第一篇：观摩活动+反思《瓶子魔法师》

观摩活动教案

执教人：潘青娥 执教时间：2017、12 活动名称：美术《瓶子魔法师》 活动目标：

1、支持引导幼儿从主题活动中获得美的感受，抓住瓶子的主要特征 进行自由创作与表现。

2、在活动中，尝试用多种方式大胆表达表现自己的想法。

3、喜欢参加活动，在活动中获得愉悦与美感并初步体验合作的快乐。活动准备：剪纸工具、各种彩色的手工纸、蜡笔、瓶子、瓶盖、橡皮 泥等。活动过程：

1、情景导入课题

今天潘老师带来了神奇的魔法棒，只要一念咒语，再轻轻吹口气，就会施展魔力让瓶子大变身，你们想看看它有什么魔力吗？那就和我 一起念咒语：”魔棒！魔棒！给我力量，变！”配班教师播放幻灯片，瓶子欣赏视频进行展现。

2、幼儿欣赏、讨论

重点指导：教师引导幼儿说一说看到了哪些瓶子变身了？瓶子都变成了什么样？你最喜欢哪些瓶子？为什么？ 教师引导幼儿讨论如何用自己喜欢的美术方式进行创作。“想想谁还能当魔法师让瓶子神奇变身？大家分享一下”。

3、幼儿创作

请幼儿自由分组来选择制作的工具和材料，教师分组指导。教师重点指导：

1）小朋友选择自己喜欢的方式绘画、剪纸、瓶盖粘贴、泥工、立体制作等

2）教师根据幼儿的不同水平进行指导。

剪纸组：教师指导幼儿用剪纸方法剪出各种漂亮的花瓶进行立体花瓶的制作等。

绘画组：教师指导幼儿用线描画的方式装饰花瓶，注意色彩的搭配、线条的规律美。

瓶盖拼贴组、瓶子立体制作组：教师指导幼儿制作中充分利用辅助材料大胆创作。

4、交流评价作品

1）幼儿之间相互交流：先装饰完的幼儿将作品送到睡眠时的展板上，并将自己的作品讲给小朋友听。

2）自我推荐作品进行分享交流。谁来给小朋友讲一讲你的作品，请幼儿自己推荐自己的作品，当众进行讲述。3）幼儿推荐自己喜欢的小朋友的作品。谁来讲讲自己喜欢的作品

5、整理结束延伸：小朋友还可以到美工区继续变身，新年即将评价大变身魔法师，大家加油！

活动反思：

本次观摩活动中教师在内容的选择上结合班级幼儿的年龄特点，选择内容很适宜，活动前教师间能认真配合共同为幼儿提供不同层次的材料，支持不同发展水平的幼儿在活动中得到提升，活动前与幼儿共同商讨瓶子可以变成什么？怎么变？要用什么材料变？幼儿都积极参与讨论，自主选择自己喜欢的工具和材料，充分发挥了幼儿的自主性，也尊重了幼儿的选择。在活动中思路很明确，对目标的把握较好，特别是在活动中对重难点的指导较突出。但也存在很多的不足，教师在分组指导幼儿时，对不同幼儿给予不同的指导方面较欠缺，引导幼儿充分发挥自己的想象和创造方面指导不到位，对幼儿出现的问题教师没有及时的给予帮助，引导。在活动前期要注重幼儿探究的过程，让幼儿充分感知、欣赏。最后才幼儿创造的空间。

第二篇：文档半日活动观摩反思

半日活动观摩反思嘉定区安亭幼儿园 徐静 本次活动观摩了诸老师的半日活动收获良多活动分为区域游戏生活活动学习活动三大方面。诸老师在活动中将各个活动都自然的融合在一起使得幼儿得到了最大的发展。就此做如下总结 区域游戏 在幼儿进行区域游戏的过程中老师善于关注每个孩子对不同的孩子做出不同的引导和帮助。老师在区域中重点关注了小司机花店儿童医院等但是对于其他的幼儿也给与了指导老师极为注意细节。例如当发现娃娃家的妈妈不会抱娃娃的时候老师就及时用情境性的语句引导孩子让孩子知道怎么样抱娃娃才是正确的。当发现幼儿独自在花店里上班的时候老师也能及时干预例如老师问孩子“今天怎么花店生意不好老板在做什么花”但是当孩子不愿意和他人交流的时候老师也能遵从孩子的医院让孩子自己留在原地做花。老师在区域游戏讲评的时候善于运用不同的形式例如在活动之前老师用不同的形式介绍不同的角色然后引导孩子和这些角色打招呼。在区域交流的时候老师善于把握重点同时也能尽量关注多的方面。在交流中老师善于引导孩子思考问题要全面例如“坐出租车去的时候要付两块钱那回来呢如果只有两块钱那还怎么买东西”等等让孩子自然的知道应该多思考几步问题。学习活动 本次的学习活动是观摩了《好饿的毛毛虫》活动生动有趣首先在选材的时候老师充分考虑到了绘本的有趣性以“毛毛虫”作为关键点通过和毛毛虫的对话等来发展幼儿的语言能力。在活动中给我印象最深刻的是老师的情绪状态老师在活动中善于运用肢体动作来帮助幼儿理解同时激发孩子的兴趣。各个环节为目标服务抓住个别孩子的回答把个别孩子的回答变成大家共同有的知识。同时在活动中老师很关注幼儿语言的完整性发展及时引导孩子说完整的语句。生活活动 诸老师的生活活动是融合在半日活动的每个方面的。同时老师也能及时捕捉到生活活动中有所缺陷的孩子给与及时纠正。例如在自由活动中老师发现有个孩子不会搬椅子用一只手拿着椅子老师马上指出“这样一只手拿着小椅子的耳朵小椅子舒服吗”让幼儿自己能够明白这样搬椅子是不对的。通过本次的观摩让我学习了很多。区域、生活、学习这三者是不可分割的整体每个活动都有其自身的价值。如何使每个活动都能让孩子得到发展是我继续需要思考的。2010.04

第三篇：半日活动观摩反思

半日活动观摩反思

幼儿园组织我们教师进行半日活动观摩学习，通过几天对各班半天时间的观察，发现对自己的收获还是很大的，有很多方面在今后自己组织半日活动时都能学习和借鉴。

从这几天在学习中，各班分别向我们展示了晨间活动、早操、集体教育活动和户外游戏，我深刻地体会常规管理的重要性。理论与实践相结合，给我带来了视觉上的冲击力和理论知识的深化。活动结束之后觉得受益匪浅，有很多的感想。

让我感触最深的是听完邓老师的课后，我开始反思自己平常教学模式的单一化，特别是在上语言课的时候，过于呆板的传授，失去了故事教学的愉悦性和趣味性，幼儿是带着回答问题的压力来听故事的，他们始终处于被动地位，学习的积极性、主动性、创造性又从何谈起？因此，我决心以后上语言课的时候要改善故事教学的模式，不拘一格地运用多样化的教学方法，充分发挥故事教学的功能，尤其是深层功能，使幼儿产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。不同的故事具有不同的内容、情节和结构，我觉得要激发幼儿听讲故事的兴趣，帮助幼儿理解故事的主题、情节，使之产生心灵上的呼应和共鸣，关键在于教师的课前准备工作，分析故事的主题，掌握故事的情节、结构，找准其中的重点、难点，设计出适合幼儿和作品的教案，真正做到因材施教。

本次举行的半日活动已经结束了，虽然开学至今老师一直都在抓常规，但真到检查的时候，心里总有一丝紧张。我深知自己还有许多不足的地方，这些天我不断地在反思自己的工作，也不断的在领悟。特别是看到同年龄班的活动情况后，我发现了本班存在了很多的不足，我看到了每个班级都有各自的强项，可见每位老师都用尽各种方法，想尽各种招数来教育本班的幼儿，使他们 不仅适应了幼儿园的一日活动，而且让他们渐渐的爱上了幼儿园，爱上了我们这些老师，和他们朝夕相处的小伙伴。

第四篇：观摩新教师活动反思

观摩新教师活动反思

这次，欣赏了两位老师的课，给我的总体感觉是：两位新教师在活动中很有激情，对活动很投入，敢于尝试大师的活动，富有挑战，观摩新教师活动反思。

首先说说第一节活动，小班绘本《一步一步走啊走》是一节数学活动，活动中老师结合小班孩子的年龄特点利用ppT课件设计了本次活动，并利用羊村展开教学活动。

活动一开始围绕孩子们喜欢的热点话题喜洋洋与灰太狼展开讨论，你喜欢谁，为什么？幼儿讨论热烈，各抒己见。老师则倾听幼儿的个性化的回答，并准确地把握好时间，做到收放自如。

在活动的第二环节，老师带幼儿阅读绘本，鼓励幼儿模仿动物做动作，并渗透数学活动：如小弟弟走呀走，遇到谁？结合ppT课件让幼儿观察花园里有什么，几个？听指令学小白鹅叫，都很巧妙地整合了相关的数学内容。

在活动的第三个环节，让幼儿给三只动物重新排队。如去羊村的路上第一个是谁？乌龟也想排第一怎么办？把问题抛给幼儿，让幼儿思考后进