生命中的一个喷嚏罢了。请为了真正爱你的人有价值得活着！

第二篇：同学 朋友

鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案

第三课第一节同学朋友

编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：5

【学习目标】：

通过学习知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，能够说出交友的基本原则，运用原则指导自己与同学的交往，做出负责任的选择，并积极与同学交往，不封闭自我。

【思维导航】

先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。

一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）

二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。）

三、自主学习：

（★自主学习要求仔细阅读课本P28—P33的部分，划出关键词句，完成自学问题。）

1、如何做才能获得更多的友谊？

2、受欢迎的人具有的共同特征有哪些？

3、什么是朋友?朋友有什么作用？

4、交朋友的原则有哪些？

四、合作探究；

（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）

（一）、填填你的人际关系树轮图吧！

1、有多少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际关系圈？分别在什么位置上？

2.你对自己的人际关系状况满意吗？

3.怎样让自己的朋友更多一些？

（二）、我是魅力之星。

1.各小组在组内选出一名魅力之星，说出你的理由；

2.一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？

3.请魅力之星谈谈怎样才能成为一个受欢迎的人？

（三）、解读友情

请阅读课本p31--p33中的四个案例，请分组进行讨论分析，每组派代表汇报讨论成果。

五、总结反馈：

张静和孟红是好朋友，但孟红的学习成绩不如张静好，当孟红向张静请教时，张静总是显得很不耐烦，有时甚至还说：“这么简单的题都不会，你真笨！”这让孟红很失望，对张静产生了距离感，慢慢的不再和张静来往了，并结交了新朋友。

（1）张静的做法对吗？为什么？

（2）张静和孟红怎样才能维系真挚的友谊？

（3）读完这则小故事，请你用最简单的语言说出你心目中的友谊。

六、情感升华

普通的朋友与真正的朋友

一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让你的泪水湿尽。

一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。

一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解决你的困扰。

一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。一个真正的朋友会打开冰箱自己拿东西。

一个普通的朋友期望你永远在他身边陪他。一个真正的朋友期望他能永远陪在你身旁！

七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）

【课后反思】：

第三篇：《同学·朋友》教案

一、教学目标：

1、知识目标

①、知道什么是青春期闭锁心理极其危害；

②、了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；

③、能够说出交友的基本原则

2、能力目标

①、绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况

②、能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；

③、能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够作出负责任的选择。

3、情感态度与价值观目标

①.愿意和同学交往，不封闭自我。

②.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。

③.接受自己人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗的性格。

二、教学重点：

懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

三、教学难点：

理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

四、课前准备：

教师准备：

1.搜集赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，《朋友》、《友谊地久天长》flash音乐。

2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。

学生准备：

1.回顾与朋友交往中感人至深的一段往事。

2.搜集有关名人的友谊故事、名言。

五、课时：1课时

六、教学方法：活动讨论 情景讨论

七、板书设计：

一、我的人际圈

1.了解自己的人际关系

2.受欢迎的同学具有的品质

二、与友同行

1.什么是友谊

2.友谊的作用

3.怎样建立和发展真诚的友谊

八、教学设计：

师：同学们，在我们的生活中，除了父母亲人时刻关爱着我们之外，与我们交往最多，甚至朝夕相处的，还有哪些人？

学生回答（略）

师：有老师、同学和朋友。他们就像是我们的伙伴，伴我们一起成长。让我们走近他们，与师友结伴而行。进入第二单元第三课的学习。

活动一：（媒体）播放歌曲《朋友》，学生欣赏。

师：同学们，你们喜欢交朋友吗？知道怎样交朋友吗？现在我们就围绕“同学朋友”这个话题一起来探究。

第一框：同学·朋友（板书）

一、我的人际圈（板书）

活动二：请同学们完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。（课件展示树轮图）

学生思考并回答以下问题：

（1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？

（2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？

（3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？

（4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋友需要哪些条件？

学生讨论交流，小组代表发言。（略）

教师点拨与归纳：这个活动告诉我们，朋友多的人，或想多交朋友的同学，首先要有良好的心理品质，要保持积极开放的心态，要有乐观开朗的性格，开放自我，积极交往，千万不能封闭自己，要认识闭锁心理的危害，敢于敞开自己的心扉。其次，要做一个受欢迎的人，要具有真诚、友善、负责任等良好的道德品质，使自己具有人格魅力，具有更高的人气指数，从而成为让更多人所欢迎和接纳的人。

1.了解自己的人际关系及青春闭锁心理的危害（板书）

2.受欢迎的同学具有的品质（板书）

师：我们渴望友情，要使同学之间的交往上升为友情，就要明白什么是真正的友情？友情为何可贵？我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，现在，我们就来共同体会“与友同行”的感觉。

二、与友同行（板书）

活动三：体验与感悟——理解友情

师先提出疑问：

（1）刚才大家谈到了自己的好朋友，请说说你的朋友在你的学习、生活中的给你带来怎样的影响？

学生发言：（略）

（教师引导学生真切地谈好友对自己的影响或自己与好友交往的故事，从而感受到朋友、友谊的作用）

（2）你们知道哪些经典的友谊故事？

学生讲述：请同学讲述自己搜集准备的经典的友谊故事。

（教师要把握好时间，不要过长）

（媒体）展示教师搜集的揭示友谊的经典故事（略）

教师提问：从刚才自己和他人的故事中，你体验和感悟到什么是真正的朋友呢？

学生思考、讨论并交流。（略）

（教师对学生的发言要给予指导、归纳，培养正确的情感态度与价值观）

师归纳：朋友是与我们分担痛苦忧愁，分享幸福快乐的人，朋友会给我们带来温暖、支持、力量，他会使我们感受生活的美好。

（媒体）播放老师搜集的“名人名言”；请学生朗读自己搜集的“名人名言”（略）

师过渡：朋友在我们的生活中非常重要。可是，朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，我们该如何明智而谨慎地把握和栽培？

活动四：情景讨论——寻找交友的秘方

请同学们阅读教材第33至35页三段活动材料，并完成活动材料中的问题。

（媒体）展示第四段活动材料：

中学生小王，经常逃学旷课。一次，在网吧认识了两个无业青年。他们经常给小王钱，小王十分感激，把这两个青年视为“恩人”，于是交上了朋友。这两个青年经常带者小王出入各种营业场所、喝酒抽烟、拦截要钱等。后来，他们入室抢劫被公安机关抓获，分别受到了法律制裁。

说一说：他们这是真正的友情吗？对我们交友有何启示？

学生分为四组进行交流讨论，汇报讨论结果。

学生交流、讨论汇报，师指导（略）

师点拨：通过活动，我们看到交友也是有方法的，我们一起归纳交友的原则（秘方）：

⑴、平等互惠的原则（板书）

对朋友的帮助不能过分依赖，而且应懂得回报，不能只想得到，不想付出，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢。

⑵、宽容理解的原则（板书）

人无完人，好朋友也难免有缺点：而且，人各有别，朋友之间难免有分歧，如果不能宽容和谅解，矛盾和分歧就难以化解，友谊也就难以持久。只有尊重差异，加强沟通，原谅朋友的不足或错误，才会获得更多更持久的朋友。

⑶、懂得坚持原则。（板书）

有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，只讲义气，不讲原则，会害人害己。真正的友谊应该是真诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价来维持友情。

⑷慎交朋友的原则。（板书）

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。我们在选择朋友时要谨慎，要学会选择品行良好，对自己发展有帮助，有积极影响的朋友，即乐交益友、诤友，不交损友。

活动五：谈感受

师：通过本节课对交友的探讨与交流，你最大的收获是什么？你在交友上有什么新的打算？

学生发言，师引导（略）

师小结：

通过这节课的学习，我们进一步理解了什么是真正的友情，交友的原则。人的生活离不开友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。愿同学们都能建立起真挚的友情，愿我们的友情地久天长！

（媒体）播放flash音乐《友谊地久天长》

第四篇：同学朋友、教案

同学朋友(1)、(2)教案

同学朋友、教案 教学目标：

知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害。

能力目标：能绘制自己的人际树轮图，并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊，能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。

情感态度和价值观目标

愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则

教学重难点

本课教学的重点和难点均在于：学生应明白什么是真正的友谊

教学方法

讨论法、活动法

教学步骤 教学活动 学生活动 活动目的

一、导入新课

一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。测试一下你的人际关系怎样？ 让学生填写人际关系图

让学生了解自己的人际关系，思考朋友的重要性

二、讲授新课

只有积极开放自我，做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友 怎样才能做一个受人欢迎的人呢？应该具备哪些良好的品质？

以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由？ 让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人？ 我们每个人都要养成良好品质，去结交更多的朋友

对照以上标准，看看你自己有什么差距？改正

学生为自己用语言画个自画像，对自己作个客观的评价 让学生自我对比找到自身的差距

朋友究竟是什么 进行交友情况的调查 学生进行自我测试

让学生体会什么样的人是朋友

朋友从哪里来？可能就在班里、你的身边 你喜欢和什么样的人朋友 让学生说说自己的交友标准 让学生相互了解 朋友之间应如何保持发展友谊

举书上P33-34两个例子，补充俞伯牙钟子期的故事 让学生分析讨论，体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事 自己总结友谊的实质，体会友谊

交友要把握一个原则：交益友、诤友，不交损友。不能和什么人交友？ 学生发言 总结经验

哥们义气是否是友谊？ 友谊是否等于哥们义气？ 学生辩论 懂得两者的区别 总结

通过讨论，我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持，希望大家在生活中珍惜友谊，都能成为好朋友。播放：周华健的歌《朋友》

填写“成长记录”，总结自己的心得收获。

第五篇：同学朋友习题精选

第三单元 师友结伴同行---------第三课同侪携手共进

一、人际圈：我---知心朋友---较好的朋友---一般同学或熟人---陌生人

二、在和同学的交往中，闭锁心理的危害与保持积极开放心态的益处:

1、在与同学的交往中，如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。

2、(保持积极开放的心态)，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。

三、良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。

四、受欢迎的人有哪些共同的特征：

1、(真诚、友好、善良、负责任)等品质，使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力；

2、较强的(沟通意识)和(沟通能力)，使我们在集体中具有更高的人气指数。

五、为什么说朋友和友谊是人生的永恒话题，为什么我们渴望友情、寻找朋友、探求友谊的真谛？

1、朋友给与我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好；

2、人生旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

六、如何交友，交友需要我们注意的问题：

1、交友是一个(平等互惠)的过程，(给予和分担)必须是双向。学会给予和分担才能做到双赢和多赢。

2、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，混得更持久的友谊。

3、真正的友谊应该是(坦诚)的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

4、慎交朋友，尤其是与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。

七，为了照顾朋友情面，可不可以做一些违心的事情：真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

八、为什么说男女同学相互交往是必要的或说男女同学交往的重要意义：

1、可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；

2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力；

3、可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘

九、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学的友谊？

1、男女同学之间的交往，既需要(互相尊重)，又要(自尊自爱)；

2、既要(开放自己)，又要(掌握分寸)；

3、既要(主动热情)，又要(注意交往方式、场合、时间、和频率)。

4、只要我们真诚待人，坦然大方的与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友情。

十、如何看待青春期我们对异性的好感与爱慕之情：

1、正常、自然而又美丽的事；

2、往往不属于早恋;男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。

3、当我们在情感之门徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任，在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

4、增强自我保

护意识，掌握自我保护方法；

5、加强自律，自律是对自己最好的保护。

十